略谈职校音乐教育的审美价值

音乐教育作为职业教育的一部分,它首先应当强调的是审美性功能。音乐教育正是＂把音乐审美为核心＂作为音乐课程的最基本的理念。该文通过对职业学校音乐课的教学进行研究,分析目前职业学校音乐教学中所存在的问题,阐述职校音乐教育的审美价值以及音乐自身的价值所在,并针对现实状况提出改进方案,使职校音乐教育能真正达到＂审美＂的目的,让学生真正的喜欢上音乐课。     

浅谈高校音乐鉴赏课程的教学

音乐鉴赏教学作为对大学生进行美育的重要手段,越来越受到高校的高度重视。但是,当前高校音乐鉴赏课程在教学过程中还存在着诸多问题。对此,应明确音乐鉴赏课程的教学目标、更新改进教学内容、借鉴先进的教学方法、改善教学设施和营造深厚音乐氛围,以提高音乐鉴赏课程的教学效果。     

高校公共音乐课发展滞后的表现、原因及对策探析

高校公共音乐课教学是普及音乐知识,陶冶大学生情操,提升他们的音乐修养,完善其知识结构,拓宽知识面的重要手段与工具,是使学生德、智、体、美全面发展的重要途径。从上世纪90年代开始,高校公共音乐教育进入了巩固、提高、创新阶段,但基于我国的某些主、客观因素,高校公共音乐课的教学发展却十分滞后,针对公共音乐课发展滞后的表现和原因,笔者提出了一些具有可操作性和实用价值的措施,以期对学校公共音乐课的发展有所裨益。     

现代信息技术在高校和声课教学中的应用

为了促进我国音乐课程的教学发展,该文研究了新的和声课教学方式,将现代信息技术应用到音乐课的教学中,弥补传统音乐课程在教学手段上的不足,阐述了信息技术与和声课教学的方式,实现了和声课的最佳教学效果,仅供参考。     

“寓教于乐，以生为本”打造小学高效音乐课堂

音乐课是我国小学教育的必须课程之一，是陶冶学生情操、增强其文化素养的重要前提和保障。我国教育事业逐渐走向庞大趋势，音乐课的作用也在日益凸显，其也受到不少教师的关注。该文通过分析与研究当前小学音乐课堂中存在的问题，探究出一套有效的应对方案，以促进小学高效音乐课堂的建设，已成为我国音乐教育事业发展的必然选择，因此加强对音乐教学的研究存在着及其重要的作用。     

高校开展音乐教学的意义及情景教学

我国传统音乐源远流长,在当今的高校教育中占有重要而且独特的作用。本文从高校开展传统音乐课程的意义以及课程设置方法等方面阐述高校的传统音乐教育;同时提出情景教学的方法与作用。音乐教学要以音乐审美为导向,突出美育性能,弘扬民族音乐,尊重多元文化,处理好共性与个性的关系,面向全体学生,体现人人参与,这是高校音乐课程设置必须遵循的原则,要贯穿音乐教学的始终。     

“教材教法的选择性”有利于培养学生的音乐素养

中专音乐课按照现代教育教学的指导思想,遵循音乐教学的自身规律,提出了四大音乐课程的基本理念：＂以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬民族音乐,理解多元文化。＂这四个崭新的音乐课程理念从不同的侧面体现了音乐的人文精神,符合中专学生身心发展的特点与审美认知的规律,有利于学生的全面发展。因此＂教材教法的选择性＂有利于培养学生的音乐素养。     

高校普通专业高素质人才培养应重视音乐教育

对大学生进行公共音乐课教育,可以陶冶高尚情操,净化灵魂。因此,我们应重视教学形式的更新,将公共音乐列为必修的核心基础课程,以使音乐课育人功能得到全面发挥。     

对普通高校音乐多媒体教学现状的调查与思索

随着时代的发展,多媒体技术以其独特的优势已然成为教师们提高或改进教学方法的得力助手。它的综合运用也同时为音乐课程资源的开发及利用创造了新天地。多媒体音乐教学一改传统教学中内容单一、手法刻板、信息量少、课堂气氛沉闷的教学形态使音乐课一架琴、一本书、一张嘴的现象成为历史。为了避免类似的情况出现,笔者就当前普通高校音乐课中运用多媒体教学的现状进行了调查和反思,愿与同仁们共勉。     

高师公共音乐教学探讨

本通过分析高师大学生入校时音乐基础情况，提出了高师公共音乐教学的任务和目标，介绍了高师公共音乐课教学的型式、计划和课程设置及其实施的措施。     

简论高师公共音乐课的教学

高等师范院校公共音乐课是一门培养学生音乐素质的课程。由于时代发展和人才培养的需要，这门课程的教学应当改进和加强。对这门课程教学应提高认识，加强规划，应改进教学观念和方法，增加投入，使之与高师院校的整体教学改革相适应。     

