任务驱动教学法在“C语言程序设计”课程中的应用

当前,在各大高等院校中都开设了程序设计语言课程,其中"C语言程序设计"是一门应用性很强的公共基础课,因此,设计研究这门课程的教学方法对于提高教学质量和学生计算机专业技能知识等方面都有着重要的意义.基于"任务驱动教学法"在"C语言程序设计"进行课程设计,让学生带着真实的任务去学习,充分调动学生学习的积极性,并培养学生自信心.     

基于“阶梯递进”模式《C语言程序设计》主讲教材的设计

培养学生编程能力是《C语言程序设计》课程教学的重点,其教材必须围绕＂程序设计＂来组织内容,以适应课程教学的要求。本文基于＂阶梯递进＂模式,研究设计了一套《C语言程序设计》主讲教材的构建方案,该方案将教材划分为程序设计主线和语言知识辅线两条线索。程序设计主线基于＂案例分析—模仿改写—独立编程＂的＂阶梯递进＂模式,侧重学生程序设计能力的培养;语言知识辅线基于程序设计主线中涉及到的相关语言知识进行组织,为程序设计主线服务,力求讲解清楚,详略适当。实践证明,该方案有效地改进了＂传统＂教材存在的诸多问题,具有较好的完整性、科学性、创新性和可操作性等特点。     

“工程项目驱动”教学法在VB程序设计教学中的应用

在VB程序设计课程教学过程中实施"工程项目驱动"教学法,从课程内容体系结构、课堂教学、考核评价方式等方面,进行了探索与实践.应用"工程项目驱动"教学法教学,学生的学习兴趣浓厚,参与程度高,教学效果好.     

融入AI信息素养的计算机程序设计课程教学改革与实践

在大学新生开设的计算机程序设计课程中适当融入人工智能的元素,既有利于不同专业学生在学习程序设计的同时掌握人工智能的技术原理和发展前沿,也为学生自身专业发展提供新的观察视野。传统的计算机程序设计教学内容和方式方法与当代先进技术不相匹配,不适合当前先进技术发展趋势,因此,积极开展计算机程序设计与人工智能技术融合的教学研究势在必行。该文分析了人工智能和计算机程序设计课程的发展现状,接着从课程内容设置、教学方法和课程实践几个方面探讨了新型教学模式。     

构建微型学习资源的知识地图的策略研究

随着信息技术的发展,知识爆炸的时代,人们的学习方式发生了改变,"微学习"成为大众的学习方式。微型学习资源是实现微学习的根本保障。由于微型学习资源具有微型化、碎片化等特点,且分散无序,容易导致学习者迷失在"信息海洋"里。该文在分析学习对象、明确学习目的的基础上,重构了课程内容;通过围绕知识元,去整合微型学习资源,建立微型学习资源与知识元的相关性,进而构建知识地图。     

案例教学法在《c语言程序设计》课程中的应用

针对C语言程序设计课程内容自身的特点,提出在教学中采用案例教学法,并探讨了案例教学法的特点和组织实施问题,使得学生在解决问题的过程中逐步形成程序设计思维,从而提高学习兴趣,增强教学效果。     

“C语言程序设计”课程教学方法的研究与实践

根据"C语言程序设计"课程教学实践的经验,对于如何划分知识单元,突出知识点之间的内在联系;运用多媒体技术和网络辅助教学系统激发学生对C语言程序设计的学习兴趣,提高他们学习积极性和主动性;以及采用"任务驱动"法实施实践教学,提高学生实践能力等教学方法进行了系统的研究。提出了以学生编程能力为中心,注重学生的创新能力的培养,从而提高学生的综合素质的教学思想。     

基于混合式学习的课程内容设计及其实现路径

混合式学习已经成为信息教育环境下教学改革的热点,在混合式学习背景下,课程内容设计与传统教学又有诸多不同。文章通过对混合式学习概念及理论的分析,提出基于混合式学习的课程内容的"一轴两维九步"设计框架,并以"旅游文化"课程为例进行教学实践,以期为混合式学习下的课程内容设计与实践提供参考。     

高职计算机程序设计课程教学探索

计算机程序设计是高职计算机专业的核心课程,程序设计课程教学其抽象的语法结构、费解的编程思想等让很多学生失去了学习的兴致和主动性,为优化课堂教学过程,提高教学效率,本文从高职计算机程序设计教学中存在的一些问题着手,从完善课程内容、现场编程等方面进行了探索。     

基于CDIO理念的“Visual Basic程序设计”教学方法探索与实践

本文针对"Visual Basic程序设计"课程的教学方法进行探讨。将CDIO理念融入该课程的教学中,从培养学生学习能力、交流能力、团队协作能力等方面,在课程内容设置、教学方法和手段及考核等方面进行了探讨与实践,实践证明,该模式有利于培养学生的实际应用能力,教学改革取得了较好的效果。     

