世界史教学的德育价值及其价值体系构建：世界史学科德育体系初探

世界史教学体现出国际教育的功能和价值。世界史教学德育价值的发挥有赖于科学的有特色的世界史学科德育体系的构建。研究世界史学科教学中具有德育价值的内容体系是构建该学科德育体系的首要任务,在内容体系上可以将其划分为六大板块,不同的板块有不同的德育内容和价值。结合大学生德育的基本内容和世界史教学德育价值的特性构建世界史学科的德育目标体系,将有助于增强其德育教育的实效性。     

论世界史学科的德育观

德育是学校教育的重要组成部分,世界史作为高校基础学科的重要组成部分有着重要的德育价值,目前学界对世界史学科的德育观尚未有清晰的认识。从爱国主义、以人为本、全球视野及世界意识等几个方面来分析和阐述世界史学科的德育观。指出世界史学科的德育观与其它学科既有共同之处,又具差异性,是共性与个性的统一。     

高校世界史教学的德育方法研究

德育是高等教育的重要组成部分。作为学科德育重要形式的世界史,蕴含着丰富的德育素材,其教学活动在,德育中发挥着重要的作用。在世界史教学中以教材为依托,采取多种教学方法,使德育渗透由课堂延伸到课外,由校园延伸到社会,世界史学科教学的德育功能和价值得到充分发挥。     

植物学教学中的爱国主义教育素材

本文探索从我国植物学研究的悠久历史、我国植物学研究的巨大成就、我国丰富的植物资源及其被掠夺的史实和我国植物学者中忠心爱国的典范四个方面向学生进行自尊、自信、自强的教育,以达到寓爱国主义教育于植物学教学之中的目的。     

高校世界史教学中生态德育的失落与建构

随着全球生态环境的恶化,人类逐渐认识到保护生态环境的重要性。作为学科德育重要组成部分的世界史学科,蕴含着丰富的生态道德教育内容。受传统教学模式的影响,高校世界史教学注重史实理论传授,忽视生态德育构建。世界史教学中生态德育陷入失落困境,而其建构则任重而道远。     

从精品课程网站看大学教学的学科德育——以大学物理为例

为了了解学科德育在大学教学中的落实情况,以大学物理教学为例,在全国范围内选取若干个有代表性的“大学物理精品课程网站”进行调查．结果表职：大学物理课程的德育功能已得到广泛认同,在各个学校的教学大纲所设定的课程目标中都有所反映,但是对于大学物理课程的德育功能具体应该表现在哪些方面的认识很不统一,大部分认识不全面,有些甚至仍然停留在上世纪50、60年代的水平;教学大纲的课程目标虽有德育的维度,但在实际教学中并没有充分地落实;在教学评价中几乎没有考虑学科德育因素．     

世界史课堂教学模式浅议——以世界近代史教学为例

大学世界史教学应以＂传道、解惑＂为基本定位,着眼于拓展学生专业视野,培养其专业思维,训练其学术敏锐性。在教学过程中,教师既要始终坚持从微观分析和宏观考察两个角度对重要的历史现象和历史发展进程进行学理分析和概括,还应注重对重要的历史概念和历史理论进行阐释和解读,并注意比较教学法的运用。     

对高校学科德育的几点思考

学科德育是高校德育的重要组成部分,是实现高校培养目标的有力保证.要树立"科科有德育,全员抓德育"的大德育观,要注意挖掘学科教材中的德育因素,注重学科德育渗透.本文就高校学科德育提出了几点思考.     

