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化学演示实验是中学化学教学中的重要一环 ,应该注意以下几点 :一是增加学生动手演示的机会 ,二是增加演示实验的探索性 ,三是增加演示实验的创新性 ,四是增加演示实验的趣味性。 相似文献
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姚向东 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2000,17(3):65-67
本文以“激发兴趣,培养能力,提高素质”为目标,对中学化学中的演示实验从演示实验装置的改进、演示实验的增补、演示实验方法的改进、演示实验手段的改进等四个方面作了一些改革和探索。 相似文献
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陈继桃 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1989,(3)
本文指出了电磁学课堂教学中的演示实验之不足,提出了把有些演示实验集中起来并补充新的演示实验,编成演示组,改上演示课,在比较两者优缺点的基础上,重点阐述了演示课的特点和实施方法,进而讨论了演示课在教学上的重要意义。 相似文献
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沈红 《黔西南民族师范高等专科学校学报》1998,(2):73-74
演示实验在中专物理整个教学过程中,起着极重要的作用.用演示实验演示物理概念使概念形象化;演示实验可以极大地吸引学生的注意力激发学生学习的兴趣;用演示实验讲解物理理论. 相似文献
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演示实验是传授知识的重要手段,可以提高学生的学习兴趣,培养学生的探索精神和环保意识。通过增设演示实验,改进演示实验,完善教学手段,可极大的提高演示实验的功效。 相似文献
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沈伟艺 《厦门大学学报(自然科学版)》2011,50(Z1):192-194
本文阐述化学课堂演示实验的重要性,说明教师演示操作的技能和心理状态对演示实验效果的影响,分析学生的心理状态与实验效果的关系,最后论述提高化学课堂演示实验效果的途径. 相似文献
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作为以实验为基础的一门自然科学,高中化学教学中的演示实验尤为重要。随着新课改的推行,高中化学越来越重视学生化学实验实践能力,演示实验在化学教学中发挥着不可替代的作用。如何创新高中化学演示实验,促进学生的学习效率是当前高中化学教学面临的一大挑战。该文主要从高中化学演示实验创新的必要性入手,对高中化学演示实验的创新进行探索。 相似文献
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正确认识演示实验在大学物理教学中的地位和作用,加强演示实验建设,建立开放式演示实验现代教学媒式,提高大学物理教学水平. 相似文献
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本文改进了传统化学演示实验,利用投影仪“透光强、放大效果好”的特点,提出了“投影演示实验”即把演示实验搬到投影仪上做的新思路,探讨了将常见无机化学演示实验转变为投影演示实验对仪器、实验类型和药品用量的要求,得出了切实可行的方法。 相似文献
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设置演示实验必须按照"外观变化显著易于观察、装置简单便于安装、实验方法可靠易于操作"的三个基本原则,演示实验功能可按照客观效果以及演示者的主观意图分为"展开课题、发现规律、验证化学理论"三种类型;根据课堂教学实际需要,教师可增设演示实验内容、调整演示实验在教学进程中的先后顺序。 相似文献
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本文阐述了演示实验在物理教学中的重要性和不可替代的作用。说明了演示实验在物理教学过程中的注意点,对发挥演示实验的作用,提高演示效率,促进学生物理学习兴趣的培养,建立正确的学习方法等有一定的指导作用。 相似文献
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客观认识大学物理演示实验的现状,开发计算机虚拟演示实验,编辑制作演示实验教学片,创新演示实验教学技术.探索演示实验教学新模式。 相似文献
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张福玲 《曲阜师范大学学报》1979,(3)
演示实验是课堂教学的一个组成部分,是辅助课堂教学的一个重要环节,做的好就可以提高教学质量,做的不好就会影响教学质量。那么,如何安排好课堂教学中的演示实验呢?现就以无线电教学中的演示实验为例,谈谈安排演示实验应注意的几个问题。首先,演示实验的内容应该是教学的重点内容,也就是说演示实验要为教学的重点服务,根据这一原则,在讲晶体二极管时,要演示“二极管的单向导电性”,讲三级管时,要演示“三极管的电流放大作用”等等,如果离开了重点,离开了主题去做演示实验,其结果必然是化费了时间,冲淡了主题,防碍了主要内容的讲授和掌握。 相似文献
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本文阐述了演示实验在物理教学中的重要性和不可替代的作用.说明了演示实验在物理教学过程中的注意点,对发挥演示实验的作用,提高演示效率,促进学生物理学习兴趣的培养,建立正确的学习方法等有一定的指导作用. 相似文献
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中学物理教学中的演示实验对于提高物理教学质量十分重要.演示实验由教师在课堂上结合教学内容进行.通过演示实验,可以指导学生观察和分析物理现象,使他们获得生动的感性认识,从而更好地理解和掌握物理概念和定律,还可以培养学生的观察能力和分析问题的能力.演示实验可以使教学过程生动活泼,学生注意力高度集中,对物理现象获得深刻的印象.好的演示实验有时可使学生长期不忘,引起学生浓厚的兴趣.教师的演示实验对于学生起着直接 相似文献
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文章从演示实验在课堂教学中的地位和作用出发,分析了中学物理演示实验教学的现状, 论述了提高师范院校学生物理演示实验技能的必要性. 相似文献
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演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分.本文在激发学生学习兴趣和探究欲望,积极创新改进演示实验,培养学生的观察和思维能力和教师要走出演示实验误区四个方面,结合自身实践,在初中物理演示实验教学中做了一些初步的探讨. 相似文献
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