“点金手指”,点开语文新天地——新课程“点拨互动”式之我见

面对新课标新理念的逐步深入,满堂灌填鸭式的封闭式教学已不适应素质教育的要求;那么,面对向课堂要效率的迫切性,如何引导,才能更好地提高学生的语文素养?常言说,一千个读者就有一千个哈姆雷特,对课文的理解,不像数理化题目的答案那样精确唯一;再说,教师脑子里的答案许多是从参考资料上拷贝而来,这些答案是否唯一正确?是否还有别的理解?所以我们应该鼓励学生旁逸斜出。这条教学思路不是封闭的,而是开放的,所以我们要送给学生一根金手指,点开语文的新天地。     

论高等数学中计算的MATLAB实现

通过介绍Matlab在高等数学中的计算应用,使一些运算能用可视化的图形、曲线表示以及运算量大、计算繁琐题目瞬间得出答案,从而激发学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力。提高学生对问题的理解能力、动手能力和科研实践能力。     

英语阅读测试中的主旨题

英语阅读能力的培养在专业英语和公共英语教学中早已受到重视.这是因为阅读能力的培养和形成对学生英语水平的提高起着举足轻重的作用.在各类英语测试中,阅读理解约占20%的比例.阅读理解题目就其测试动机而言,一般可分为细节题(Specific Questions),推理     

稳恒电流实验讨论题的解法

中学物理教学大纲特别强调指出实验题的作用,并在课本里编入了一些实验题。解答实验题目,必须应用实验方法,有的要求学生用实验的数据来计算,而后得到解答;有的要求学生从理论上得到答案,而后用实验来验证。在教学中,注意引导学生紧密结合实验,进行分析讨论、对于培养学生手脑并用,理论联系实验的观察,分析能力和实验能力,都有重要作用。     

如何加强学生英语阅读能力的培养

要提高学生的阅读能力,教师要转变教学观念,以学生为中心,注重学习过程。培养学生良好的阅读习惯,实现快速阅读,有针对性地选择问题的答案。通过设计问题训练学生的探索思维,加强对主题句的理解,有助于对全段内容的理解。要运用推断技能,提高阅读能力。     

提高学生解题能力的几种做法

物理习题教学是位理教学的一个重要组成部分，它对学生透彻理解和巩固所学的物理知识，以及培养学生应用知识，解决实际问题的能力，钻起很大的作用。因此，提高学生的解题能力，是提高物理教学质量的重要环节，以下就这个问题谈一些粗浅的体会。一、培养学生荐握解困的基本步骤和方法要想顺利而正确地解题必须掌握解衡的基本步骤和方法，解题的基本步骤和方法包括；1、审题：首先要仔细阅读题目，把题目的意思用清楚，确定研究对象，分析题目的物理意义，判断属于什么类型的问题，明确题目的已知条件和所要求解决的问题，进而发掘出题目中…     

浅谈如何提高学生在CET-4中的阅读理解能力

大学英语四级考试就在我国占据着非常重要的位置，其中阅读理解部分在整个考试中的比重最大。本文指出了学生做好阅读理解题目的重要性以及学生在做阅读理解题中常见的几个问题：词汇量不够导致文章看不懂，文章中没有生词却读不懂以及能够读懂文章解题的准确率却不高。进而提出了相应的解决方法：培养猜词的能力；加强语法基础，增强文化意识；排除干扰，准确找出答案出处。     

加深对算理的理解,使计算合理简便

小学数学教学大纲对计算教学的要求是：算得正确迅速，同时应注意计算方法的合理、灵活。在小学高年级数学的计算题中，有许多题目可以运用运算定律、性质，合理、灵活地进行简便运算。简算的方法有哪些，如何加强简算教学，提高学生计算技巧，使之达到合理灵活的要求。本人就此提几点粗浅的看法。一、加强算理教学，教给学生简便运算的基本方法运用简便运算时，不仅在于要求学生能够简算出答案，更重要的是在于让学生明确算理，学生理解算理后，就能有效地掌握简便运算的方法进行简算。而简便方法的灵活运用，又能加深对算理进一步的理解。…     

探析英语阅读教学中值得关注的几个问题

阅读能力即理解和吸收书面信息的能力.培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一,也是培养学生自学能力的重要手段.阅读能力的提高不仅能提高学生运用语言的能力,而且对于一个人英语综合能力的提高也是非常重要的.为此,笔者就如何提高英语阅读能力问题,浅谈几点自己的体会.     

情感过滤假设与多媒体环境下听力理解的相关探究

对大学英语多媒体辅助英语听力教学实验班关于情感因素和听力理解的关系进行了问卷调查,结果表明:多媒体辅助英语听力学习激发了学习者的学习动机;多媒体环境下的语言输入形式与内容的独特性提高了学生的兴趣,激活学生的语言潜能,从而提高了听力理解的能力;"情感过滤假设"在多媒体辅助英语听力教学中起了积极的促进作用.     

