论快乐英语教学方法

现今的大学英语教学普遍存在着非英语专业学生上英语课只为拿学分,应付考试,本来高考后可以过四六级的成绩在大学一年级第二学期考的时候成绩却不大如前。上课时学生并不注重老师到底讲了什么,一味地敷衍。对于这一点,我提出快乐英语教学法,让学生在欢乐的气氛中学习,提高课堂利用率,唤起学生学习英语的积极性。     

浅析高中学生数学应试能力的培养

近几年,考试命题由考察单一知识向考查学生综合能力转变的趋势,注重基本知识的考察,在此基础之上考察学生的综合素质,考题也形式多样,立意新颖,构思巧妙。在这样的趋势之下,教师在教学中要从多方面入手培养学生的能力。引导学生在平常学习中夯实基础,反复练习,巩固提升知识和能力;在考试中要调整好心态,认真审题,仔细答题,灵活的应对难题,掌握一定的应试技巧,轻松的应对考试,超常发挥,取得优异的成绩。     

关于职业学校语文教学与考试的几点思考

记得以前看过一幅漫画,一个流水线叫教育．一个老师在流水线前拿着一个模子加工产品,那产品就是学生!我国的教育系统一直是以测验考试的成绩来评价学生的学习结果。考试的主要形式是采取试卷考试的形式,用成绩来衡量学生某一门课程的知识掌握情况和完成学业的情况,这种考试制度在一定程度上可以促进学生的基础理论知识的学习,考核内容统一,可以较好的体现考核的公平性,所以一直沿用至今。     

外语学习中语言焦虑的成因及对策

语言焦虑是影响大学生学习外语的心理因素之一.其产生,有教学方法、考试方法、学习者个人心理、学生之间相互竞争以及社会和家庭环境等方面的原因.要减轻焦虑,就必须采用符合学生个性特点的教学法,完善成绩测试制度,引导学生以平和的心态对待学习竞争,努力改变学生周围的环境,少给点儿压力,多给点赞赏,使学生心情愉快地投入外语学习中去.     

艺术类大学生英语阅读策略培训——以新疆教育学院学生为例

本文通过对艺术类大学生这类英语学习弱势群体阅读认知的调查和分析，找到如何在教学中通过策略培训．提高学生策略意识．如何主动运用阅读策略，提高学习效率和英语成绩，为B级考试和四级考试打好基础，并提高学生学习英语的兴趣．使学生乐学。研究选择了新疆教育学院音乐分院和美术分院自然班共102名艺术专业专科学生，通过M卷和访谈的方法，收取数据．运用SPSS19．0进行数据分析．发现艺术类大学生在阅读时使用阅读策略的整体情况，性别不是影响阅读的因素，成绩的高低与学生对学习的认知密切相关。本次研究要解决艺术类大学生的哪些认知策略可以通过培训得以提高，课堂如何进行策略培训具体设计和目标定位。     

浅谈初中学生考试焦虑

学生考试焦虑影响着学生的学习效果,考试成绩,有害他们的身心健康。面对这种问题,老师、家长、学生都很关心。面对初中生考试焦虑,教师给予他们更多的帮助,让他们在考试中取得理想成绩,更重要的是不在他们稚嫩的心灵留下恐惧考试的阴影,让他们积极学习,健康成长。     

多维考核与学生职业能力培养

本文提出多维考核方式，在基于利用出勤、作业、考试来考查学生的成绩的同时，采取有效的措施对学生主动学习能力、收集材料能力、团队合作能力、语言表达能力、随机应变能力这些重要的职业能力进行考核。     

篮球技术考试过分紧张心理对成绩的影响

本文以学生体育课篮球技术考试为背景材料，分析了学生考试时过分紧张心理对成绩的影响，提出了考试产生过分紧张心理的防治措施。     

浅谈多种教学手段在英语教学中的应用

随着英语成为国际语言,高中生英语学习显得更加重要。文章从三个方面探讨了如何提高高中生英语成绩。首先,要创造良好的英语教学环境,语言的学习离不开环境的影响。其次,要培养学生良好的语言学习意识。学生是语言学习的主体,只有学生对英语的兴趣深厚,才能从主观上促进自身成绩的提高。再次,文章提出要提高英语教师的自身素质,注重教师培训,更好地引导学生学习英语。文章旨在从环境,学生,教师三个方面着手,提出高中生英语教学的策略。     

基于减少考试作弊现象的教学改革观

考试作弊的原因是复杂的,本文通过对现行考试制度的反思,提出建立科学的学生成绩评价体系,改革考试形式、考试内容,转变教学管理模式,创新教学方法,是有效地减少和解决学生考试作弊的重要环节。     