探究高校爱国主义教育的路径选择

习近平总书记在参观《复兴之路》展览时,提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦。而中国梦的实现需要国家培养一批又一批合格且可靠的接班人。本文从高校爱国主义教育路径选择入手,弘扬和培育爱国主义精神,增强大学生爱国主义意识,引导大学生把爱国主义热情转化为实现祖国伟大复兴的强大动力,以真才实干报效祖国,实现中华民族的崛起。     

对高校学科德育渗透工作的几点思考

就加强高校德育工作提出建议，简要论述了实践学科德育渗透工作的意义和作用，探讨了学科德育渗透方法的可行性和有效性，并提出加强德育渗透的措施保证。     

红色资源与大学生爱国主义教育机制的建构——以“海西”高校爱国主义教育为例

近年来,红色资源在爱国主义教育中的价值和作用日益引起诸多高校的重视,但如何具体有效地运用这一资源在物质层面和精神层面以及两个层面的结合中都存在着一些具体问题。探寻解决问题的对策并形成教育机制,使学生的爱国激情升华为理性认识、转化为立国之志和报国之行,成为实现利用红色资源提高爱国主义教育实效性的重大课题。     

纪念馆加强青少年爱国主义教育的路径——以南湖革命纪念馆为例

革命纪念馆是对青少年进行爱国主义教育的重要基地,是青少年德育的第二课堂。随着新馆的建成开放,嘉兴南湖革命纪念馆充分发挥其独特优势,在讲解服务、形式创新、馆校联合、展品挖掘、人才培养等方面,探索出了一条加强青少年爱国主义教育的有效途径。     

以社会实践为载体，加强高校青年教师爱国主义教育

教师是教育的关键，教师素质是影响中国教育品质的最重要因素，加强师德建设具有重要的意义。针对当前个别高校教师存在政治上不成熟、思想素质滑坡，理想信念动摇、敬业意识淡薄等问题，对高校青年教师开展以爱国主义教育为核心的师德建设具有必要性和紧迫性，可以通过开展社会实践活动、加强理论教育等途径，加强以爱国主义为核心的师德建设。     

休闲中渗透德育之路径探析——以高校德育为例

高校德育应关注大学生的闲暇生活,休闲中渗透德育能增强德育的实效性。休闲中渗透德育的主要路径有:一是德高为师,以高校教师娴雅的生活之态感染学生;二是潜移默化,以高校校园景观布设写意娴德人生;三是寓教于乐,以娱乐承载德育信息;四是推心置腹,以生活聊天室搭建交流平台;五是直面社会,让假期充满灿烂的德育阳光。     

高校图书馆学科馆员制度的现状分析——以济南高校为例

介绍了济南高校图书馆学科馆员制度的发展现状,分析了存在的主要问题,提出了解决图书馆学科馆员制度问题的途径。     

高校大学生群体中正确开展爱国主义教育的理论辨析——以岳飞是否为民族英雄为例

伴随着多元价值观的生成,社会大众对民族英雄、爱国主义精神的探讨方兴未艾,但一股反传统的翻案思潮也正日益蔓延进高校校园,给大学生群体带来不良影响。这股思潮之所以盛行,是因为未能分清爱国主义的内涵界定,这种忽视历史语境的简单做法是犯了主观唯心的错误。用马克思主义历史观的理论视角对当前爱国主义精神的内涵与外延作辨析与观照,以在高校大学生群体中正确开展爱国主义教育。     

高校图书馆学科服务平台软件分析与设计——以贵州财经大学为例

在分析国内外学科服务发展状况的基础上,提出高校图书馆学科服务平台系统的目标、组织架构及功能模块,规划了贵州财经大学图书馆学科服务平台软件系统的开发路线及其3阶段建设方案,提出了项目建设中需要注意的问题。     

地方高校学科咨询服务模式探讨——以盐城工学院图书馆学科咨询服务模式为例

探索和实施学科咨询服务是增强图书馆核心竞争力的有效途径。以盐城工学院图书馆学科馆员服务实践为实证,在分析＂用户需求＂为核心的学科咨询信息传递模式之后,重点讨论了学科咨询服务的工作模式,包括集成学科资源信息、融入学科知识社区、嵌入课题组提供重点服务等学科服务工作模式。     

江苏省高校优势学科影响力评价研究——以南京工业大学为例

阐述了国内外学科影响力评价研究的现状,介绍了学科影响力评价工具,探讨了科研影响力研究的意义及影响力评价包含的内容,以南京工业大学的优势学科评价为基础,分析了高校优势学科评价的重要性和必要性。