探析高校思政教育与学生管理工作有效融合的对策

高校思政教育主要是培养大学生思想道德素质,在高校课程教育体系中,思政教育占有重要地位,对大学生未来发展具有一定积极影响。将高校思政教育工作与学生管理工作进行有效结合,不仅能够全面提升高校思政教育水平,还能够完善学生管理工作机制,培养全面发展型人才。因此,高校思政教育与学生管理工作融合具有一定积极影响。但现阶段大部分高校思政教育难以与学生管理融合,对高校思政教育水平以及学生管理水平产生不良影响。本文基于此进行分析,提出高校思政教育与学生管理工作融合策略,以此全面提升高校人才培养水平。     

“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用探究

随着人们进入微时代,高校思政教育必须结合微时代要求,开展微思政教育活动,以此强化高校思政教育效果,促进学生良好发展。该文首先分析了微思政对高校思政教育带来的机遇;其次介绍了微思政对于高校思政教育的挑战,包括微思政对意识形态的影响及对思政教育模式的影响;最后提出了微思政在高校思政教育中的应用策略,如以科学理论为引导开展微思政教育、开发微思政产品优化思政教育内容、利用微平台提高学生学习活力等。     

高校思政教育与艺术设计专业课程融合路径探析

高校思政教育与艺术设计专业课程融合是提高高校艺术设计专业学生艺术水平和思政素养的有效方式,对高校艺术设计专业学生的全面发展有一定的积极作用,同时有助于高校艺术设计专业人才培养质量的提升。由于艺术设计专业课程教师队伍建设力度不够、课程体系不完善、结合方式单一、评价模式不健全,不利于高校思政教育与艺术设计专业课程的高效融合。高校需要进一步加强艺术设计专业教师队伍建设,优化艺术设计专业课程体系和评价机制,丰富思政教育与艺术设计专业课程的融合形式,推动高校艺术设计专业学生的成长发展。     

“双通双融”视域下高校思政课程教学开展策略研究

“双通双融”视域下高校思政教育工作的开展是推动我国高校思政教育工作质量提升以及学生思政课程学习方式更新的有效方式,对高校学生成长发展以及思想道德水平的提升都具有一定的积极作用。但我国部分高校思政教师对“双通双融”这一理念理解不充分、对思政课程体系建设思考不足、对思政教学方式的运用较为单一,导致实际的高校思政教育质量并不理想。因此,我国高校思政教师亟须在具体教育教学工作中不断提升自身的思政专业素养与教学能力,完善“双通双融”视域下高校思政课程体系,优化“双通双融”视域下高校思政课程的呈现形式,促进高校思政课程的教学实效性不断提升。     

新媒体环境下大学生思想政治教育有效途径研究

高职院校思政教育工作者要根据新媒体环境的变化,与时俱进的开展育人工作,建立虚拟与现实空间相结合的思想道德教育模式,构建高校、社会、家长、学生个人四位一体的立体教育体系,运用自主性德育、参与式德育、选择性德育等育人手段,在教育理念、教育内容、教育形式、教育途径、教育环境等方面进行了分析探讨,增强高校育人功能,进一步丰富思想政治教育的理论研究。     

思政教育的网络化与理论实践结合模式探究

思政教育是德育教育的基础，是培养高素质、全能人才的关键。随着社会、科技的发展，学生接触社会途径的丰富，思政教学面临越来越多的机遇和挑战。如何依托网络环境解决学生的思想、行为及政治立场上的疑惑，促进学生精神层次的发展，最大程度的发挥学生的潜能，是当前高校教育的重要课题之一。该文从网络发展与普及对思政教育的影响着手分析，结合目前思政教育面临的机遇与挑战，客观的结合实际分析了思政教育网络化与理论实践结合模式应用的现状及改革意见，针对如何优化网络环境下思政教学的发展展开了论述，阐述了网络化条件下增强思政教育实效性的观念与措施。     