以软件开发为导向的程序设计教学

程序设计课程是高校计算机专业和理工科专业的必修课程.通过对该类课程的分析研究和教学实践,摸索出以软件开发为导向的教学模式,这种教学模式紧紧围绕着程序设计课程的教学目的,即让学生学会并运用程序设计的灵魂——算法以及程序设计的一般方法.以软件开发为导向的教学模式是以程序设计方法为指导原则,以算法为描述手段,以程序语言为实现工具,以学生合作学习软件开发为主要形式,使学生不但能够学习掌握具体的计算机语言,而且能够学会软件开发的基本方法,同时能够培养学生的团队精神,从而实现更高的教学目标和更好的教学效果.     

程序设计课程及实验教学的改革与研究

分析了程序设计理论课程和实验教学的现状,提出了该教学的改革目标和基本原则,并对程序设计课程的教学模式进行了探索和研究。     

卫星定位导航原理的实验课程设计与实践

针对卫星导航定位技术的教学要求,提出了一套完整的卫星导航定位技术实验课程建设方案。该方案分别从理论和工程实践的角度出发,并考虑学生对Matlab等编程工具的使用能力,设计了七个实验课程。通过教学实践证明,该实验方案取得了良好的教学效果,同时,从教学实践情况和学生反馈信息也验证了该实验课程方案的可行性和创新性。该方案是一种由以教为主向以学为主教学模式转变的新尝试,将工程背景和科学研究相结合,为电子信息工程专业课程体系建设提供了依据。     

以能力培养为目标的Java程序设计课程教学研究

为了探讨新工科背景下Java程序设计的教学以培养学生的工程能力。对Java程序设计课程的特点及教学过程中存在的问题进行分析,结合新工科背景,引入OBE教育理念,在Java程序设计课程的教学内容、教学方法、实验项目和考核方式上进行改革。对照实验表明,新的教学模式下学生的总体成绩和满意度均高于传统的教学模式。     

面向教学的JAVA通用开发框架的设计

针对应用型本科院校计算机专业学生的培养目标及其特点,在对当前程序设计相关课程的教学模式、教学方法存在问题进行分析的基础上,提出一种面向教学的JAVA通用开发框架,通过使用该开发框架,一方面可以将程序设计相关课程链接到一起,形成一套专业技能培养链,另一方面可以将各门课程和教学环节模块化,降低课程间的耦合度,使其重点突出。通过使用该框架可以弥补教学过程中常用的项目驱动教学法、案例教学法的不足,有效提高学生实践能力和创新能力,是一种有效的、新型的实践教学模式。     

程序设计课程培养文科学生计算思维能力的研究与实践

根据文科学生在学习计算机程序设计课程中的问题,提出了以培养计算思维能力为目标的教学模式。遵循文科学生的认知规律更新教学观念,以计算思维的多样化为特征精选教学内容,以贴近文科学生实际的现实问题为导向改革教学方法与手段。经过实践,已经取得了良好效果。     

与专业方向相结合的程序设计类公共选修课教学研究

针对高校公共选修课特点及其开设目的,以程序设计类课程为例,对当前公共选修课教学过程中存在的问题进行了分析,提出一种与专业方向相结合的程序设计类公共选修课教学模式,并对其实施方法进行了阐述。采用这种教学模式,能够有效满足学生的多样化需求,提高学生的学习兴趣和拓宽学生知识面,进而能够提高公共选修课的教学质量。     

工程制图教学模式改革的探索

从工程制图的教学形式、教材建设及双语教学三个方面论述了工程制图教学模式改革的必要及具体方法。传统的教学方法已不再适应现代高等教育的培养目标，要培养出高素质的人才，必须在教学模式上针对工程制图课程的特点作出全面改革，合理使用多媒体教学手段，改革传统教材，有计划地实施双语教学等。网络、计算机技术的飞速发展，亦为工程制图课程的改革提供了客观条件，因此工程制图教学体系的全面改革，行之必然。     

程序设计课程教学方案的研究与设计

程序设计是高校重要的计算机基础课程,根据课程教学目标,结合程序设计语言的特点和作者多年教学改革实践,设计了一套程序设计课程的教学方案。该方案包括教学环节、教材选择、教学设计、评价体系和学习方法指导等,具有较好的科学性、系统性、实用性、可操作性等特点,可直接用于程序设计课程的教学。     

高校计算机语言类课程中的案例教学探析

文章分析了计算机语言类课程以及案例教学各自的特点,阐述了将案例教学运用于计算机语言类课程的优势,探讨了在该类课程中如何使用案例教学以及使用中面临的主要问题和解决方法。