公共管理学科本科人才培养路径研究——基于科研参与视角

公共管理学科以公共利益的维护为核心,其涉及主体众多,参与行为多样。以课堂教学为主体的本科教育会导致学生对公共管理参与主体、行为、内容和流程缺乏深度的理论剖析和实践认知。科研参与对于理论和实践要求的高标准,会推动学生在科研参与中提升自身能力,通过教师与学生的科研合作,学校与政府等主体的科研项目互动,提高公共管理学科本科人才的培养质量。     

郴州市护理科研现状调查分析与对策

目的了解郴州市护理科研现状及存在的问题,为制定相应的管理对策提供依据。方法采用自制的问卷调查表,对郴州市12所医院的部分护理人员进行一般情况、参与科研情况、对科研的认识及态度、开展护理科研存在的主要困难和护理人员对护理科研知识的认知情况等六个方面进行调查。结果调查对象中,有31．45％参加过科研活动;97．7％认为护理科研重要;88．57％愿意参与护理科研活动;但护理科研中的困难较多,最困惑的是护理科研知识缺乏。结论郴州市护理人员有较滢的科研意识,对科研持积极态度,但科研知识匮乏不容乐观。     

本科生参与科研以提高创新能力的研究与实践

为加强大学生业余科研实践,训练学生的科研能力和创新能力,激发学生科学探索热情,培养科学创新素质,从2000年起,我们开始重视本科生参与业余科研活动,并在《钨化学及材料化学实验室》进行试点,为学习成绩优良、学有余力且有发展潜力的学生提供课余科研工作场所,鼓励进入本实验室研究的学生进行科研创新,已取得了显著成效,探索出适合化学专业本科生参与科研以提高创新能力的可行性方法.     

民办高校图书馆发展新契机--学生科研助手的培养与管理

充当科研助手是学生参与科研活动的一种重要形式，对学生科学研助手的培养管理可提高学生的科研水平和实践能力，高校需通过各种途径来实施学生科研助手的培养管理。以图书馆为载体，探究了民办高校图书馆实施科研助手培养管理的新方法。     

学生参与科研以提高实践和创新能力的探索

培养和提高大学生创新能力和实践能力是当今高等教育的一个重要目标。针对高校在实践和创新培养方面存在的问题,提出了让学生参与科研实践以提高其实践和创新能力的培养模式,经过对学生多年的实施,已取得了显著的效果。实践证明这种培养模式对学生的实践和创新能力的培养起到了促进作用,弥补了课内实践环节的不足。     

地方高校本科生科研参与的研究

地方高校培养具有创新与实践能力的本科生是中国高等教育改革面临的重要课题.文章基于实际调研,在推拉理论的框架下借助二值回归对本科生科研因素进行了实证分析.研究发现：工农医与经管法的学生科研参与的积极性较强;不同年级对参与意愿的影响不显著;除了读博意愿,多数本科生的参与动机较为功利;学生对科研参与中金钱、时间等机会成本损耗并不在意.由此,文章提出完善学生奖惩体系、引导树立正确科研观念、减轻非课业负担等建议.     

预防医学专业学生实践技能培养模式探讨

目的:探索预防医学专业学生实践技能培养模式,提高学生实践技能水平。方法:采取综合性设计性实验训练、学生参与教师科研、学生申报课题、创新性实验等实践。结果:学生实践能力得到较好的锻炼;科研能力得到较大提高,2012年学生实践技能活动大幅度提升,创新性实验申报7项,大学生科研申报60多项,学生科技论文发表10篇以上;实践技能全面强化,得到实习单位和用人单位的好评。结论:学生的实践技能有一定的提高,但在进入实习、社会实际中还有一定的差距,实践技能培养模式还待进一步的探讨。     

以实验仪器研制为平台,培养学生创新实践能力简

培养创新型人才是新时期高等学校肩负的重要使命.文中结合长期从事科研和教学的经验,提出了借助于实验仪器的研制,通过开展综合性实验、科研训练计划、学科竞赛等方式,激发学生学习知识的热情,引导学生参与科研过程,为学生的创新实践能力的培养提供了一个重要的平台.     

以实验仪器研制为平台,培养学生创新实践能力

培养创新型人才是新时期高等学校肩负的重要使命。文中结合长期从事科研和教学的经验,提出了借助于实验仪器的研制,通过开展综合性实验、科研训练计划、学科竞赛等方式,激发学生学习知识的热情,引导学生参与科研过程,为学生的创新实践能力的培养提供了一个重要的平台。     

实验中心在实践教学中的作用

为了培养"卓越工程师",以无机非金属材料实验中心为例,对高校实验中心在人才培养中的作用和地位进行研究。在教学过程中,采用学生参与教改和科研训练项目等方式增加实践教学比例,师生互动,对学生进行综合素质训练和工程实践能力培养,达到了教学培养目标。     