互联网视域下高校思政教育的改进路径

互联网环境下,高校思政教育工作既面临着教育者权威、教育过程和教育方法的挑战,但也正是因为有了互联网,才丰富了思政教育的教育内容,开拓了教育工作者和学生的视野,也为教育工作者带去了现代化的教学手段。因此,高校应重塑思政教育观念,创新思政教育理论与内容,革新思政教育方法,构建高质量的思政教师队伍,这样才能有效促进高校思政教育的改进,提高思政教育工作的质量和效果。本文将在分析互联网视域下高校思政教育工作面临的挑战与机遇的基础上,就高校如何创新改革思政教育工作提几点看法。     

论增强高校思想政治教育的实效性

社会经济环境的迅速变化、价值观的多元化给高校的思想政治教育工作提出严峻挑战,思想政治教育的实效性大打折扣,对此,通过有效使用思政教育的网络传播平台,创造良好的思政教育氛围、提高思政教育工作者的教育水平,树立以人为本的教育理念,夯实教育内容,丰富教育形式等措施,切实增强高校思想政治教育的实效性。     

基于长尾理论的高校微思政工作研究

高校微思政如何跟上微时代的前进步伐越来越受到人们的关注。高校的微思政工作内容与学生需要不符、形式缺乏活力等问题。为加强对大学生的思想教育,应该在丰富产品、引导关注、构建新媒体共享社区等方面入手,抓住学生关注的问题,开展形式多样的教育活动。     

手机对高校思政工作的影响及对策探析

随着人们物质生活水平提高和网络技术的迅猛发展,手机已成为高校大学生生活必备品,其功能不再是传统单一的通话、信息,手机QQ、微信、微博等充斥人们的生活,手机网民已经成为当今第一大网民量。在新时期,手机对高校思政工作存在着诸多影响和挑战:有社会因素,有大学生自身的因素;有家庭因素,也有高校的因素。因此,正确引导大学生使用手机,建设高校大学生手机思政工作平台,丰富校园文化生活,齐抓共管,构建社会、家庭、高校三位一体的高校思政工作新途径和新平台。     

高校思政辅导员心理健康问题的探析及对策研究

近些年来,由于社会越来越开放,人们的思想方式也得到了转变,越来越多的人更加注重学生的心理教育问题。随着社会节奏的加快,不少高校只注重学生的文化知识教育而忽略了心理健康教育,导致越来越多学生出现问题,甚至造成事故。思政老师也应该提升自身的教学水平和专业素养,为学生提供一个好的教育。文章对当今思政老师的心理教育问题进行了分析并找出了方案。     

基于新媒体环境的高校思政教育手段探讨

高校思政教育在高校教育中占据着举足轻重的作用,高水平与高质量的思政教育能够帮助学生树立正确的人身观、世界观与价值观,促进学生的健康发展.同时随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,以数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信以及网络等形式的新媒体的出现给高校思政教育带来了很大的挑战.但是在实际调查中发现,很多高校的思政教育手段还比较落后,在很大程度上影响了高校思政教育水平与质量.因此在新媒体环境下,高校思政教师必须要进一步加强新媒体在思政教育中的应用,只有这样才能有效提高思政教学效率与水平.本文重点分析了新媒体环境下的高校思政教育手段.     

学生管理工作对大学生思政教育的促进作用路径探讨

现阶段,我国社会发展速度越来越快,社会对人才要求的标准越来越高,高校为培养出适应于现代社会发展型人才,在高校教育中开设思想教育课程,培养大学生形成良好的思想道德素养。但大部分高校在思想政治教育中存在一定问题,难以通过有效的发展促进思想政治教育课程的开展,难以有效提升大学生的思想道德水平。针对此种教育现状,我国相关教育部门提出利用学生管理工作促进高校思想政治教育课程的开展,以此培养出优秀人才。本文基于此进行分析,提出学生管理工作对大学生思政教育促进发展策略,为大学生健康发展营造良好学习环境。     

应用型高校思政教育与企业政工工作对接问题研究

应用型高校具有培养高素质、高技能应用型人才的重要使命,实现大学生思政教育与企业思政教育更好对接,对学生、企业、社会健康和谐发展都具有重要意义.将思政课和职业素养教育进行融合,实现学生与职工思政教育对接发展,才能更好促进学生成才与就业.     

