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农村中学与城区中学相比,具有接近自然、生物资源丰富的优势。农村中学应该充分采用农村生物教学素材,改进生物课堂教学;开辟田野课堂,开展课外教学;利用农村生物资源,做好生物实验教学,促进农村中学生物课程教学质量的提高。 相似文献
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该文论述了生物学教学在提高农村中学生环保意识上的优势作用,并结合教学实例,对如何在农村中学生物教学中加强环境保护教育进行了分析和探讨. 相似文献
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李珊枝 《大众科学.科学研究与实践》2007,(19)
适应教学对象和社会环境的变化,在中学生物课教学中倡导和推进研究性教学尤为必要和迫切。生物课程研究性教学应遵循求同存异原则、教师积极引导原则、全员参与原则。生物课研究性教学一般可分为:充分酝踉,提出问题阶段;分析问题,探索求解阶段;解决问题,表达交流阶段。 相似文献
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生物学是一门以实验和观察为基础的自然科学。初二学生进入生物复习，不少同学，特别是农村普通中学同学对生物不大重视，学习生物总是太被动。如何提高生物科的复习效率，以达到事半功倍的效果？本文就此进行论述，在中学课改下中考有一定的借鉴作用，对课程改革有一定的推进作用。 相似文献
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本文介绍了农村生物教师如何充分利用农村生物资源,加强课堂理论教学和实验教学的具体措施,这是深化教育改革,促进农村生物教学,带动农村发展的重要途径。 相似文献
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农村中学生物教学中培养学生观察能力的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
宋艳霞 《焦作师范高等专科学校学报》2003,19(1):43-44
观察能力就是指通过观察，全面深入准确地认识事物特点的能力。农村学校在教学中充分利用农村的生物资源，让学生对身边的生物进行观察及调查来培养学生的观察能力。 相似文献
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江翔 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2007,13(2):123-124
<正>生物学科是自然科学的一门基础学科,在整个自然科学中占有重要的位置。许多科学家认为,生物科学将成为21世纪的领先科学。生物教学是素质教育的一个重要方面,可以促进人的全面发展。在生物学科人才的培养方面,中学生物教学是基础,起着非常重要的作用。我国是个农业大国,大部分人口在农村。因此,农村中学生物教学的地位是不容忽视的。本文通过对皖西南地区农村中学的抽样调查,发现当前农村中学生物教学并未受到真正的重视,现状令人担忧。 相似文献
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根据农村中学的实际情况,有许多学校实验设备不齐全或数量不足,生物实验课不能足量完成,学用脱节等问题,形成这些问题的原因是多方面的,需要重视实验的目标要求,要因陋就简,就地取材提高实验课的开课率,教师要练好实验基本功,培养学生创新思维能力等多种措施,改革农村中学生物实验课的教学,提高教学质量。 相似文献
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本文介绍在不增加教学课时的情况下,通过课程分段教学,尝试专业电工学教学。通过大学三学期的电工学教学实践,探究电工学在专业教学中的功能和作用,提高学生的专业认同感,激发学习兴趣。电工学融入和走进不同专业将为培养学生适应信息时代提高综合技能发挥出自己的特有的功能和作用。 相似文献
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生物学教育作为实施素质教育的一条途径，生物课程起着至关重要的作用。本文依据素质教育的目的和要求，针对我国现行生物课程的现状， 就生物课程的价值、目标、结构、内容等方面做了比较全面的阐释，并提出了若干前瞻性的改革设想。 相似文献
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《中学语文教学法》是汉语言文学专业(师范)的必修课程,是一门实践性非常强的课程。为提高师范生的教学实践能力,进行了一些探索:精讲理论,打好实践基础;重建课堂,强化实践教学;加强实操,提高实践效果。 相似文献
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本文阐述了当前高等学校开展计算机双语教学的必要性,结合计算机系统结构双语课程介绍了其教学体系的设计和教学实施要点,为提高计算机主干课程双语教学水平提供了积极建议和具体措施。 相似文献
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朱静;刘学著 《湖北三峡学院学报》2011,(Z2):198-199
应急管理课程教学需要通过科学合理的设计,克服传统教学模式弊端,在强化应急管理理论认知的基础上,构建以实践教学为核心的新课程体系。通过分析案例教学、现场模拟和校外实训等三个实践教学环节,尝试提出了完善应急管理课程实践教学环节的几点建议。 相似文献
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对飞行器设计专业必修课<飞行力学>课程教学实践进行探索,旨在寻找更好的教学改革方法,培养学生实际工作能力和创新能力.为培养新型航空人才提供良好的教学环境和教学方法. 相似文献
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通过ASP程序设计课程实践周的教学实践,制定了该实践周的教学大纲和教学日历,论述了实践周的教学内容和教学方法。有利于培养学生的工程师素质,例如团队合作精神以及个人责任感,也有利于培养学生编程方面的实践能力,增强就业竞争力。 相似文献
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黄健文 《广西右江民族师专学报》2006,19(B06):99-100
在农村中学中施行探究性学习十分重要。因此，教师应该重视探究性学习，在教学内容、教学过程中注入探究性学习，从而不断地提高农村学生的学习质量。 相似文献
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本文分析了如何将《机械设计基础》课程的实践教学渗透到理论教学之中。实现了理论与实践之间相互支持、相互促进，使学生既具有扎实的理论基础，又有较强的实践能力。 相似文献
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