大学生厌学心理调查研究——以景德镇高专五年制大专生为例

通过对我校五年制大专生厌学问卷调查,了解五年制大专生学习心理,从而分析某些学生厌学原因,并提出一些对策与建议。     

五年制大专学生生理及心理卫生教育浅析

五年制大专生是大学生中的一个特殊群体，针对他们的年龄特征，生理和心理发育表现，应加强其思想政治教育、品德教育及生理卫生和心理卫生教育，使他们成长为德、智、体、美、劳全面发展的有用之才。     

五年一贯制《护理学基础》实验教学探讨

《护理学基础》是护理专业的一门重要课程，同时也是一门实践性很强的课程，多年来，我国的中专和大学护理教育一直都很重视它的实验教学，并且逐渐形成了一套相对成熟的教学模式。白2004年起，我校开始招收初中起点五年制的护理大专生，目前，这一群体在我们护理系学生中已经占有相当大的比例。但是，由于五年制高等卫生职业教育发展的时间还不长，     

规矩与方圆——浅谈班级的初始管理

“五年制大专生”是一个比较特殊的群体,刚开始时,许多学生以及家长会选择这样的学校,因为这样可以不参加高考而直接圆了自己的大学梦,在一段时间之内,它是初中中等生的首选,可随着高招的数量不断增加,各高校连年扩招,稍有基础的同学都把目标锁定为大学,这样一来,五年制的大专也就失去了它往日的吸引力,成为中考落后生的首选,而对这么一个特殊群体的管理也成了一个值得探讨的话题。     

规矩与方圆——浅谈班级的初始管理

“五年制大专生”是一个比较特殊的群体，刚开始时，许多学生以及家长会选择这样的学校，因为这样可以不参加高考而直接圆了自己的大学梦，在一段时间之内，它是初中中等生的首选，可随着高招的数量不断增加，各高校连年扩招，稍有基础的同学都把目标锁定为大学，这样一来，五年制的大专也就失去了它往日的吸引力，成为中考落后生的首选，而对这么一个特殊群体的管理也成了一个值得探讨的话题。     

五年制高职文化课有效教学的内涵理念及对策

五年制高职文化课有效教学是高职教育改革的重要组成部分,探讨其文化课的有效教学是经济社会发展的必然要求。本文首先明确了什么是五年制高职文化课的有效教学,并指出了五年制高职文化课有效教学与时俱进的理念,有针对性地提出了对其文化课有效教学的对策。     

五年制师范学校贫困生心理问题分析及对策探讨

五年制师范学校贫困生由于就业前景迷茫、家庭经济困难等因素，各种负性心理问题的发病率明显偏高，这严重影响了他们的自我发展和人格的完善。作为未来的基础教育的中坚力量，他们的心理问题不容忽视，因为这关系到下一代的健康成长。本文试从家庭经济、社会环境入手，分析五年制师范学校贫困生心理问题形成的原因，并尝试性地提出了相应的教育对策。     

“中国梦”背景下的高校大专生自信素质培养探析

该文立足于高校大专生所处的＂中国梦＂的时代背景之下,结合大专生自身的特点和现阶段所处的位置,就培养和提升大专生的自信心和将来的人生路向作了粗浅探讨,以期对大专生的成长与发展有所裨益。其实,对于大专院校而言,无论是＂专申本＂还是新校区建设亦或是自信素质的培养都是＂中国梦＂的具体展现和现实表达。如果说新校区建设是大专院校＂专申本＂的硬件设施要求的话,那么,毫无疑问,自信素质的培养便是大专院校＂专申本＂的软实力支撑。     

五年制高职学生英语语法自主学习的实验报告

自主学习成为了目前教育界最热门的话题,培养学生具备自主学习能力是关键,本文就学生英语语法的自主学习的方法、任务,要求作了明确要求,并对被指导班级和未指导班级通过考试的办法进行比较,结果被指导班级考试成绩明显比未指导班级好。这次实验说明了,五年制大专生,绝大部分学生只要给以合适的任务,适当加以方法上的辅导,他们完全能进行自主学习,并且能很快找到学习的乐趣。     