生物实验教学改革的探索与实践

南方科技大学生物系引进高层次教师,其中教学科研系列教师90%具有海外教学和/或研究经历。为了加强学生的学习体验和保障本科实验教学的质量,我们将科研融入教学并整合到实验教学课程中,涵盖了一系列生物实验课程和"科研创新实践"课程,其中,"科研创新实践"是让本科生体验科研的项目。生物实验课程促进学生学习先进的实验技术,而"科研创新实践"项目给学生提供了比较全面的研究机会,使学生能够几乎全程参与相关的研究活动,从而亲身体会做研究的兴趣和挑战,并在这一过程中锻炼批判性思维、创新和解决问题的能力。此外,本科生还可以申请以实习为主的"海外学习计划",参加国际竞赛、国际会议等实践活动。总之,南方科技大学生物系基于科研融入教学的生物实验教学探索使本科生能够体验研究探索过程,并提高他们的批判性思维和创新能力。     

校企合作信息交流系统的设计与开发

通过对现有校企合作存在问题的分析,以B/S为基础架构根据教师、学生、企业三方互动交流为原则建立信息交互系统.提出了教学、科研和实践之间的信息一体化的交互模式,通过企业的参与,将教师科研、学生实践与应用紧密联系,达到理论与实际相结合.同时,利用J2EE技术对该系统加以实现.     

发挥学生主观能动性进行教学实验室建设

实验教学是培养学生实践能力、科研能力、提高学生综合素质的重要教学环节,是培养学生创造思维和创新能力的重要途径,实验教学的根本和最终目标是学生,实验室的建设也要以学生为根本,需要学生广泛参与。本文指出了实验室建设与实验教学过程中学生参与的意义,阐述了学生参与建设的途径与方法。实施结果表明：实验室建设中吸收学生参与,不仅能够能充分利用学校实验室资源,使教学实验更能满足学生的实际需求,而且有助于形成高素质、创新型、研究型人才培养的新机制。     

食品分析实验课程改革过程中学生综合能力的培养

明确食品分析课程试验教学的本质,结合食品分析的课程特点,设置增强学生实践能力的试验项目,创新教学的思路和手段,加强学生实践能力和安全操作意识的培养,使他们摆脱被动的学习,变为主动的参与科研,培养了他们分析问题、解决问题的能力。     

开放科研实验室 培养生物工程专业创新应用型人才

高校科研实验室是从事探索性研究、技术交流、产品研发的重要场所,是新知识、新技术的重要产地,也是创新思想与创新精神的摇篮。分析了高校科研实验室参与本科创新人才培养的必要性和可行性,提出了科研实验室融入本科教学,构建科研教学有机结合的创新人才培养模式。从科研实验室开放、管理运行机制、高水平、高素质师资队伍建设及开放实验室运行保障等方面提高科研实验室功效,培养学生创新及实践应用能力,提高学生的综合素质。     

Seminar教学法在生物专业实践教学中的应用

从生物专业实践教学的现实出发,以提高学生应用科学技术知识的能力为目的,着重介绍了Seminar教学法在生物实验课、参与教师科研课题、大学生科研立项、本科毕业论文等实践教学中的应用,通过探讨生物专业教学实践改革的尝试以期提高教学水平.     

《试验统计方法》教学改革与实践

为了适应现代化对专业人才的需求,以培养学生的科研能力和实践能力为目标,本文对黑龙江八一农垦大学的《试验统计方法》教学体系进行了改革与实践的探索,课堂教学中采用灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣;实践中让学生参与田间试验的设计,注重理论联系实际,收到了较好的教学效果。     

材料科学与工程专业综合性实验教学研究

实验教学作为学生创新意识和创新能力培养手段,已经成为当今高等教育改革的主要内容之一。结合武汉理工大学材料科学与工程专业实验教改中创新实验的探索和实践,阐述了无机非金属材料专业综合性实验开设的内容与方法。为提高大学本科生的实践能力、科研能力和创新能力,提供了可借鉴的实验教改经验,对人才培养及增强学生对实验的兴趣都起着积极作用。另外,综合性实验的实验环节多,使得学生参与实验、参与动手的机会增加,学生自主参与性得到加强,保证了实验教学的质量。     

韶关学院学生体育锻炼态度和参与行为的调查研究

通过文献资料法、问卷调查方法以及统计分析法,调查研究了韶关学院学生体育锻炼的态度和体育参与行为,找出规律,提出建议,为韶关学院的体育教学与科研提供心理学信息和参考依据,对实施全民健身计划、激发学生锻炼行为起到积极的促进作用.     

师范背景下机械专业大学生科研与实践创新能力培养研究

针对师范类高校机械专业的发展现状和存在问题,本文首先进行了调查研究,发现与师范类专业相比,机械专业学生在科研实践创新能力培养过程中,经费投入、设备支撑、实验场地等方面仍然存在很多困难,并在思维方式、评价标准、培养目标上存在一定冲突,通过分析,提出了加强师范院校机械专业大学生科研实践创新能力培养的几点措施。