如何上好初中信息技术课

上好初中信息技术课,一是运用多种手段,激发学习兴趣;二是根据教学内容,设计教学方法;三是组织小组学习,加强合作探究;四是采取多种手段,巩固课堂知识。     

伊宁市初中信息技术课教学现状调查

就伊宁市初中信息技术课选用的教学方法进行调查,对伊宁市信息技术教学过程中存在的问题进行分析,有针对性地提出一些解决策略.     

论案例教学法应用于初中信息技术课的适应性

我国信息技术课程的开展还属于起步阶段,无论从课程结构还是从课程内容的角度看都比较落后,与其它国家在信息技术教育的程度上还有很大的差距,面对如此现状,怎样提高我国信息技术课程的水平和质量,怎样在初级中学就去培养学生的相关素养,以此推进我国相关技术和产业的发展,都是作为教育工作者应该思考的问题,提出对案例教学法认识,供大家借鉴,有所启迪.     

初中信息技术课中存在的问题及解决对策研究

在当前信息社会下,培养学生的信息素养是必要的,因此初中的信息技术课也成为一门很重要的学科。但就目前初中信息技术课的现状来看,还存在着把信息技术课当成计算机课;教材内容不连贯;学生水平参差不齐;学生对本课无兴趣的问题。如何来解决这些问题也自然成为我们要重视的问题,本文应用文献综述法和综合分析法,提出这些问题的解决方法。     

浅谈如何上好初中信息技术课

初中信息技术教学是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

信息技术课教学初探

随着科学技术的进步,信息技术及计算机的应用和普及,信息技术已逐渐影响到了整个社会的发展,信息技术课程将逐步成为一门基础性学科。如何提高信息技术课的教学质量,满足学生个性化发展的需求,已成为老师们经常讨论研究的课题。根据信息技术课的教学特点,分析目前课堂现状,总结出了较为有效的教学方法；即：任务驱动式、分组协作式、渗透整合式．     

小学信息技术课的分层教学研究

分层教学的教学方式能够非常有效的激发各个层次学生学习的积极性,尤其能在培养后进生方面取得比较好的效果,并很好地提高学生的综合素质。本文首先分析了目前小学信息技术的教学现状,然后提出运用分层教学法及具体实施措施,以切实改善小学信息技术的教学质量。     

如何教好农村初中信息技术课

如何更好地开展好农村初中信息技术教育,提高全民的信息水平,本文从以下几方面进行阐述:一、了解农村学生。二、端正认识,创设良好的信息学习环境。三、转变教育观念,领悟新课标精神。四、采用适合农村学生的教学方法。五、有效利用已有资源,提高教师综合素质。     

浅谈农村初中教育薄弱现象

农村初中教育薄弱已成为一种普遍的社会现象。     

让农村初中写作课充满乡土特色

一直以来,写作都是学生感觉最头疼的事情,而农村学生的视野因为不开阔,所写作的内容一般没有什么特色与新意。如何让学生爱上作文,如何让农村初中的写作课有自己的特色?我们尝试让学生走进生活,体验生活,力图让他们的文章写出家乡味,写出乡土特色。     

项目驱动教学法在信息技术课中的探讨与应用

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生学好理论知识的同时还应具备相应的实际操作技能。其涉及的内容更新快,对学生自主学习的能力和终身学习思想的培养显得尤为重要。在笔者的教学过程中曾尝试和借鉴采用多种教学方法．并对所采用的各种教学方法进行反思改进。本文结合信息技术课程的知识结构及中学生的认知特点,阐述在信息技术课中如何开展项目驱动教学法。     

浅谈农村初中学生阅读兴趣的培养

近年来,农村初中学生语文阅读能力较差,严重影响了其他学科的学习,并且还将影响其后续学习。究其原因,是学生的阅读兴趣不浓,阅读习惯不好,阅读方法不当,导致很多学生不愿意读书,也不会读书。为了农村初中学生终身发展的需要,必须重视解决他们的阅读问题,从激发阅读兴趣,培养阅读习惯,矫正阅读方法入手,引导他们通过阅读实践形成阅读能力。     

浅析如何上好高中信息技术课

文章针对中学信息技术课存在的一些问题做了简要分析。广大教师要从多方面入手，改善教学环境；突出学生的主体地位；逐步完善对学生的评价体系。     

浅议在信息技术课中实施分层教学

随着新课程改革的需要,信息技术课的教学方法也要随之改变。本人结合教学实际,从几个方面进行了尝试,达到了预期的教学效果,学生层次的分层、教学目标的分层、教学效果的分层、作业评价的分层构建成和谐生动、丰富多彩的课堂。从而进一步改变了我们的教学环境,不断提高教学效益。     

浅谈农村初中班级管理中的创新意识

创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。当然，这就要求教师在教育教学及管理中要有创新的意识和能力。     

浅谈农村初中班级管理中的创新意识

创新教育也称创造教育,就是培养创造力的教育,已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心.江泽民同志指出"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力".在知识经济的今天,大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务.当然,这就要求教师在教育教学及管理中要有创新的意识和能力.     

农村初中新课改教学反思

中学新课程改革的核心是“为了每一位学生的发展”。农村初中实施新课改可激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，改变学生的学习方式；从小处入手，“每节课都让学生有一点收获”；注重语文活动课，让学生感受“生活处处有语文”。农村初中实施新课改时，教师要善于引导学生提出问题，围绕某个问题展开辩论，做到动而有序，有针对性地去质疑、探究问题，真正学而所获。