如何激发高校大学生学习排球的兴趣

从高校排球教学现状入手,分析了影响学生学习排球兴趣的因素,并就如何培养学生学习排球的兴趣提出了一些思路与方法,以推动排球教学的健康发展。     

在高校排球教学中应用建构主义理论的实验研究

本文通过应用建构主义教学的理论和方法,结合排球教学的实际,在高校排球课中做了教学实验,结果显示:该教学方法能够体现学生的主体地位,促进学生的合作学习;有利于学生对排球技能的掌握,在教学效果上好于传统教学方法。     

在高校排球教学中应用建构主义理论的实验研究

本文通过应用建构主义教学的理论和方法,结合排球教学的实际,在高校排球课中做了教学实验,结果显示:该教学方法能够体现学生的主体地位,促进学生的合作学习;有利于学生对排球技能的掌握,在教学效果上好于传统教学方法.     

试论大学生排球学习兴趣与动机的培养

排球运动作为高校体育课程中的主要部分,是非常有益于大学生身心健康的项目,培养学生积极参与排球学习的兴趣以及动机,以引导学生主动地参与到排球运动的良好学习,是体育教师开展排球教学过程中应当全力贯彻的重要教育任务。该文通过分析学习兴趣及动机的相关问题,着力探讨了大学教师对大学生进行两方面因素的培养的几点策略,以求推动排球课程教学目标的顺利完成。     

软式与硬式排球技术教学的优劣分析

运用文献资料、实验对比、统计分析等研究方法，对无排球技术基础的学生进行软式和硬式排球教学对比分析。结果表明：软式排球较硬式排球技术更易学习掌握，更易在学生中组织比赛，更具有健身和娱乐性，在高校中开展软式排球运动是切实可行的。     

高校女生排球选修课优化教学探讨

态度决定体育教学的成效,高校女生排球选修课教学中,学生的学习积极性和主动性是教学顺利进行并取得良好效果的基础性保障因素。本文结合高校女生群体具体特征与排球项目专异性特点,对高校女生排球选修课的开展现状做诊断、分析,并淬炼教学的优化措施,为高校女生排球选修课教学提供些许可鉴依据。     

论快乐体育教学法在高校排球教学中的应用

排球是高校体育中是非常重要的一部分,可以促进学生身体素质的提高。许多高校的体育教师在进行排球教学的时候,通常情况下是采取竞技运动的方式,这使得学生在学习中产生抵触情绪,面对排球教学保持消极的态度,直接造成排球教学效率低下。快乐体育教学法为排球教学提出新要求,这样的体育教学模式把尊重学生个体差异和自主性作为前提条件,有利于学生在快乐运动中获得锻炼,也有利于终身体育意识的养成、锻炼能力得到提高。该文通过分析和研究快乐教学法在高校排球教学中的应用并提出性格策略,希望对相关人员有所帮助。     

论高校体育专业鱼跃垫球技术对学生的损伤与预防措施之研究

高校体育教育专业排球教学中学生学习鱼跃垫球技术时容易造成学生运动损伤,通过对学生运动损伤原因的了解、分析和探讨,依据人体解剖学和人体生物力学的原理找出引起学生运动损伤的原因,分析排球运动损伤的机制,得出排球教学中学生运动损伤的规律,提出解决预防排球教学中运动损伤的方法和措施,为高校排球专业课和训练提供有益的科学指导。     

保留项目特色拓宽高校排球教学空间

在高校体育教学过程中,排球教学是其中至关重要的组成部分,在高校排球教学过程中,要进一步提升排球教学方法的针对性和有效性,使教师教学和学生的学习得到有效的连接,并确保排球的教学目标和教学任务得到有效的完成。然而,在高校排球教学过程中,排球运动在高校的开展情况和教育效果并不尽如人意。结合这样的情况,该文着重分析如何保留项目特色,使高校排球教学空间得到有效拓展,希望通过该文的分析可以为相关人士提供一定意义上的借鉴。     

高校排球课堂教学中学生创新能力的培养

结合排球教学的根本特点,通过对学生的调查和分析,提高和改善教学环境,改革排球教学课程,在高校排球课教学中大力实施创新教育。使广大学生在完成排球课堂的学习任务外,自觉地接受创新教育思想,同时培养学生的创新精神和创新能力。     

高校排球课堂教学中学生创新能力的培养

结合排球教学的根本特点,通过对学生的调查和分析,提高和改善教学环境,改革排球教学课程,在高校排球课教学中大力实施创新教育.使广大学生在完成排球课堂的学习任务外,自觉地接受创新教育思想,同时培养学生的创新精神和创新能力.     

