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人教版小学四年级语文第七册《高大的皂荚树》是一篇讲读课文。这篇课文层;次清楚,内容浅显,“学生基本上可以自己读懂。但课文最后一段对皂荚树发出了由衷的赞美,最后一句“想着想着,我的心里好像有一颗种子在生根、发芽。”含义深远,是学生理解的难点。根据学生实际,我采用引导、讨论、质疑、赏析的方式,以学定教,突出重点,抓文眼,牵一句而动全文。 相似文献
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《线性规划》是人教版普通高级中学数学第二册(上)第七章第二节内容,也是新教材新增内容。它是大学将要学习的“数学规划”中理论较完整、方法较成熟、应用较广泛的一个分支,可以解决科学研究、工程设计、经济管理等许多方面的实际问题。我们要学习的是简单的线性规划,它是在学习了“直线”的基础上,介绍直线方程的一个简单应用。它的内容在高考中较易以应用题形式出现。 相似文献
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教师出示小学数学(人教版)第10册第3单元73页例2:求18和30的最小公倍数。 相似文献
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《广玉兰》是苏教版小学语文第10册中的一篇散文。作者以优美的文笔,细致地描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。课文的第3自然段是教学的重点,作者按照花开的时间顺序,描写了广玉兰花开放时的各种形态。在该段教学过程之中,我以简驭繁,着力凸显一个“读”字,引导学生反复朗读该段中的第2至6句,在读中品味语言,感悟想像广玉兰花儿的四种不同姿态一一含羞待放的、刚刚绽放的、完全盛开的、已经开过的,并将优美的语言熟读成诵、内化积淀下来。 相似文献
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1.通过设计包装盒的活动,使学生进一步掌握长方体的特征和解决实际问题的一些方法,会利用数学知识解决一些实际问题。2.学生在自主探究中,发现规律,体验成功,锻炼思维能力。 相似文献
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高中语文教材(人教版)第四册课文《赤壁赋》,课后练习二说:“试以第三段为例,说说课文是怎样将情、景、理结合在一起的。”根据这个题目的意思,本文中的情与理的地位仿佛是相当的、平等的,在其他的一些教案和赏析文章中,也可以看到类似的观点——把文中的“情”和“理”“事”“景”等同起来,混杂在一起。对于这种说法,笔者认为它是片面的,因为它忽略了“情”在文中的主导地位,忽略了“情”在文中的统摄地位。在《赤壁赋》中,“情”应该是灵魂,是主旨,其他的各种结构形式、表达方式等等,都是为“情”服务的,都是从属于“情”的。这一点可以从下面的分析中来理解。 相似文献
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《羚羊木雕》是人教版语文七年级上册第五单元的一篇课文。“课程标准”对本篇课文的要求是在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。 相似文献
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素质教育的主阵地是课堂教学,课堂教学的关键是课堂设计。课堂设计的各环节必须真正体现“面向全体”,“全面发展”、“主动发展”等素质教育观,必须符合新课程标准和理念。本文以人教版《竹影》为例,就初中语文“板块式”课堂教学设计谈几点体会和做法。 相似文献
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《语文课程标准》指出;阅读是学生的个性化行为。本文以小学语文《灰雀》为例,进行教学设计。在课堂教学中,力求体现阅读是学生的个性化行为这一理念,读懂文意。通过创设情境,让学生去充分接触文本,鼓励学生读出自己的独特感受,说出自己的想法,体验人物的内心世界。学习语文的方法千变万化,思维方法亦然。 相似文献
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人教版小学数学第十一册分数乘法应用题例2是这样一道连乘应用题:小亮的储蓄箱中有18元,小华储蓄的钱是小亮的5/6,小新储蓄的钱是小华的2/3,小新储蓄了多少元?本题的重难点是在于让学生体会三个量之间的关系。根据小华储蓄的钱是小亮的5/6.把小亮的钱数看作单位“1”,然后根据小新储蓄的钱是小华的2/3,把小华的钱数看作单位“1”,然后根据分数乘法应用题的数量关系分两步或用综合列式进行计算。 相似文献