国内外语自主学习研究现状与发展趋势

外语自主学习在我国已经有近30年的研究历史，文章回顾了其发展过程，从自主学习的必要性与可行性、自主学习意识与能力的培养、教师在自主学习中的作用、自主学习的模式、策略、测试与评估、专著和教材等方面总结了外语自主学习的研究成果，指出了存在的问题和发展趋势。     

英语专业学生自主学习能力调查与分析

自主学习在中国语教学环境中日渐重要。通过问卷调查和访谈对我国英语专业学生的自主学习能力进行了调查,发现目前英语专业学生的自主学习能力尚偏低,这与传统的英语教学所产生的弊端相关。高校英语教师应改变观念,引导学生做好反思、评估、纠错等环节,成为成功的自主学习者。     

关于大学英语自主学习中信息资源控制的若干问题探讨

面对大学英语教学中的兴起的自主学习,本文从自主学习中的信息资源控制这一新的视角入手,探讨大学英语自主学习中对于学生的学习内容的信息的控制,学生自主学习实施过程中各环节的信息控制以及在此过程中教师的自我素质培养与身份确认等问题以及相关措施和手段。     

大学英语自主学习探讨

首先对自主学习的定义与内涵,自主学习的研究现状和研究内容,研究对象和研究方法,自主学习能力的培养途径和社会效果等进行了综述,对目前自主学习研究存在的问题进行了分析,为大学英语教学提供参考。     

英语教学中自主学习能力的重要性及培养策略

自主学习就是学习者自己把握自己的学习,培养学习者自主学习的能力,了解自主学习相关的一些理论及在培养学习者自主学习时所遵循的原则。使得教师能更好地发挥指挥者和组织者的作用。本文通过说明了提高自主学习的必要性和重要性,并对英语自主学习能力的形成及培养策略做了粗浅的探索。     

关于建立大学英语自主学习中心的探索研究

大学英语自主学习中心可满足不同学生交互式、个性化、自主式学习的需求,为培养和促进学生的自主学习能力创造了环境和条件.但是,大学英语自主学习中心里的教师的角色应转变为教学的指导者、咨询者、监督者和帮助者.学生也应充分认识到自己是学习的主人,对自己的学习负责.自主学习中心里的资源材料也应精心选择,不断充实、整合.自主学习中心的工作人员都需经过培训,以提高中心的服务质量.     

独立学院学生英语自主学习能力培养研究

独立学院学生的英语自主学习存在着依赖心理较强、自主性意识薄弱、学习能力偏低等不良状况。笔者对自主学习和英语自主学习能力等概念展开探讨,并对中山大学南方学院学生英语自主学习状况进行深入调查,分析独立学院学生英语自主学习遭遇的困境及其成因,提出开发和培养独立学院学生的英语自主学习能力的对策。     

浅析如何从自我控制着手提高自主学习能力——以英语专业学生为例

培养大学生自主学习能力是高等教育的重要目标之一[1],然而目前英语专业学生过分依赖课堂和教师,自主学习能力有待加强。本文根据二语习得理论中内隐知识和外显知识的相关理论,分析了如何从学习目标设置、计划和策略选择以及行为执行和评价等过程中的自我控制着手来提高英语专业学生的自主学习能力,切实提高英语专业学生的英语水平。     

辽宁普通高校体育教师自主学习的动态分析

加强体育教师自主学习动态研究，可以为构建体育教师学习动力机制提供理论和数据上的支撑。通过文献资料和问卷调查，对辽宁省高校体育教师自主学习状态调研发现，体育教师没有将自主学习意愿转化为学习行为。体育教师的自主学习既受自身学习意愿影响，也受工作环境、管理机制等影响，因此，从体育教师的主观需求出发，构建体育教师自主学习激励机制；从学校的管理机制入手，健全体育教师的考核、评价平台等对策，对于体育教师的自主学习是十分必要的。     

创设条件 自主学习

语文新课标中明确指出：自主合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。但不得不承认,以往的教育只重视知识的传承,而忽略了学生动手能力和实践能力的培养。而新课程要求教师唤醒学生的自主意识,帮助树立自信;激励他们勇于质疑,敢于表现,培养独立人格;教给学习方法,培养自主学习能力;坚持训练,养成自主学习的习惯。而这一切都将依赖于教师创设良好的自主学习情境。     