《大学物理实验》课程考试改革的探索

《大学物理实验》考试是检验学生实验能力的重要标志,采取行之有效的考试方法是提高学生的动手能力,创造性和积极性的重要标志。因此针对《大学物理实验》课程考试中存在的问题,根据教育测量的理论,结合南京邮电大学《大学物理实验》课程的教学实际,我们提出了《大学物理实验》课程考试改革的具体措施即把学生成绩分为平时成绩、理论考试成绩和操作成绩三部分进行考核,从而准确真实的反应学生的水平。     

谈如何有效改进高中化学教学

高中是学生学习的关键时期，也是学生人生路程中的重要转折点，作为学生心灵和学习的引导者，教师对于学生的成长有着不可推卸的责任。为了帮助学生更好地掌握化学知识，使得学生在考试中取得理想的成绩，教师要做的有很多。笔者结合自身化学教学经验，特意整合了几种比较能有效地提升高中化学教学水平的策略，希望对化学教师教学有所裨益。     

合作学习模式的运用及考试成绩的评定

阐述了合作学习的概念和内涵,介绍了合作学习的模式,并提出了有别于传统文检课的考试及成绩评定方式。     

基于C／S模式的网上考试系统的设计与实现

网上考试系统是一个基于数据库和互联网的远程在线实时测试系统，包括学生考试、教师批阅和题库管理等。教师可以统计、分析本次网上考试的学生成绩以评价学生的学习情况，掌握试卷的难易程度。这种考试方式的优越性较之传统方式，既灵活方便，又高效可靠，还能及时反馈教学情况，减少诸多中间环节，提高教学效率。     

初中英语教师课堂教学行为的有效性研究

英语是现在考试考试科目中分值很重的一门学科。所以激起学生学习英语的兴趣,提高学生的英语成绩至关重要。但是,目前来看,在英语教学中,英语教学处在一个非常薄弱的局面,教师课堂表现更是令人担忧,学生的英语能力也得不到相应的提高,即学生的学习成绩也同样很难达到预测的目标。     

高校课程考试方式改革与考试管理探讨

课程考试可以当作是教师的教学效果评定,并不仅是针对学生的学习成绩进行的测试。在进行教学考核中要注重对学生学习过程的考核,同时要辅之以一定形式的考试成绩。高校课程考核对学生管理有重要作用,笔者针对此展开一定分析。课程考试的最终目的不仅是对学生的知识学习进行考核,同时借助结课考试的题目来引导学生借助知识进行分析和解决问题。课程考核方式可以帮助学生自主学习,促进学生知识应用能力不断提高。本文结合高校课程考试方式改革与考试管理展开研究,希望对促进课程考试方式改革有所启发。     

植物课考试的改进

植物课考试的改进吕芳芝（河北农业技术师范学院园艺系昌黎，０６６６００）考试是教学过程中的一个重要环节。它是检验教学质量、巩固教学效果、考核学生成绩的必要手段。通过考试，可激发学生智能的发展，提高学习积极性；同时也促使教师改进教学方法，在教学效果的检验...     

地方高校大学生考试焦虑心理的调查与排解

目的:考察当前大学生考试焦虑状况,并对不同群体大学生考试焦虑状况进行比较;方法:采用考试焦虑量表(TAS)调查了200名全日制地方高校本科生;结果 (1)考试焦虑状况分布中,轻度焦虑者占17.5%,中度焦虑者占48.5%,重度焦虑者占34.0%。(2)大学生考试焦虑不存在性别和家庭来源上的显著差异,考试焦虑水平上,女生略高于男生,城市学生略高于农村学生。(3)学习成绩处于不同水平的学生其考试焦虑水平存在显著性差异,成绩落后组的学生考试焦虑水平最高,其次是成绩优秀组学生,而成绩处于中等水平的学生考试焦虑水平最低。     

高中英语教学方法浅谈

高中英语作为一门语言类学科，在发挥语言作为一种交流工具的实用性作用的前提下，还必须要面临考试。而英语的知识系统庞大复杂，提高英语水平和英语成绩，绝不是一朝一夕的事情，这不仅需要扎实的学习基础，还需要学生掌握英语各种题型的答题技巧，提高学习能力。     

重视情感因素提升中职生英语学习效果

中等职业教育发展到现在,职业教育中英语学科的成绩相对滞后.许多学生的学习态度消极,兴趣不高,英语学习就为了结业考试;一旦考试通过,他们再无心学习英语.许多教师对此无能为力,只好采用＂哄骗＂或＂镇压＂的方法继续进行授课,无法达到良好的教学效果.在这种情况下,情感因素应更加受到重视,教师应不断培养和调动学生对英语学习的积极情感.