体育 体育文化与体育教学

文章通过对体育和体育文化、体育文化的区域性、时代性特征以及文化对体育的影响的论述，探讨了如何在新形势下进行体育教学改革，及利用社会体育文化和在学校中形成的体育文化氛围来培养学生兴趣，以达到提高大学生体育文化素质和体育教学效果之目的。     

终身体育与高校体育改革

本文从终身体育观出发分析了终身体育为高校体育改革带来了新的思维方式，它重新确立了高校体育在整个体育教育中地位和作用，给高校体育教学提出了新的要求，使高校体育教学更加注重学生体育能力的培养．     

体育游戏与快乐体育

体育游戏与快乐体育拥有共同的属性－－娱乐性。共同的目标是培养学生的体育兴趣与动机，促进其个性心理健康发展，抑制厌学情绪，提倡愉快学习。本文就体育游戏的教学形式提出几条措施和可行性建议，以达到育心、育人有机结合的快乐体育目的。     

校园体育文化与终身体育教育

终身体育是体育教育发展的必然趋势，校园体育文化，直接影响着大学生们终身体育意识和能力的培养，营造浓厚的校园体育文化氛围，对教育引导学生树立终身体育思想意识、行为习惯，都具有重要的现实意义。     

学校体育和社会体育衔接策略探讨

学校体育和社会体育的顺利衔接是终身体育的必然要求．采用文献法研究认为，实现二者的衔接必须从终身体育的角度，在体育实践和体育意识的互动中培养体育意识；通过体育俱乐部和家庭体育实现学校体育和社会体育在实践上的交流和融合；强化个体体育能力和社会体育能力的培养；转变学校体育资源专属的观念，建立服务大众的意识，学校体育场地所有权、使用分配权交给政府，管理上实行“学校、社会两扇门”制度，整合体育人力资源，实现体育物质资源和人力资源共享．     

终身体育在学校体育环境的实施

现代人把体育活动作为生活的重要内容，本文着重从学校体育的基础上，阐述实施终身体育对学校体育的要求，提高人们对体育、健康的认识，为终身体育奠定基础，并在终身体育观念的引导下享受体育、体会生活，使学生终身受益。     

浅析体育动机与高校体育教育

高校是建立终身体育思想的关键时期，通过改进现有的大学体育教育模式和方法，激发大学生体育动机，培养体育能力，使他们主动投入到体育中来，并最终形成终身体育的思想。     

论学校体育教育与终身体育

20世纪60年代，终身教育思潮波及全球，终身体育随着教育的提出应运而生，现在，终身体育思想已得到了共识，但当前学校体育教育与终身如何接轨，仍是今后体育教育改革面临的重要课题，培养学生的终身体系思想，树立终身体育是学校体育的重要任务。     

终身体育与学校体育之比较研究

终身体育是现代体育重要的发展方向，终身体育也是新世纪的体育思想逻辑分析法，为了进一步理清终身体育与学校体育的关系，为培养合格人才探寻理论依据，本文运用文献资料法、调查访问法等研究方法，对终身体育与学校体育进行了对比研究。认为学校体育阶段在实现终身体育目标中有着重要作用，学校体育是终身体育的关键环节．深化学校教育改革，必须走与终身体育(学前体育、学校体育、学校后体育)相结合的道路；必须在终身体育总目标下，开拓人们对体育问题的思路。才能实现学校体育目标同终身体育目标的统一，未来学校体育的结构、内容、教法、管理、师资培养、远景规划等一系列问题都要在终身体育思想指导下进行创新和实验/     

普通高校体育教学与终身体育的刍议

高校体育是学校体育的最后环节，是联系体育社会化与终身体育的纽带、在以教师为主导和学生为主体的体育教学中，改变旧的教学模式，开设选修课，培养学生的体育兴趣、体育意识，建立终身体育的思想，对实施终身体育具有重要作用．     

谈高校体育教学与终身体育

高校体育教学要以终身体育为指导思想，注重对大学生终身体育观念的培养．在体育课程和教材内容上要以终身健身为主要内容，重视全民健身的教育，培养学生正确的学习动机，从增强学生体质出发，传授体育知识、技术和技能，养成经常锻炼身体的习惯，树立终身体育的观念．高校体育教学与全民健身有着密切的关系，大学生既是四化建设的专门人材，也是群体活动的骨干和指导力量，让终身体育渗透到学生思想中，对深入开展全民健身有着重要意义．     

体育心理学在体育教学中的应用

由于体育心理学在体育教学过程中发挥着极其重要的作用，通过对体育心理学和体育运动进行深入的分析探索体育心理学的内涵、产生的背景以及体育运动学之间的深层次关系．具体分析了当前体育教学过程中存在的种种问题，指出体育心理学对体育的促进作用，最后给出了体育教学中与心理学的具体实践方法，提出了体育心理学与现实教学相结合的方法和策略以及在教学实践中如何及时调整运用体育心理学理论的策略．     

高校体育教育如何贯穿终身体育观念

高校体育教育应以终身体育为核心内容，培养出的大学生走向社会后，能够有选择的经常参加娱乐体育、健身体育、传统体育及家庭体育等体育活动，为今后能尽快实现体育终身化打下良好的基础。     

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。然而体育游戏在体育教学中起着至关重要的作用和积极的意义，体育游戏不但能充分调动学生上课的积极性和上课的兴趣，而且有利于培养学生优良的品质和作风，为在体育教学中营造和谐互动的课堂气氛，教师应熟练掌握体育游戏教学的技巧与方法，并且在体育教学中要做到巧妙而灵活的运用。     

对高校体育与社会体育的探讨

在对中国普通高校大学生运行休闲的有关文献资料进行综合分析的基础上，对大学生的余暇体育现象和高校体育与社会体育发展特征，以及对阻碍高校体育与社会相结合的原因，高校体育与社会体育相结合的途径等问题进行了分析和探讨，为高校体育的进一步深化改革，提供一些参考。     

如何在大学体育中实施终身体育教育

大学体育是学校体育的最高层次、最后一站，是学校体育向社会体育转折的衔接点，是进行终身体育教育的关键时期。在大学体育中实施终身体育教育必须从更新观念，提高教师素质，进行教学改革，营造健身氛围，构筑健身平台等方面入手。     

以终身体育为指导思想提高大学体育的教学质量

体育运动对于一个人乃至整个国家的重要性日益增强，终身体育是体育运动的持续发展，是现代社会发展的需要。终身体育包含家庭体育、学校体育和社会体育，学校体育是终身体育的有机组成部分，大学体育是实施终身体育的重要环节。大学体育教育要以终身体育为指导思想，加强大学体育的教学管理，提高教学质量。     

体育产业化——企业体育市场投资策略

体育产业是指向社会提供体育产品和体育服务的经营性行业，是在20世纪60年代随着大众体育和竞技体育的兴起而发展起来的新兴产业。我国的体育产业化有待全面展开，体育市场尚不完善，企业体育市场投资尚不明确。     

高校体育在终身体育中的作用

通过对高校体育在终身体育中的现实地位和作用的分析，提出了高校体育教学改革对学生实施终身体育的新策略，以促进终身体育的贯彻和实施。     

浅析体育意识

运用马克思主义的唯物辩证观和认识论探讨了体育意识的内涵，通过对体育意识与体育社会实践之间辩证统一关系的论证，揭示了提高体育意识对发挥体育多功能性的作用，并就如何提高体育意识提出了几点建议，即加强体育意识的形态建设，努力提高领导者的哲学素养和管理水平，加强体育传播渠道的建设，提供广泛参与的机会和选择，注重系统的学校体育教育等．