化工原理线上线下混合式智慧教学模式探索与实践

化工原理是化工及相关专业的专业核心课程,旨在培养学生的工程意识和分析、解决化工生产中实际问题的能力.传统教学过程僵化、教学效果差、信息量少,难以满足新化工发展的需求.为提高学习效果,提出基于雨课堂、慕课和慕课堂等多种智慧教学平台的线上线下混合式智慧教学模式,分别在课前、课中、课后三个教学环节,给出了具体的线上和线下教学设计方案,丰富了教学内容和教学手段,提高了课堂管理效率和教学效果.     

化工原理实验装置的设计实践

通过自行设计建成先进、科学、实用的化工原理实验装置 ,既锻炼和培养了教师队伍又节约了建设经费 ,并使培养学生实践能力和创新能力的实验教学改革思路在实验装置中得到了充分的体现。     

《化工原理》课程实践教学改革

讨论了《化工原理》课程实践教学模式、方法的改革问题,提出了工业实习过程“三阶段、五步骤”的实习教学模式,分析了该模式的教学思想、目的、方法,讨论了运用该模式进行教学对学生产生的作用。通过运用该模式进行教学,可以激发学生的学习热情,启发思维,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,有利于学生理论知识向实践技能方面的转化,有利于学生创新能力的培养。     

非化工专业化工原理课程教学模式的设计

根据非化工专业化工原理课程专业培养目标,选择教学重点,组织教学内容,合理利用多媒体辅助教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,让学生在学习过程中逐步建立工程观点,引导学生自己分析实际工程问题,提高学生理论联系实际的能力。     

《化工原理》课堂的有效教学研究

《化工原理》是化学、环境等专业培养计划中的专业基础课,对该专业学生后续课程的学习至关重要。本文从《化工原理》的教学实际出发,通过研究该课程自身的特点,从课堂导入、互动式教学和现代教育技术三个方面探讨了该课程的教学改革思路并在实践中应用。实践证明教学方法和手段的改进,对激发学生的学习兴趣,提高教师的课堂教学效率有现实意义。     

化工原理实验教学改革与实践

本文围绕着学生综合能力的培养,阐述了化工原理实验教学过程中的实验模式的构建、实验装备技术的革新,以及实验内容、教学方法、教材建设等方面的改革举措.     

新时期化工原理实验教学改革和实践

本文根据化工原理实验教学的特点,从仿真实验的引入,综合实验的设置入手,总结了化工原理实验教学改革与实践经验。提出了分层次的实验教学模式和小论文的实验报告撰写形式,教改的重点是培养学生的工程思维能力,动手能力和创新能力,应用所学的化工知识分析和解决问题的能力。指出网上预约的开放式教学模式为化工原理实验教学的发展方向。     

水利工程测量智慧课堂改革与实践

基于湖北省高等职业教育特色专业水利工程专业“岗课赛证”融合育人模式,从师资结构调整、课程内容改革、教学资源建设、教学模式革新、评价方式创新等领域着力,以“1+N”师资团队为智库,重构教学内容,将“1+X”职业等级证书培训内容、考核标准与赛项项目、内容、标准融入日常教学,将职业技术能力需求引入实践教学,搭建“六库两平台”,创新“6YAN环节”“线上+线下”“虚拟+现实”混合式教学模式,结合“一屏呈览、闭环管理”的智慧教学评价模式,推动“一网管全课多维普自信”的水利工程测量智慧课堂建设。     

《化工原理》课程理论与实践教学环节探析

《化工原理》是化工专业的一门重要课程,分理论教学和实践教学两大主要环节.我们应重视教学内容的组织、课堂教学模式的选择、考核方式的创新以及实验和课程设计手段的现代化,促进学生能力与素质的提高.     