英语教学中如何引导学生开展研究性学习——提高五年制专科小学教育专业学生的英语教学能力

研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念。本文分析了研究性学习的内涵及特点,并介绍五年制专科小学教育专业学生在今后的小学英语教学中如何运用研究式教学模式来提高英语教学能力。     

五年制高职《维修电工》校本课程的开发研究

五年制高等职业教育相对于普通高等教育和三年制高等职业教育都有其特殊性,但是五年制高等职业教育基本都沿用三年制高等职业教育的课程体系和教材,不能适应五年制高职学生的特点,不能凸显五年制高职教育的办学特色,要想适应社会的发展,必须转变观念,建立适合五年制高职教育特点的课程体系,开发校本课程,通过五年制高职《维修电工》校本课程的开发与实施,本文提出了五年制高职教育校本课程的开发原则、实施方案。     

在校大专生科学素养的调查与探析

采用2003年我国公众科学素养调查问卷对在校大专生进行调查研究.结果表明:我国大专生尤其是文科生和艺术类学生科学素养水平不高;科学知识比科学方法掌握得好,但对高新科学技术知识了解较少;大多数学生对科学技术发展持积极的态度,但也有相当部分学生还缺乏对伪科学和封建迷信活动的辨别和判断能力.培养大专生的科学素养的主要途径是构建科学合理的课程体系和营造良好的科学素养教育环境.     

关于五年制初等教育专业培养目标多元化的思考与尝试

在五年制相等教育专业目前举步维艰的发展态势下，探索培养目标的多元化，是维系其生存和发展的途径。     

江苏五年制高职学生创业实践现状的调查与研究

五年制高职教育是高等教育的一个重要组成部分,但其学生情况又有一定的特殊性。通过对江苏省18所五年制高职学校和五年制办学点的学生进行问卷调查,了解五年制高职学生在创业意识、创业实践等方面的情况并进行统计分析,提出相应的对策和建议。     

五年制班级人格化管理初探

五年制学生是在改革开放以后出生成长的一代 ,随着社会思想的解放 ,个性得以充分发展 ,班级人格化特点十分明显。在素质教育精神指导下 ,结合五年制学生身心发展特点、培养模式的独特性 ,探讨了五年制班级人格化的产生、影响因素及调控、对学生发展的作用及在学生管理工作中的意义     

新建铁路中间站选址方法的研究现状

铁路中间站选址的好坏不仅关系到其能否发挥设计运输能力、促进当地交通与经济的发展,还关系到能否有效节省开支,因此,铁路中间站的选址工作非常重要。总结了目前在选址工作中常用的一些理论分析方法,并进行了系统性地评述,为今后相关方案的比选可提供参考。     

五年制高职数学改革方向之我见

五年制高职教育的发展己成为高等教育的一个重要的部分,如要体现高职特色,加快高职课程建设十分重要。数学课程作为高职教育中一门必修的基础课,要符合高职的培养目标。五年制高职数学课程采用的是全日制高中数学教材,其教学内容已不适应高职的人才培养目标,迫切需要我们进行教学内容和教学方法的改革。     

五年制高职生人际交往存在的突出问题及对策初探

五年制高职生由于其身心发展的局限,社会交往经验不足,使得他们在面临较为复杂的人际关系时,常常无所适从,进而出现许多人际交往问题。本文对五年制高职生人际交往存在的问题加以浅析,并提出针对性的策略。     

浅析大专生心理素质的培养

心理素质是全面提高学生素质的基础、核心和归宿，因此，加强心理素质教育成为全面提高大学生素质的关键。近年来大专院校及职业教育的大规模的招生，大专生队伍不断壮大，给就业带来难度，使部分大专生产生心理压力，因此，加强对大专生的心理素质健康教育的工作势在必行。     

五年制高职英语教育专业发展学前教育的可行性

学校、专业的发展必须顺应市场需求,学前教育前景广阔;五年制高职院校英语教育专业需要及时调整方向,培养具有市场竞争力、综合能力强的学前教育人才。明确的培养目标、优秀的师资队伍、合理的课程设置、强化的实践训练、多样的资质证书、实训基地的建立是五年制高职英语教育专业发展幼教专业、发挥其职教的特色、实现可持续发展的保障。