基于系统思维新工科体验式创业人才培养的师资建设

新工科体验式创业教育是顺应创新经济社会发展的趋势和需求。基于新工科的发展前景当前各高校积极推动新工科体验式创业人才的培养,这对教师综合素质的要求越来越高,但传统创业人才培养的师资建设仍存在师资结构不合理、师资管理体制缺乏规范性、师资培养模式单一等问题。体验式创业人才培养的师资建设,相比传统人才培养的师资建设模式更具科学性和规范性。从系统思维的角度出发,阐述传统创业人才培养的师资建设中存在的问题,并将系统思维与体验式创业人才培养的师资建设相结合,使师资建设路径更为系统化、规范化、合理化,进而促进高素质复合型新工科体验式创业人才的培养。     

系统思维视域下的新工科人才核心能力培养

新工科人才培养是一个系统性的工作,需要基于系统思维的特点,寻求有效的培养路径。新工科人才的核心能力由多个要素组成,它们相互联系、相互协调、相互作用。所以,以系统思维为指导,在教学中开展以问题为中心的讨论式教学,以提升新工科人才的批判思维能力;以整体性为要义,依托交叉学科探究项目和项目群,充分利用线上线下交流平台加强跨学科交流,并基于综合实践提升新工科人才整合跨学科知识与技术的能力;以开放性为基石,在资源统筹观念和国际视野下转变观念,强化实验教学,探索校企合作和国内外新工科人才培养合作新模式,努力提升新工科人才的实践能力,将是新工科人才培养工作的重点改革取向。     

经济全球化条件下的人才系统培养模式

经济全球化时代呼唤的人才培养模式，包括教育方式、思维方式、学生的学习方式、知识结构、综合素质等各方面都要发生相应的转变。从系统论的角度提出了经济全球化条件下的人才系统培养模式及应采取的系统性措施。     

基于系统思维新工科体验式创业教育人才培养

创业教育培养创新创业型人才是我国当前解决就业问题和建设创新型国家人才供应的关键。结合"新工科"人才培养需要并基于系统思维,从系统内要素、系统外环境等角度构思建设新工科体验式创业教育人才培养的模式。针对当前新工科院校体验式创业教育人才培养存在的人才培养导向整体性、人才培养方式关联性、师资供应多样性的问题,提出通过思想政治教育与创业教育的有效融合途径,完善人才培养导向;构建分层进阶式结构、设置体验式课程、打造协同创新互动平台促使人才培养方式多样性的复归;最后还建议利用好可配备的师资资源实现价值最大化、扩充师资供应源等丰富师资供应。     

仿真科学与技术学科的人才培养与社会需求

从人才培养与社会需求角度论证设立仿真科学与技术学科的必要性与可能性.基于中国期刊网的中国博士与优秀硕士学位论文全文数据库,对我国107所211工程大学、985计划38所大学进行了分析研究;对8个省(市)16所高校近10年仿真教师队伍及培养研究生情况进行抽样问卷调查和分析;对一批重点仿真实验室网上资料进行了分析.结果表明,我国对仿真科学与技术人才有强烈的需求,我国重点高等学校拥有一批培养仿真学科人才的队伍,已经培养出大量仿真学科的人才,具有很强的培养仿真科学与技术学科人才的能力.基于PQDD数据库,对国外大学不同学科培养仿真硕士、博士进行了分析研究;还对国外典型大学、学院、研究所的仿真科学与技术教育实体进行了调查分析.结果表明,仿真科学与技术在发达国家的一些大学已经成为一个相对独立的学科.     

高等教育中素质教育的系统思考

高等教育是社会培养高级人才的系统工程,而人才素质教育是高等教育最为重要的核心内容。人才素质教育中人文素质、科技素质、伦理素质、身心素质的系统整合,成为素质教育成功与否的关键所在,在一定意义上表明,人才素质教育成为社会全面发展的重要动力之一。     

系统思维视域下高校众创空间体验式创新创业人才培养探索

高校众创空间伴随着“大众创业、万众创新”蓬勃发展，许多高校建设了众创空间，然而众创空间的持续发展需要培养创新创业人才来支持。体验式创新创业人才具有与传统创新创业不同的特质，他们是具有系统思维、独立自主、实践创新、灵活多变的个体。立足众创空间，深入研究创新创业人才的培养模式发现环境、理念、理论、师资、课程等问题，从体验式创新创业人才培养的教学环境、教育理论、教学模式、课程设置等方面总结建设经验，提出高校众创空间要全方位从系统性、整体性、动态性、层次性和多样性思考，探索高校众创空间体验式创新创业人才培养的路径。     

“面壁”和“破壁”交融哲学观与中国的改革

"面壁"与"破壁"交融哲学观,在当今改革时代,体现了一种人文精神。这种哲学观的提出,是哲学系统的补充,有深刻的缘由与现实内涵,它包含着矛盾哲学观和系统哲学观、矛盾思维和系统思维、革命精神和改革精神的交融;以"面壁"和"破壁"交融的哲学观认识和理解改革思维与改革的重要性、复杂性、紧迫性和长期性具有重要的现实意义;同时,以打破"关系网",建造"笼子"为例探究"面壁"与"破壁"交融哲学观与改革的关系。     