加强化工原理课程实践环节教学的思考

在化工原理课程实践环节教学中,我们从教学观念、教学内容、教学方法等方面入手,就如何强化实践环节的教学,从而增强学生的实践能力和设计能力,谈一谈自己的思考。     

动画和仿真技术在化工原理教学中的应用

动画引入课堂,使教师言之有物,激发学生学习兴趣。仿真技术,则使学生身临其境真实地感受并掌握化工过程各单元设备的操作方法。多样化的教学模式很好的培养了学生的工程观念。     

浅析《化工原理》课程教学方法的探索与实践

根据《化工原理》课程的特点,结合化工类专业教学的实际情况,分别从改进教学方法、提高学生学习兴趣以及提高教学手段等方面,介绍几点教学体会,提高教师的工程实践素质和科研教研水平等。以此来培养学生对《化工原理》课程的学习兴趣进而取得良好教学效果。     

化工原理《传热》教学的实践与思考

在压缩学时的情况下，对化工原理的教学进行了改革与实践，增加课堂教学的信息量，调动学生学习的主动性，促进学生应用能力的提高。     

化工原理优质课程建设的思路与实践

本文全面阐述了化工原理优质课程建设的内涵,结合实际提出以分层次进行师资队伍建设为核心,以启发式、讨论式和案例式等教学方法改革为突破口,以培养学生创新精神、提高学生实践能力为重点,以认识实习、课堂教学和开放式实验室为平台,建立科学的教学评价体系,不断完善优质课程建设内容,提高化工原理课程建设质量的科学发展思路。     

化工原理实验教学改革与实践

根据化工原理学科的特点以及化工学科今后的发展趋势对化工原理实验教学进行改革,以提高学生的独立实验操作能力和实验创新能力,并提出化工原理实验教学内容及教学方法的一些改进见解.     

高职高专化工原理课程教学改革的探讨

就如何强化课堂教学、加强实践与理论教学相结合以及强化学生工程观念等方面对化工原理课程教学内容、方法的改革进行了探讨,在具体教学实践中,已实施的新教学方法提高了教学质量和教学效果,突出了学生分析和解决实际生产问题的能力.     

提高化工原理实验教学质量的探索与实践

化工原理课程是化工类专业紧密联系是理论性、实践性和应用性都很强的一门技术基础课。化工原理实验则是学习、掌握和运用这门课程必不可少的重要环节。在目前高科技年代,需要的人才既要有对科学理论的深刻理解,又要掌握现代科学的测试手段；既要有动手解决问题的能力,又要有严谨的工作作风与科学的工作方法。这个目标为实验教学提出了十分艰巨的任务,即如何提高实验教学质量,使学生通过实验在基础知识、实验方法和基本实验技能等方面真正有所收获。10多年来,作者在实验教学和实验室建设中做了一些探索并具体进行实施,使得教学质量有了稳步的提高,收到了一定的效果。     

化工原理教学方法探讨

化工原理是化工及相关专业重要的专业基础课,有极强的工程背景,对缺少实践知识的本科学生来说,初学本课程时会遇到较多的困惑,学习难度较大。作者结合多年的教学实践,从学生学习兴趣的培养、教学内容的合理安排、多媒体辅助教学手段的应用以及实践环节的加强等方面进行了探索,并取得了较好的教学效果。     

《化工原理》实验教学新模式的实践与应用

介绍了重庆交通大学应用化学系几年来化工原理实验教学方法的探索与实践。通过探索与实践,提出了一种理论学习、仿真预习和实验操作相结合的化工原理实验教学新模式。在这种"理论学习-仿真预习-实验操作"教学模式下,学生不仅能更充分地理解理论知识,更熟练地掌握实验操作技能,而且能把理论与实践真正地结合起来,教学质量得到了明显提高。     

建立自主开放式化工原理课程设计教学模式的探索与实践

传统的化工原理课程设计实践教学模式重在典型设备的工艺参数选择,是一种程式化、被动性的教学模式,不能有效地调动学生的积极性和创新能力。自主开放式化工原理课程设计实践教学模式以培养具有工程思想的创新型人才为目标,以灵活自主的方式开展教学。对自主开放式化工原理课程设计教学模式的组织方式和评价体系进行了探索与实践,获得了较好的教学效果。