启发性教学模式探讨

启发性教学就是引导学生在学习中自己去寻找正确答案.与其它教学形式相比,启发性教学更重视学生学习主动性的发挥、创新能力的培养以及问题解决能力的提高.本文介绍了在机械、电子等课程教学活动中,运用启发性教学模式的尝试.     

对思想政治课知识整合的探索

新课程倡导研究性学习方式,鼓励学生独立思考,合作探究,这就要求思想政治课教师能够充分调动学生的潜能和积极性,不断更新教学技能和提高实施新教学策略的能力.它需要教师具备课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力,具备提高信息技术与学科教学有机整合的能力,具备主动地创造性地利用一切可用资源,为教育教学服务的能力.     

新课标背景下小学美术绘画教学研究

小学美术教学是培养学生审美情趣、开阔视野、发展想象、探究技法、提高审美能力的重要课目.美术是一种特殊的课程,使学生了解绘画和制作技能,培养学生的在各方面综合能力,发挥学生潜能,使学生感受美;教育学生树立审美观念培养学生的审美能力,培养学生对美的理解和培养创造美的能力,审美教育的基本特征是塑造形象,它的这一特性不是要取代其他教育.艺术创作是形象思维.我们应该激发孩子的兴趣,培养孩子的形象思维,开发儿童智力培养孩子观察记忆和创造能力.     

体育教学应重视学生的情商培养

21世纪的体育教育不仅要求学生具备良好的身体素质和文化素质，而且还要求学生具备良好的心理素质。学生心理素质的提高有赖于学生情商的提高，培养学生的情商是提高学生心理素质的重要内容。情商是非智力因素的总和，表现为一种素质和潜能。情绪商数简单讲，反映了一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平稳的能力和抗心理挫折的能力及处理人际关系的能力。心理学研究成果告诉我们，情商在很大程度上决定了一个人的人生，包括事业、婚姻、人际关系、抗心理挫折能力。所以，人们已经越来越注意到情商在人的一生成长道路上比智商更为重要。因此，体育教学必须重视学生的情商培养。     

在《微机原理》实验中应用研究型教学模式简

论述了基于研究型教学的实验教学、提升学生的研究能力和科研思维的教学实践.在《微机原理》实验教学中,运用研究型教学,可对学生进行动手能力、研究能力、创新能力、创新意识的训练,培养学生分析问题、解决问题的能力.基于研究型教学模式,重新审视了实验题目,将实验题目分为基础实验：主要围绕微型机的基本概念设置；综合实验：以训练学生动手能力为主要教学目的；开放研究型实验：以训练、提升学生研究能力、创新能力、创新意识为主要教学目的.根据实验室条件,学生可以自己选择实验题目、时间.并对实验考核方式进行了改革探索.     

浅谈中职政治教学中学生自主学习能力的培养

经济和社会的发展,对人才的培养提出了更高的要求,以此相适应,学校教育工作者必须转变教育理念,重视对学生发展潜能的开发和培养。培养学生的自主学习能力作为学生发展潜能的开发、培养的一个重要内容,顺应了时代发展的要求,它不仅有利于提高学生学习     

基于PHP的在线测试及考试系统的设计与实现

研制了工程制图课程在线测试与考试系统,目的是考查学生对基本概念、投影特性、国标规定的掌握情况,亦能促进学生读图能力的提高。所做工作是"工程制图"课程混合式学习模式必不可少的教学环节。该系统具有学习与测试双重功能,可定制试卷和测试题,定制考试时间,实现随机抽题(打乱题目顺序、答案顺序),具有智能批改、显示得分、题目解析功能。     

引导自主参与调动学生学习数学的积极性

在课程下的初中数学教学中,要依据课标要求,以弘扬学生的主体性为宗旨,把构建体现学生的主体地位为教学核心,学生在自主学习的过程中,充分发挥自己的作用,启迪学生智慧,发挥学生个人潜能,调动学生学习积极性,激发学生兴趣,从而提高教学成绩.     

国内部分高校“桥梁工程课程设计”对比分析

“桥梁工程课程设计”是桥梁工程实践教学的重要环节，有助于学生加深桥梁专业知识的理解和应用能力的培养提高。不同高校采用的桥梁工程课程设计题目相差较大，该文收集了国内有代表性的11所高校“桥梁工程课程设计”相关资料，在课程设计的内容，要求及目标三方面进行了综合对比分析，可为高校“桥梁工程课程设计”题目的选取、训练内容和目标的修订提供参考。     

电气控制电路综合实验系统

综合性实验要求学生从老师布置的多个实际工程控制课题中任选题目,自己设计电路,构思实验步骤,写出设计报告,然后到实验室进行实际接线,上机调试,实验的整个过程与实际工程较接近,这锻炼了学生的动手能力,为学生走上工作岗位提供了一次练兵的机会.