批判实在论:系统思维本体论分析的新进路

系统思维研究在从"硬系统思维"转向"软系统思维"的过程中遭遇一大挑战,即建构主义的认识难题。如何突破该认识难题的藩篱重申本体论的首要地位,是系统思维研究的重要着眼点之一。本文聚焦于批判实在论这一系统思维的新近发展动向,引入明格斯的系统哲学思想,从机制、因果关系和社会系统三重维度对系统思维的本体论问题予以分析,试图通过系统思维与批判实在论相融合的路径,对该认识论难题予以回应,并最终为系统思维的本体论研究开辟新的视野。     

“产学创”:新工科人才培养工程实践系统的优化机制

新工科创新人才是我国社会经济发展的动力引擎。工程实践是培养新工科创新人才的重要环节,探索科学有效的工程实践系统机制是当前迫切任务。通过系统观点对“产学创”作概念阐述,提出“点-线-平台”发展模式圆锥模型。研究认为,传统工程实践存在顶层制度缺乏系统整体性设计、实践条件缺乏系统动态性考量、训练平台缺乏系统开放性构建等系统性缺失问题。构建培育新工科创新人才的工程实践系统的优化机制须用系统思维,采用系统整体性定点策略、系统动态性拉线策略、系统开放性平台策略,重点解决建章立制、课程设计、实践平台等方面问题,突出结合中国特色的育人创新。     

五论系统复杂与创新的势科学机制与应对战略——基于信息的管理思维原理与思维创新

管理复杂系统中的创新思维培养,是管理者提升领导力的核心主题。但创新思维是如何产生的,创新有没有原理可循,则是首先需要解决的关键问题。思维问题,本质上是信息问题,而作为复杂系统的思维创新问题,是信息相互作用的动力学问题,在给出信息概念的科学定义基础上,研究信息作用的内在规律,揭示思维创新的逻辑机制,是领导干部和企业家创新思维培养的重要路径。     

批判实在论视野下系统边界的本体论辩护

随着系统思维理论走向成熟,系统的边界问题成为系统理论的重要论题之一。在此过程中"系统边界是观察者相关的"这一观念也被学界主流所接受,但是关于系统边界的建构主义说明也相伴而生,这样的说明弃系统边界的本体论地位于不顾,削弱了系统思维的力量。借鉴眀格斯的观念,有助于为系统边界的本体论地位进行辩护,从而走出巴斯卡所谓的认识论的谬误。     

系统思维:构建社会主义核心价值体系的思维范式

任何理论体系本质上都是一个系统构成,本质上看,社会主义核心价值体系也具有系统特性。因此,系统性思考应该成为我们构建社会主义核心价值体系的重要思维范式。     

基于博弈链的国防人才培养模式分析

结合博弈链与系统科学理论,以军队院校和依托地方高校国民教育培养为两大博弈主体的国防人才培养模式组链作为研究对象,对国防人才培养模式进行研究。通过对国防人才培养组织系统市场竞争博弈链模型进行价格博弈分析,提出有利于系统演进的可行性措施。     

管理方法在高校教学质量评价与改进中的应用

高等学校的教学目的是培养社会适应性较强的复合型人才，其教学质量对整个社会的影响很大，对高等学校教学质量进行测评、考核和持续改进，有很重要的实际意义，论文运用了系统管理理论和方法建立了高等学校教学质量的评价体系，运用层次分析方法对高校教学质量进行量化评价和分析，运用概率分布和控制图划定高校教学质量的考核标准，运用质量保证体系来促进教学质量的持续改进。     

工程系统的复杂性特征研究初探

工程进入大尺度复杂系统时代,需要Ilities研究以应对其自身及环境的变化。Ili-ties主要起源于工程问题,在工程实践中发展成为多维度的衡量指标、构建方法和范式,成为工程系统功效、性能和架构目标的表征。Ilities反映了工程建构的系统性思维,研究它对我国工程建设具有实践和理论意义。     

从科学认知与复杂系统思维看“孙子兵法”的谋略

"孙子兵法"是我国春秋时期杰出的军事家孙武的战略理论,它是中国和全世界的优秀文化遗产,其完美的战争谋略渗透着哲学思想的精髓。它是科学认知的智慧结晶,是复杂系统思维与战略实践相结合的产物。本文以科学认知的基理与复杂系统思维为理论基础,对"孙子兵法"进行解读,分析其绝妙的战略精华,从科学认知与复杂系统的视域出发,给"孙子兵法"一种新的解释,阐明"孙子兵法"是具有科学合理性的谋略。     

论现代地学系统思维的理论创新

地学系统思维成为现代地学研究和发展重要的思维背景。从地学系统思维的角度出发 ,人们关于地球、地球科学和地学研究方法等的观点出现了新的变化 ,提出了新的问题。     

生成论视阈下科学问题的超循环发展模式

"问题"在科学研究中具有灵魂地位。问题本身启动着科学探索的机制,问题的深入意味着科学研究的深入。但在科学哲学视阈内,对作为本体的"问题"的研究却一直未得到应有的重视。我们应该从"理论导向"型思维转向对"问题导向"型思维,促使"问题学"成为科学哲学新的生长点。本研究在生成论视阈下动态地研究科学问题的进化机制,揭示了科学问题生成和演化的超循环模式,主张"问题系统"以自组织的演化方式推进着知识的增长和科学的进步。     

系统思维下的康德哲学

系统思维已经成为现代科学研究中的重要思维方式;康德哲学是西方哲学中最重要的哲学体系之一,康德本人已经意识到了系统思维的重要性,并将其成功地应用于他本人的哲学之上,从而建立了整个哲学体系。然而学界尚未从系统思维的角度对康德哲学进行分析和研究,对于康德哲学中的系统思维的揭示,有助于深入理解康德哲学。