以“三个自信”教育为核心,推动高校思政课的教学创新

"三个自信"教育的实质是当代中国人教育,是思政课必须长期坚守的根本任务,思政课教学的基本思路和教学内容由此确立。高校思政课的教学改革,从课堂教学内容来说,以中国特色社会主义为思政课教学内容的核心线索和基本立场,以理想与现实的冲突或矛盾为基本事实。     

始终保持与坚定“三个自信”相适应的精神状态

党的十八大报告提出的全党要坚定对中国特色社会主义的“道路自信、理论自信、制度自信”,有其客观历史必然性。但要变这种客观历史必然性为现实可能性,则取决于党员领导干部的精神状态。十八大报告则提出了“解放思想,改革开放,凝聚力量,攻坚克难”的“十六字”精神状态要求,这就充分彰显出坚持这样的精神状态对坚定“三个自信”的内在关联与重大价值。在新的历史起点上就要做到：一是继续高扬解放思想的旗帜,在提升科学发展新境界中不断增强自信;二是进一步坚定改革开放的决心,在制度创新中不断提升自信;三是进一步提高凝聚力量的本领,在增进共识、注入发展新动力中不断内化自信;四是进一步激发和砥砺攻坚克难的勇气与意志,在实干兴邦中不断升华自信。     

“四个自信”视角下中国特色社会主义的世界意义

中国特色社会主义道路、理论、制度和文化既全面揭示了中国社会主义最鲜明的特色内涵,又集中体现了中国共产党、中华人民共和国、中华民族的自信,以中国模式开辟了新的现代化发展道路,以中国特色的理论体系开拓了社会主义和马克思主义的新境界,以中国奇迹的成就为人类探索更好的社会制度提供了中国方案;以中华文化的独特视野引领人类文明未来发展的趋势,深刻地影响和改变着当今世界发展的格局和趋势。     

大学生“三个自信”的现状与提升路径——基于北京市部分高校的调查

坚定大学生中国特色社会主义"道路自信、理论自信、制度自信"是思想政治教育的重要任务。当前,大学生对"三个自信"认知认同情况总体比较好,但也存在一些模糊认识和错误观念,其原因主要在于认知来源的相对单一和社会复杂现象的多重影响。提升大学生的"三个自信",就要拓宽教育内容,揭示"三个自信"的理论逻辑和历史依据;引导社会风尚,巩固马克思主义主流意识形态的地位;加强锻炼,促使大学生在实践中加深对"三个自信"的认识。     

基于“中国梦”视角对90后大学生理想信念教育问题的思考

90后大学生是当前大学生的主体。在对90后大学生进行理想信念教育的过程当中,中国梦教育具有重要的地位和意义。针对90后大学生理想信念教育过程中存在的问题,要从理论上讲清中国梦、多渠道弘扬中国梦、在行动上践行中国梦,使90后大学生个人价值实现的青春梦真正融入到实现伟大中国梦的历史进程当中。     

制度自信:中国特色社会主义制度的实效性

"四个自信"中制度自信是其他"三个自信"的重要制度保障。制度自信不自信就是要看制度是不是符合中国的国情,能不能解决各个历史时期的历史任务,能不能完成时代赋予的历史使命。中国共产党革命时期走中国特色新民主主义革命道路,各个历史时期政权建设及制度设置,有效地保证了人民的支持与革命的胜利前进;新民主主义社会及社会主义初期建设取得的伟大成就,显示了社会主义制度的巨大优势;改革开放后中国特色社会主义建设成就的取得再次证明了中国特色社会主义制度的优越性,实现中华民族伟大复兴的中国梦更需要中国特色社会主义制度发挥好保障作用,体现中国特色社会主义制度的实效性。     

以“中国梦”强化高校共青团思想引领工作的意义和路径探析

“中国梦”是党的十八大召开以来,习近平总书记所提出的重要指导思想和执政理念。本文通过对“中国梦”思想核心内容的解读,论述“中国梦”在引领学生深入认识我国的历史与现状,坚定民族复兴的理想信念,实践中国特色的社会主义理论体系三个方面对高校共青团思想引领工作的重要意义。进而从思想政治教育、校园文化建设、社会实践活动、师资培训措施等几个层面探索共青团实现“中国梦”思想路径。     

对坚定中国特色社会主义“三个自信”的深入思考

党的十八大开创性地提出,中国特色社会主义是由道路、理论体系和制度三位一体构成的有机整体,并且强调全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信。三个自信凸显了十八大会议的主题,同时,更向世界宣示了中国共产党高举中国特色社会主义伟大旗帜的坚定信心。为此,有必要通过历史的视角、比较的方法和辩证发展的眼光,进一步明确三个自信的来源,增强三个自信,进而忠实践行三个自信,更好地推动中国特色社会主义事业不断向前发展。     

“中国梦”与“五位一体”之间的关系

党的十八大报告明确指出,当前我国建设中国特色社会主义的总布局是“五位一体”,总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。实现中华民族的伟大复兴,就是实现“中国梦”。因此,“中国梦”与“五位一体”之间属于总任务与总布局的关系。除此之外,二者之间的关系还包括以下两种：从横向看,它们是外延上的包含与被包含关系;从纵向看,它们是目标追求与路径实现之间的关系。辩证看待二者之间的关系,对于人民幸福、国家强盛和世界发展来说都有重大的积极意义。     