试论加强成人高校学生思想道德素质教育的主要方法和途径

加强对学生的思想道德素质教育,是时代赋予我们的责任。思想道德素质教育是素质教育的重要组成部分,是提高学生全面素质的核心内容。加强学生思想道德素质教育,要结合学生的具体特点和思想道德教育的性质,不断探索新方法、新途径,充分发挥思政课主课堂、主渠道作用,提升思想政治教育的成效。     

浅谈增强大学生道德实践的重要性

大学生是当代青年中的优秀群体,由于长期以来高校思想道德教育重课堂、轻实践的教育方式以及教育内容的重复性难以满足当代大学生强烈的求知欲望,影响到高校思想道德教育的实效,造成了大学生道德认知和道德行为的脱节。因此,高校思想道德教育一方面必须深化教育的理论深度,另一方面必须从培养大学生高尚的道德人格、提高大学生综合素质的目的出发,拓展多种渠道,增强大学生参与社会道德实践的活动。     

“地貌学”课程思政探索与实践

课程思政是推动新时代教育事业深化发展的一项重大部署，是高校全面提升思想政治工作质量的重要举措，对回应“培养什么人、为谁培养人以及如何培养人”的根本性问题有现实指导意义.“地貌学”是高校地学类专业的基础课程，在培养学生家国情怀与民族自豪感、生态文明观与社会责任感、科学精神、马克思主义哲学思想以及综合思维等方面具有丰富的思政内容，且能和学生的思政教育高度契合.本文以“地貌学”为例，依托“地貌学”精品课程建设项目，从思政元素的挖掘与探索、课程思政的设计与实施两方面，探讨“地貌学”课程思政的建设思路，以期为地学类专业课程思政的实施提供借鉴.     

基于学生感知视角的高校"课程思政"教育实施效果 ——针对课堂教学环节的分析

立足学生感知视角,构建针对课堂教学环节的"课程思政"教育实施效果评价内容.通过对北京某高校在校生进行调查,评估基于学生感知的课堂教学环节"课程思政"教育实施效果,探析影响学生感知的主要因素;提出应在课堂教学中注重新知识、新信息的传递,强化思政教育元素的挖掘与有机融入,提高课堂上学生学习参与度,引导学生培养良好的自主学习习惯等,以提升学生对"课程思政"教育的感知度,为多角度评价高校"课程思政"建设成效、提升"课程思政"教育实施效果提供新思路.     

我国高校思政教育引入拓展训练研究现状概述

文章对我国高校开展拓展训练对思政教育引导的必要性与可行性、拓展训练对学生思想素质的影响、高校思政课融入拓展训练的相关理论研究等研究成果进行了综述,希望为高校思政教育与拓展训练的结合及高校思政教育的深入研究提供有益的参考。     

医学生对专业课课程思政认知评价调查分析

专业课课程思政教育改革是目前高校教育的重要改革措施，而培养德才兼备的医学工作者是高校医学专业的最终目标，因此，必须要把思政教育贯穿于教育教学全过程.为了了解临床医学专业学生对课程思政的认知和教学评价，探讨课程思政中存在的问题及其解决方法，采用自设问卷对在校临床医学专业学生进行问卷调查.调查内容包括学生基本信息、学生对课程思政的认知情况、学生对本校专业课课程思政改革的评价、专业课教学中融入课程思政的教学情况评价、学生对专业课融入课程思政的教学效果及对自我影响的评价.通过评价调查分析来推动临床医学专业课课程思政建设，从而为进一步提高专业课课程思政教学水平提供参考.