高中音乐研究性教学方式实施探讨

该文主要从研究性教学的内涵、高中音乐课现有教学模式的不足以及如何在其授课中实施研究性教学、在高中音乐课中实施研究性教学需要注意的问题这三个方面进行论述研究性教学在音乐教学当中的重要性。随着时代的发展和社会的变迁,学生培养越来越注重素质教育,身心健康和全面发展,并且让他们成为具有实践能力,创新精神的人才,而音乐对人类生活、社会变迁和性格塑造的影响已不言而喻。随着新一轮基础教育课程改革在全国全面展开和深入,作为学生的必修课程之一的高中音乐课程如何在新课程理念的指导下,来提高课堂教学效益,缓解学生压力,激发学生热爱音乐,培养学生对学习音乐的兴趣,增强学生音乐素养和个人素质,吸引学生主动参与音乐,并提高学生的创造性学习的能力,成了音乐教学的首要目标。而如何实现这个目标,是目前高中音乐教学改革中致力实现的目标。高中音乐对于学生审美情趣的养成以及正确人生观、价值观的形成都有着非常积极的作用。     

创造孩子们喜欢的音乐课

音乐教学是学校素质教育的一门重要课程。它是以声传情，以情感人，在声情并茂中使人的心灵得到真、善、美的升华。这就要求教师不仅要针对学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟的教学过程更加有声有色。本文就“创造孩子们喜欢的音乐课”为主线，提出几点方法使学生对音乐课产生浓厚的兴趣，从而达到音乐素质教育之根本目的。     

音乐教育面临着脱胎换骨的重大变革——音乐教改之我见

国家教育部公布的《基础教育课程改革纲要》.规定了本次课程改革的目标、任务、内容及实施步骤。其中。音乐课作为素质教育的一个重要组成部分。必须认真领会.坚决执行。当前中小学音乐课仍普遍存在不少负面的、甚至会阻碍素质教育发展的现象。面对这种状况。作为音乐教学一线的教师来说.应该紧跟当今教改步伐。在教师角色、教学观念、教学形式手段和学生评价等诸多方面。不断改变、创新、完善.及时“洗脑”。改正不良的、落后的教学方式。以造应新时代的需求。     

浅谈非音乐专业学生音乐欣赏课教学

在高校非音乐专业中音乐欣赏课要取得良好的教学效果,一定要明确作为音乐专业核心课程的欣赏课和作为非音乐专业选修课程的欣赏课,在教学对象、教学目标方面存在的共性与个性;非音乐专业学生的音乐欣赏课需要结合普及音乐基础知识、培养良好的聆听习惯、改变学生的错误观念、流行音乐与音乐欣赏巧妙结合、利用多媒体教学、音乐欣赏与多元文化相结合等特点,才能更加规范性、科学性的发展。     

戏曲音乐进校园——浅议京剧进中小学课本

据悉为传承中华民族优秀文化,教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中。在修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容,确定了十五首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容,根据不同学段学生的具体情况,将15首京剧唱段安排在一至九年级。同时将在北京、天津等10省（市）各选择20所中小学校开展试点工作,并在试点的基础上逐步在全国推开。教材编写和光盘研制工作也已启动。     

在音乐教学中注重培养学生学习兴趣

作为一名小学音乐教师,几年的教学实践,我发现音乐教学普遍存在一个问题：学生对音乐课不感兴趣,不爱上音乐课。因为音乐学科并未列人考试范畴,往往不被重视,课时也就常被挪用,学生又受农村经济、文化、家庭因素的影响,对音乐缺少兴趣,音乐知识薄弱。作为教师,就要充分利用每一节课,激发学生对音乐的兴趣,以促使他们音乐素质的提高,我认为可以从以下几个方面来培养学生对音乐的兴趣：     

大学微积分课程改革的研究与实践

微积分科学作为大学高等教育体系中的重要基础课程之一,一直以来都是高校教学课程改革的热点问题,本文主要结合目前国内高校高等数学教学的现状,总结了高校对大学微积分课程改革与实践的历程和经验,阐述了大学微积分课程改革的实际意义与作用。     

高校课程思政与音乐教育的融合研究

课程思政元素融入高校音乐教育是新时代高等教育高质量发展的新思路。文章阐述了高校音乐教育的现状，论述了高校课程思政的理论构建，给出高校课程思政与音乐教育的融合路径，即慎选音乐课程教材、融合课程思政体系，注重音乐情境教学、融合课程思政环境，构建音乐交流平台、融合课程思政元素，全面提升高校音乐教育的人才培养质量。     

小学音乐教育的圭臬与守成

我国中小学音乐教育在不断地空前的发展。中小学音乐课作为一门必修课程,在我国已有近百年的历史。但中小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深入发展,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校音乐教育的重要性也已越来越被国人所接受。