我的智能房间

我有一间智能房间，房间里摆满了各种神奇的小玩意：看书时间久了，它会为我按摩穴位；写字姿势不正确时，它会提醒我端正坐姿；睡午觉时，它还会自动帮我盖上被子呢。这些小玩意究竟是什么？现在，就让我来介绍一下吧。     

假如我遇到了外星人……

“轰隆隆”呀!打雷了．胆小的我急忙钻进被窝里。刹那间．天空一片乌黑，闪电劈出了一个“之”字．雨点更是不甘示弱．婕出一股强大的力量“哗啦啦”地打了下来。随着又一声炸雷．一个八仙桌那么犬的棕色石头砸在了我房间的墙上．裂开了。一个绿色的独眼怪从石头里钻了出来。     

巧用游戏活跃英语语音教学

本文介绍了五种紧扣英语语音教学内容的游戏。它们分别是:"对牌"游戏、"猜字谜"、"宾果"游戏、"列单子"游戏和"发电报"游戏。这些游戏不仅涵盖音段音位知识,还强化和巩固超音段音位知识。     

寻找虚拟秘窗

下图中有3幅窗内照片，哪一幅是右列铁门里的那扇窗户？     

大家来找茬

这两幅图中共有5处不同，请你把它们找出来。     

无意的错误 有益的探索——次“课外作业展评”的尝试与反思

【尝试】教学“比例尺”后，受课本习题(五年制第十册练习十五第7题)的启发。我向学生布置了如下形式的课外作业：请同学们回家动手测量出房间长宽的实际长度，选择适当的比例尺，自行设计一张“家庭居室分布平面示意图”(墙体宽度忽略不计)。     

今天惊世骇俗 明天或将司空见惯

没心情时，那就走快一点 不知道大家会不会有时候很没有心情学习和工作。那就走路快一点再快一点，看着前边的路人，超过去一个再一个。沉浸在这种单纯的心思里，你会发现你的身体里充满了力量。     

动词“打”的汉日翻译探讨

“打”在句子里作为表现句子主体的动作时有不同的表现，表达的意义也不同。翻译时需准确把握，尤其是在不同语境下对语义的准确翻译。本文对其在句子中的不同表现，分析研究中日翻译异同，探讨如何更为准确地翻译。     

自动感应台灯

发明背景： 我房间里灯的开关离床比较远，每晚关灯后房间里就一片黑暗，特别是冬天，关灯后屋里瞬间就变得特别黑，再走到床边时不是磕这就碰那。如果把台灯和房间开关联在一起，也就是说，在关灯后台灯能亮起来，然后5—10秒钟后再自动熄灭，这样就能避免这类问题了。     

快乐滑雪

猪猪侠乘着假期去滑雪了，他的技术还真不错哦，在这么复杂的雪地都能应付自如，快看看猪猪侠是怎么通过雪地的？     

游逗俱乐部

迷宫 茜茜真是个大马虎，这不，今天又把她新买的羊头面具弄丢了。她找了一圈终于找到了，不过想要拿到羊头面具却不是件简单的事。     

蛋壳大力士

脆弱的蛋壳用手一捏即碎，怎会成为大力士呢？试了这个游戏就知道了。     

放球

一只盒子的底部已放了35只球。请问，若按任意4只相邻的球上放1只球的方法再往上放球，最多可再放多少只？最上层放几只？     

游逗镖局之卧室花草指南

养花资格审核 很多人部喜欢给自己的房间里摆些花花草草，觉得这样可以增添生机、陶冶情操。这想法虽然不错，但事实上，不是所有人都适合在房间里养植物。以下三种人，养植物就一定要谨慎!     

一笔画

图1～8都可以用一笔画出来，当然是有难有易了。现以图1的画法为例，请你把其他图形一笔画出来。     

论新时期女性情诗的书写趋势

爱情一直以来都是女性诗歌吟咏的主题。进入新时期，几代诗人开启了不同的书写之路。20世纪80年代初期，舒婷、林子在找寻“人”的爱情，20世纪80年代中后期，伊蕾等女诗人的爱情里，通过身体的描写来表现感情与欲望，20世纪90年代以来，路也等开始将日常生活融入爱情中，并形成了个人化表述的趋势。     

游戏在大学英语教学中的应用

以词汇和语法等语言形式为主要内容的“3P”教学模式使得大学英语的教学效果大打折扣，为给大学英语课堂注入活力、带来生机，改善大学英语教学效果，建议将游戏引入大学英语的课堂教学中。这种教学法以“输出假说”为理论基础，不仅可以提高学生的英语学习水平。更可以激发学生的英语学习兴趣，促使英语学习良性循环的形成。同时，文章结合一则游戏的课堂教学案例阐明了游戏在大学英语教学实践中的具体应用和注意事项。     

不识字称作目不识丁

篮球不是“蓝”色的，不能写成“蓝球”，但为什么要写成“篮球”？难道它同竹子有什么关系吗？是的。篮球运动最早源于美国，当时还没有篮板和篮环，只是在室内的墙壁上挂只“篮子”，把球往里投。篮球，篮球，是往篮子里投的球，传到中国来，就用“篮球”表示，一直沿用到今天。     

德国犀利哥

我在海德堡时的邻居是个很妙的老先生：所谓“妙”，是因为他人生的主题只有一个，就是给篱笆上漆；所谓“老”，是因为他的动作非常缓慢，像一只蜗牛在深海里做慢镜头。从我抵达直到离开拢共30天，他那几根可怜的篱笆只完成了不到三分之一。     

把“悄悄话”装进我美丽的行囊

抽屉里收藏着一百多封信，厚厚的那么一沓。信的内容多的长达几页，少的仅有二指来宽。但对我来讲，它们多少都将是我的珍藏。谁能否认，那不是学生真情、直率、坦荡的倾诉？更值得重视的是，它们竟能告诉我，作为一个班主任，在一个社会极度呼吁“和谐”、关注“人性”、强调“人本”的时代里，应该怎样去和学生相拥抱，走进学生心灵深处，精心呵护孩子的成长。