当代大学生需要网络道德教育

从学习、科研到休闲、娱乐,大学生与网络的联系越来越紧密。随着网络使用频率的升高,大学生的网络道德问题逐渐显现出来,比如,诚信缺失、价值观错位等等。本文在着力分析大学生网络道德危机的基础上,提出应对危机的主要对策——加强网络道德教育。     

加强大学生道德教育的途径和措施

道德教育是全面发展教育中不可或缺的重要组成部分。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观的形成、发展、成熟阶段,也是获取知识、思想道德观念形成的关键时期。因此,必须采取得力措施加强道德建设,引导大学生健康成长、成才。     

浅议“道德教育”

随着改革开放和经济的发展,我国取得了举世瞩目的成就。人民生活已经从温饱走向了小康,就在物质生活极大丰富的同时,我们却缺失了一样最重要的东西——＂德＂,社会丑恶现象不时漫延,震惊全国的三鹿奶粉致使婴幼儿患结石病症事件就是最好的例证。如何加强道德教育对提高中华民族的整体素质有着重大的现实意义。     

大学生道德教育“生活”模式转换的理论依据

大学生道德教育模式的改革已迫在眉睫,学术界从不同的角度对道德教育回归生活进行了探索与论证,道德教育向"生活"回归的趋势愈来愈明显,我们暂称这种模式为"道德教育‘生活’模式",文中对当代道德哲学、当代道德心理学、当代道德社会学的发展做了概述,并将"知性"模式与"生活"模式的理论依据进行了对比论证,最后指出"生活"模式的出现是有其理论依据,顺应时代发展的必然趋势。     

浅谈关怀道德教育对“90后”大学生道德教育的启示

关怀道德教育理论主张学校把关怀学生和培养学生关怀他人作为教育的首要目的,它为我国＂90后＂大学生道德教育的研究提供了一个崭新的视角。本文通过剖析造成＂90后＂大学生道德教育中关怀缺失的原因及探寻＂90后＂大学生关怀道德教育的对策,为高校建立更为有效的大学生道德教育模式有着重要的理论意义和现实意义。     

发挥共青团在大学生道德教育中的作用

发挥共青团在大学生道德教育中的作用 ,是《公民道德建设实施纲要》给高校共青团提出的新任务和新要求 ,共青团应该发挥“组织”、“活动教育”、“实践教育”等优势 ,通过广泛地宣传 ,深入地组织各种主题教育和实践活动 ,对大学生进行公民道德教育     

灌输理论在大学生道德教育中的应用

灌输理论是马克思主义的重要组成部分,坚持灌输是思想政治教育的重要原则;在构建社会主义核心价值体系,建设和谐社会的今天,坚持灌输理论在大学生道德教育中的应用显得尤为重要和更加必要;我们必须更新灌输观念、整合灌输内容、拓展灌输载体、改进灌输方法,在大学生道德教育中更好地坚持和发展灌输理论.     

论大学生生态道德教育在文学教学中的渗透

生态道德教育被称为灵魂教育，能促使生态得以良性发展。生态道德教育分为多学科模式和跨学科模式，在高校的文学教育中，可以从生态视角对文学文本进行审美解读，渗透生态道德教育；对传统文学作品中的反生态思想进行批判，帮助学生认识生态危机的思想文化根源；挖掘传统文学作品中蕴含的生态思想和生态审美，提高学生的生态意识；在文学教学中补充现代生态文学作品，重视生态文学教学。     

高校图书馆文化环境在大学生道德教育中的作用

探讨了环境与人的思想品质的关系,论述了高校图书馆文化环境在大学生道德教育中的作用。     

网络信息技术在高校大学生生态道德教育中的应用研究

高校大学生是我国社会发展的主力军,加强对高校大学生生态道德教育是促进绿色经济发展的保障。并且随着科学信息技术的发展,网络信息技术在教育行业中得到了广泛的使用。本文主要对高校大学生生态道德教育的必要性进行了分析,并且分析了网络信息技术在高校大学生生态道德教育中的应用。     