高等教育与“中国梦”的内在关联性

以国家富强、民族复兴、人民幸福为基本内涵的“中国梦”的终极价值导向与高等教育的育人本质具有内在的逻辑关联性。高等教育是以培养社会主义建设者和接班人为目标的,这就从理想与信念层面为“中国梦”的当下实现奠定了坚实的社会基础。高等教育存在的一些误区需要我们基于另一维度提出“中国梦”的“三进”工作的必要性。“中国梦”的胜利实现,需要在高等教育中灌注远大的理想,亦要通过大学生脚踏实地的实践,不断开辟“逐梦之族”的新篇章。     

“四个自信”和“四史”教育的内在关联

"四个自信"是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,"四史"教育是中国共产党培养高素质干部队伍的重大教育实践活动,两者之间具有密切的内在关联。在理论逻辑上,"四个自信"是马克思主义中国化的重要理论创新,"四史"教育是特殊的马克思主义理论教育;在实践逻辑上,坚定"四个自信"是做好"四史"教育的思想保障,"四史"是形成"四个自信"的实践逻辑;在历史逻辑上,"四个自信"为中国特色社会主义现代化建设提供政治保证,"四史"教育为中国特色社会主义现代化建设提供前进动力。     

推进“中国梦”教育进高校思想政治理论课堂的思考

"中国梦"是当前大学生思想政治教育的重要主题,推进"中国梦"教育进思想政治理论课堂,既是教育和引导大学生健康成长的需要,也是加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要。为保证"中国梦"进课堂的效果,教师应深刻阐释"中国梦"提出的时代背景,在准确把握"中国梦"科学内涵的基础上,找准切入点,选取合理的教学渠道,将"中国梦"有机融入各门课程教学内容中,使学生真正认同、理解、接受、感悟"中国梦"。     

“中国梦”的思想脉络和科学内涵

从大同梦到中国梦,深刻反映了近代以来中华儿女不懈追求民族复兴伟大梦想的历史。中华民族伟大复兴的中国梦具有深厚的历史渊源、清晰的思想脉络和丰富的时代内涵。中国梦就是要实现国家富强、民族复兴和人民幸福。随着时代进步和现实条件变化,中国梦必将增添新的内容。考察其历史渊源、思想脉络和时代内涵,是丰富和发展中国特色理论体系的需要,对于实现中国梦具有重要的理论指导意义。     

民族复兴“中国梦”的提出和内涵

十八大后,新一届中央领导集体提出了中华民族伟大复兴的中国梦的概念。＂中国梦＂的具体目标是：到中国共产党成立100年时全面建成小康社会,再花30年时间,到新中国成立100周年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家,其本质内涵是国家富强、民族振兴和人民幸福。     

“中国动漫梦”的实现路径

针对如何实现“中国动漫梦”这一动漫学界的热点问题,按照“他山之石,可以攻玉”之策略,借鉴美国动漫和日本动漫的成功之道,结合中国动漫的实际,提出中国动漫人才的培育是实现“中国动漫梦”的基石,中国动漫人才的培育主要应在选才、育才和用才上进行精耕细作.指出,中华民族传统文化是中国特色动漫创作之源,国产原创动漫精品是中国特色动漫创作之精髓.     

论“中国梦”理念下加强党的先进性建设的重要意义

“中国梦”是国家的梦、民族的梦、人民的梦,其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。党的先进性建设是党自身建设和发展的根本任务和内在要求,是加强和改进党的建设的永恒课题。然而,在社会快速发展和转型的今天,由于受到多种因素的影响和制约,党的先进性面临着诸多挑战,对“中国梦”的实现带来了一定的阻力。鉴于此,这就必须加强党的先进性建设,把党建设成为中国特色社会主义坚强的领导核心,为“中国梦”的实现提供可靠有效的保证。     

“中国梦”融入高校学生工作的路径选择

党的十八大以来,习近平总书记对中国梦进行了一系列的论述,引起了高校学生工作管理者的高度重视和关注。将中国梦融入高校学生工作具有重大意义,同时也是一项复杂、系统的工程。高校要通过第一课堂与第二课堂相结合、新生教育与毕业生教育相结合等六个基本路径的具体实践,构建高校学生工作践行中国梦的系统工程。     

林林总总“白日梦”——中国古代“记梦”诗内容综述

将浩如烟海的中国古典诗歌中有关“记梦”的诗归纳为写报国之壮志、兴亡之感伤、相思之苦情、悼亡之悲思、揽胜之旷怀、游仙之幻想、思乡之愁绪、念友之挚意、忆昔之深慨、生命之咏叹十个层面,认为这是古代诗人思想的反射,是华夏民族精神的折光,也是对弗洛伊德精神分析文论中的“白日梦”观点的最佳诠解。     

“中国梦”是真、善、美的统一——“中国梦”的历史哲学解读

基于历史哲学视角的考察,中国梦是中国共产党把马列主义与中国复兴的实践相结合的历史活动中本质力量的集中体现。在应然性上,中国梦内蕴着真、善、美;在实然性上,实践和体现了求真、求善、求美。通过逻辑与历史的统一,理想与现实的统一,民族性与世界性的统一,中国梦实现了应然性与实然性的统一,真、善、美的统一。