向导教学法初探

在教学实践中探索和应用向导教学法，调动学生自学积极性，提高教学质量．     

加强语言室管理与建设的研究与实践

在教学改革力度加大的情况下,大学英语和专业外语对电化教学的多媒体和网络教学的依赖性日渐显现,积极加强语言室各个环节的管理与建设,为学校外语教学质量的提高提供保证。主要从语言教室的管理、外语调频电台的技术革新、组建多媒体自主学习室3个方面分别介绍了对语言室的管理与建设的研究与实践。     

基于LabVIEW的工科物理虚拟自修学习系统

以LabVIEW软件为主要开发工具,将工科大学物理及大学物理实验课程教学作为一个整体,综合考虑教学要求。重新设计学习体系。建立了一个理论课堂知识点和实验项目充分融合的虚拟自修学习系统,实现了工科物理理论和实验的自主双修。该系统已在全海军院校推广使用,是工科物理教学模式改革的有益尝试。     

物理化学开放式实验教学对学生综合能力的培养

在分析传统物理化学实验教学弊端的基础上．结合莆田学院在开放式实验教学中的实践,阐述了开放式实验教学的必要性和内涵．探讨了开放式实验教学在培养学生自学能力、操作能力和创新能力等方面的实践效果,且该种教学模式有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力．     

高职学生英语学习问卷调查及自主学习能力的培养

问卷调查结果显示很多高职学生自主学习的意识淡薄,自主学习能力亟待提高。教师应该帮助学生增强自主学习的意识,激发学生的学习热情,同时传授一些自主学习的策略。     

教师指导下的自主学习模式--高职高专英语教学改革实验报告

报导东莞理工学院所进行的主题为"以教师为主导,以自主学习为中心"的大学英语教学改革模式及其实验成果.我们的教学理念是:在没有英语环境的国家学习英语,学习能力的培养必须先于交际能力的培养.我们的具体做法是:以培养学生的自主学习能力为突破口,以教师指导下的学生自主学习为教学的中心和重点.在该教学模式的指导下,东莞理工学院在2003年和2004年的应用英语能力B级考试中,通过率分别达到94.55%和91.5%,超过全省平均通过率40多个百分点.     

对培养学生自主学习能力的思考

介绍了自主学习的内涵,分析了培养学生自主学习能力的现实意义,探讨了培养学生自主学习能力对外语教学的启示。     

项目驱动的嵌入式系统教学探讨

针对嵌入式系统课程教学特点,从激发学生学习兴趣和动力、培养学生自主学习和创新能力的角度,探讨了一种项目驱动的嵌入式系统课程的教学方法,并以一具体的项目为案例分析了教学方法的应用思路。     

体育院校高水平运动员大学生自主学习行为特征调查及相关学习策略研究--以南京体育学院运动系高水平运动员大学生为例

运用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,以体育院校高水平运动员大学生自主学习行为为主要研究对象,走访并调查了我院运动系高水平运动员大学生150人次。研究发现,我院运动员大学生的自主学习行为受其自身特点及文化学习行为特点制约,具有明显的特殊性。研究分析认为,导致其学习行为特殊性的原因既有诸如学训矛盾的冲突;文化水平较低,没有为进入大学的学习打下良好基础;以及现有的教学模式过于刻板,不能发挥学生的主观能动性等客观因素,也有运动员大学生自身学习动机不够明确,自主学习意识的淡薄及缺乏学习毅力等主观原因。经专家调查咨询,获得完善大学生运动员学习行为的策略：进一步激发其学习动机;提高高水平运动员自主学习的能力;学校各部门通力合作,共同打造最优化的高水平运动员大学生自主学习管理模式,以此加强高水平运动员的自主学习能力,养成良好的学习习惯,以培养适应新时代发展需要的高素质体育人才。     

自主听说教学模式下的师生角色定位

大学英语教学改革的试行和网络自主学习模式的兴起,对传统的教学模式以及教师和学生的角色都产生了强烈的冲击和深刻的影响。在这种情况下,教师和学生要想充分利用自主听说教学模式提高英语水平,需要重新对自己的角色定位,真正使教师与学生之间搭建一种全新的、开放的、互动的教学平台,从而达到提高教学质量的目标,使学生成为学习的真正主人。