“主体性”思想与主体“实践性”德育

学校德育要树立“学本位”思想和“主体性”德育的观念,突出道德发展中学生主体的实践性,发挥学生的主体性作用。     

从“门”事件看网络道德教育

随着时代的不断发展,网络名词越来越丰富,最近频频出现了各类＂门＂事件,＂门＂事件在大学生的价值观和伦理行为方面均产生了一定影响。鉴于大学生自发的网络道德状况和网络道德教育缺位现状,高校可通过完善网络规则、加强网络道德教育、提倡自我教育和道德选择等方式进行学生的网络道德教育。     

浅议网络环境对大学生道德教育的负面影响及其对策——以“王道”现象为例

本文以网络上盛行的＂王道＂现象为例分析了网络不良信息的传播对大学生道德教育的负面影响,并在此基础上提出了在网络时代对大学生进行道德教育的各种手段。     

“认知——发展”学派的道德教育理论简介

从四个方面介绍了认知——发展学派的道德教育理论。首先介绍了道德的教育目的是促进儿童的道德发展，培养道德判断力和推理能力；其次，从三个方面论述了道德认知——发展论的基本思想；再次，阐述了道德认知——发展的基本阶段：三种水平、六个阶段；最后，分析了道德教育的两种方法。     

“四位一体”:青少年网络道德教育的制度架构

加强青少年网络道德教育是思想政治教育的基本任务和面临的严峻挑战,对社会主义精神文明建设与和谐社会建设具有重大影响。面对青少年存在的网络道德失范问题,需要构建政府管理、社会监督、学校教育和家庭管理"四位一体"的制度架构,以营造良好的网络环境,提高青少年网络道德素质。     

“入世”对高校法制教育与道德教育的要求

法制教育与道德教育是加强学生思想道德修养，提高学生综合素质的置要内容。尤其是加入WTO后，在新形势下这两门课程更具有重要意义。把法治教育与德育教育统一起来，采取灵活多样的形式，对学生进行思想政治教育，是时代赋予高校的重要使命。     

“六五”普法依法治理的保障措施

建设社会主义法治国家,构建和谐社会,是我国的根本奋斗目标。为保障这一目标的实现,国家进行了"一五"到"五五"的普法宣传,制定措施办法,确实取得了明显成效。随着"五五"普法接近尾声",六五"普法即将开始。怎样提高全社会的法治进程,深化普法依法治理工作,实现依法治国的基本方略。很大程度上取决于是否有一部适应新形势下需要的普法规划。关于"六五"普法依法治理应该具有的保障措施。     

安全管理需要“较真”

近日,某化工企业安监员在班组检查安全隐患时,把平时员工们不太注意的小隐患一个个"揪"了出来。有的员工认为这些隐患无关痛痒,是这位安监员太"较真"了,差点与他吵了起来。在日常生活中,说一个人爱"较真",一般指的是这个人性格比较倔强,办事不会融通、喜欢认死理儿,甚至顽固、"钻牛角尖"。因此,如果生活中在为人处世上喜欢"较真",并不是啥好事儿,甚至会招人厌烦。可是,安全管理中却特别需要"较真"精神。     

大力发展“订单农业”实现农民脱贫致富

“订单农业”是很好地解决农村经济健康发展的有效途径。本文就开展订单农业的必要性、具体形式和怎样搞好订单农业，提供了一些看法和保障措施，仅供参考。     

小学品德与社会(生活)课程教学的“生活化”策略——基于教学案例的剖析

生活性是品德与社会(生活)课程的基本属性,生活化是课程实施的基本路径.遵循品德与社会(生活)课程“品德回归生活,引导儿童学会生活、学会做人”的基本理念,从理论依据和现实依据两个层面探讨了小学《品德与社会(生活)》课程教学的“生活化”策略必要性,并结合教学案例从教学目标、教学内容、教学方式、教学过程、教学评价等五个方面对“生活化”策略进行了探讨.