高校排球选项课现状浅析

竞技排球运动在我国开展有100多年的历史,昔日中国女排也取得过“五连冠”的殊荣,曾代表着世界先进水平。反观当今高校排球教学,其发展形势却不容乐观。通过访谈天津部分高校排球教师,证实新生入学进行体育选课时,排球是学生最不愿意选的项目,上课人数也是各个专项最少的。绝大多数学生认为排球课太难,不好玩;     

快乐体育教学法在高校排球教学中的应用

排球运动是高校体育教学的重要组成部分,通过排球运动,不仅能够使学生课余生活的丰富性得到进一步的提升,还能达到强化学生身体素质的目的,在该项教学活动当中对快乐体育教学法进行有效的渗透,学生可以在快乐的学习环境下将各项运动技巧有效掌握,在实现快乐学习理念有效灌输的同时,能够帮助学生在运动方面形成良好的习惯,这对于学生综合素质的有效培养具有非常重要的意义,因此,该文针对快乐体育教学法在高校排球教学中的应用进行讨论,了解应用这种教学方法的意义,并对相关内容进行具体论述,希望能够对高校排球教学水平的提升产生一定的帮助。     

基于建构主义的高校公体排球教学设计

基于建构主义的学习理论,遵循建构主义教学设计的原则,结合高校公体排球教学实践,提出基于建构主义高校公体排球教学设计模式。在教学设计中以学生意义构建为核心,围绕意义构建,结合学生特征和具体学习内容确定课堂教学目标,创设情境,学生在自主学习和协作学习中完成意义构建。采用基于元认知的教学评价,让教师对教学过程进行微调,学生对学习过程和结果进行反思和评价。     

对影响山东部分高校排球兴趣的因素及对策研究

本文通过对文献资料的查阅和高校排球运动开展情况的观察,对山东部分高校排球运动的开展情况及学生对排球兴趣现状进行了分析,发现山东部分高校排球教学存在教学方式落后、场地器材限制以及缺乏推动学生排球兴趣的氛围等问题,指出了兴趣培养对山东高校排球教学质量的提高和校内排球的推广的重要意义以及各种兴趣培养措施,主要从激发学生学习动机,改进教学方法,开展多种形式的趣味排球活动,降低排球竞技性,加强沟通师生情感,优化学校体育环境等方面提高学生对排球的兴趣,从而实现高校排球运动的普及和深入发展。     

“小群体学习法”在高校排球教学中的运用

根据《中国教育改革和发展纲要》的要求,结合大学生体育教学的特点、高校排球选项课的特点及培养目标,从教学方法入手,通过实验,认为运用"小群体学习法"能充分调动学生的学习积极性,有利于学生熟练地掌握专项技能,从而提高排球教学效果。     

论高校排球技战术教学中对学生排球意识的培养

排球是高校体育教育中不可或缺的一部分,但是就整体而言,国内高校的排球教学水平较低,在教学中存在一些问题,限制了教学质量的提升,在教学中教师需要注重对学生的排球意识进行培养,结合实际情况,采取有效的措施,培养学生的排球意识,这在技战术中具有重要作用。该文分析了高校排球技战术教学中对学生排球意识的培养。     

高校排球理论的发展与构建

使用文献综合叙述的方法结合高校排球理论知识阐述教学的重要意义所在,侧重分析一些与高校排球理论有关的教学因素,探究高校排球理论的发展与构建,因而反映出排球理论知识在高校教学中的重要性。在提升学生排球基础知识的同时,对于学生在排球方面综合能力及素质的提高也起到了一定的推动作用。另一方面,高校排球的理论教学也符合时代发展所需,可以全面推进校园排球的发展及相关教学的进步。     

排球规则技术的演变及高校体育教学适应之研究

随着排球规则技术的不断演变,高校学生对掌握排球的规则和与之相适应的技战术感到困难,导致学生学习兴趣不高。为了改变这种状况,对高校体育课程排球选项课的教学内容进行改革,提出新的构建,力求进一步提高教学质量。     

高校排球教学中游戏的运用及其对教学过程的影响

本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对目前高校排球教学中游戏运用现状和问题进行分析，通过横向比较研究发现体育游戏对排球教学有着积极的作用。在排球教学中，广泛采用趣味性和娱乐性相结合的体育游戏进行排球教学，这是丰富教学内容，完善教学方法，提高学生学习积极性和学习效果的有效方法之一。