共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
2.
景素奇 《中国高校科技与产业化》2004,(4):69-71
企业总是会给核心员工不薄的待遇,然而他们为什么还要离职呢?岔子究竟出在哪里?如果你大小是个"老板",或者是"老板"手下的一名"重臣",下面这篇文字就值得一读了。 相似文献
3.
《小哥白尼(趣味科学画报)》2007,(7)
哈,欢迎各位光临,知识快餐店的老板笑眯眯地说,今天,小店推出的大餐是——欣赏垃圾。啊?在场的贵宾都大吃一惊,垃圾无非是一些又脏又臭、毫无用处的东西,有什么好欣赏的?非也非也,老板熬有介事地说,从前有位智者说过,世界上根本就没有垃圾,只有放错地方的资源。呵呵,忘记是谁说的了,但这句话太对了!想想,最没用的东西莫过于全世界60多亿人的便便,可是,若把这些垃圾用于施肥,沼气发电,那可都是绿色资源呀!更不用说其他所谓的垃圾了。没错没错,看来,不是世界上的垃圾太多,而是能把垃圾放对位置的伯乐太少了。呐,现在就给大家介绍几位识垃圾的伯乐吧! 相似文献
4.
《小哥白尼(趣味科学画报)》2007,(11)
现在的房子真是越盖越奇特了,建筑师们的想像力真是无穷无尽,而且总有更让人意想不到的建筑被设计出来。比如,你听说过用水当做"墙"的建筑吗?见过像"马蜂窝"一样的大楼吗?都没有?嘿,这些知识快餐店里都有,坐下来,耐心"品尝"一下吧! 相似文献
5.
6.
7.
达洲先生于《世界知识》今年第19期发表的《High-tech,高科技乎?高技术乎?》一文,似有可商榷之处。不错,科学与技术是完全不同的概念。按照《现代汉语词典》,技术是人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识,也泛指其他操作方面的技巧;科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科的知识体系,另一解释是:合乎科学的。那么科技呢?词典的解释是“科学技术”,应怎样理解呢?是 相似文献
9.
10.
11.
12.
"贴心豆瓣"是巴渝俗语,指甚得别人赏识与信任之人。本文就教你如何做老板的"贴心豆瓣"。1.早到晚走长时间地工作是否会使你的老板认为你组织不力或效率不高呢?不会,他显然更在乎你干了多少活。安静的清晨是处理那些 相似文献
13.
《小哥白尼(趣味科学画报)》2007,(5)
知识快餐店开张啦!咦,今天的客人怎么全是汽车啊?哎,小心小心,别把我这门给挤坏了。玉米、土豆、甘蔗…我全要!“哎~优质汽油来喽!”店小二一阵吆喝,可是汽车们一辆辆只是端坐在那里,不闻不问。小二想了一下,又吆喝:“上好的柴油,物美价廉喽!”汽车们还是没有反应。 相似文献
14.
《小哥白尼(趣味科学画报)》2017,(6)
<正>伴着"六一"的欢声笑语,欢迎来到异彩纷呈的魔逗城堡!这里要"馍"没"馍"要"豆"没"豆",看不见主食也摸不着零食,却装着满满的能让你会心一笑的"开心果",还有让你一诉衷肠的"相思果"。或许,我们要开成"知识快餐店"的姊妹店"魔逗餐厅"了呢!挖趣机学校开运动会,结束后我们发现男子铅球第一、百米短跑第一和跳高第二,居然是同一个人。这时候班里一男生说:"这样的人最可怕,打也打不过,跑也跑不了,爬到树上都躲不开。"(笑点挖掘手:贵州刘青芳) 相似文献
15.
《小哥白尼(趣味科学画报)》2003,(3)
小编最近收集了许多特别有趣的乐乐,你瞧,这一张张或可爱、或滑稽、或恐怖的脸正看着你哩!它们可不是我造出来的,都是大自然的杰作哟!你猜猜看,它们都是些什么东西呢? 相似文献
16.
如果分工不明确将会导致专业经理人干出非专业的事情,老板干出非老板的事情[编者手记]当我还沉浸在上期论坛几位职业经理人对如何做到“职业”的自省、对生存环境的判断、对做假账、假奶粉事件的处理态度和道德准则的激烈争论中意犹未尽时,这期论坛的老板们又把我的思想带到了另一个空间——博弈的空间。职业经理人的道德问题没人避讳也不能避讳,怎么解决?有的老板要用事后的人事鉴定制度施加压力,有的老板要用招聘时的人格测试事前防范,即使这些都做到了,就不会出事了吗?不尽然。老板和职业经理人在真正工作中相处的时间更长,问题也更多,其实双方真的就是在进行一场博弈,他们的成长是相互的、提升也是相互的,此方的存在也因彼方的存在才有价值。那么到底该怎幺做,听听我们的老板们的高论吧。 相似文献
17.
18.
19.
一捷克問題現在已發展到最緊张的关頭了。捷克政府已經提出了最後讓步的九个條件,而蘇台德黨則還表示不能滿意,它的後台老板黑衣領袖希特勒,更动员軍隊,準備以武力征服这被稱為‘鷹之国’的捷克而挑起歐洲的大战。此外英法蘇聯等國,也都表示深切的关切與憂慮,準備應付危機的到來,而全世界人士的视线更從遠東與西班牙的戰場上轉移到中歐,天天注視着捷克柏林等地發出的電讯,倒底捷克問題將是和平的解决,還是行將爆發世界的大戰呢? 相似文献
20.
冯正 《上饶师范学院学报》1982,(1)
智力是人在活动过程中的一种心理特征,它的结构主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力,而思维力是智力的核心。学校教育是发展青少年的智力的主要途径,因而发展学生智力是中学语文教学的任务之一。一传授语文知识与发展学生智力是相辅相成、密切联系的。在掌握知识的过程中可以发展智力;发展了智力,又为进一步掌握知识创造了条件。有的学生虽然掌握了教师传授的知识,但他们的智力并未得到相应地发展,为什么呢?因为知识与智力有差别。学生在掌握知识的过程中,必须有认识能力参加。知识可以促进智力的发展,因为任何智力活动必须具有一定的知识。离开知识的智力,岂不是无本之木,无源之水!但是,什么样的知识对智力的发展才起着重要的作用呢?传授什么样的知识才能有效地发展学生智力呢? 相似文献