物理教育学系列课程中融入研究性学习模式微探

在体现示范性的物理教育学系列课程中融入研究性学习,是培养物理学专业学生成长为新时代研究型教师的可行性途径之一.据此,提出在物理教育学各课程中融入研究性学习的三种具体模式.     

高校学生物理研究性学习实践探索

为了使高等教育从传授知识为主向能力培养和素质教育为主转变,对“教”已进行了诸多改革,也取得不少成果。然而,对“学”的研究和改革却远远不够。本文从"学"的角度出发,对研究性学习进行实践探索,以寻求一种适合于学生有效学习的方式,以培养具有科学素质的创新型人才。     

探究物理教学中的研究性学习

随着我国教育改革的进一步发展和深入，研究性学习的理论已从进入现行各科教材发展到各科教师逐渐主动的教学实践中。而物理课是以实验为基础的学科，在引导学生创新学习、创新实践和创新探索方面有着得天独厚的优势。回顾一年来研究性学习的实践体会颇多，在此与同行一起交流，以求进一步提高对研究性学习的认识，从而更好地在教学中不断实施和开拓研究性学习的实践。[第一段]     

在物理教学中进行研究性学习的探索和实践

结合师范专科物理学教材的特点和多年的教学经验,筛选部分内容作为探究对象,在五年制专科师范开展了物理研究性学习的实践研究.本文是对这一研究的阐述和分析.     

物理教学中“研究性学习“的思考与探索

研究性学习作为一种新的学习方式有着独特的内涵,在物理教学中开展研究性学习是非常必要的也是可行的.     

浅谈培养学生研究性学习物理的能力

基础教育课程改革的核心目标之一是改变课程过于注重知识的传授,改变课程实施中过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手.为此,物理课程应该注重科学知识的传授和技能的训练,应该重视学生终身学习的需要,重视科学探究能力、创新意识及科学精神的培养,注重学生研究性学习能力的培养.本文是笔者多年的物理教研和教学实践体会.     

一次研究性学习的实践与体会

研究性学习有利于培养学生的创新精神、实践能力和学习兴趣．结合一次研究性学习课的实践，提出了开展研究性学习应注意的几个问题．     

研究性学习在物理实验中的作用

分析了研究性学习在物理实验中的作用,提出实验中应培养学生的创新能力和科学思想.     

从接受学习到研究性学习--兼谈我国基础教育课程与教学改革

接受学习与研究性学习是两种相对的学习方式。在我国新颁布的基础教育课程改革纲要(试行)中提出了转变学生学习方式的任务，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。为了更好地理解和实施研究性学习课程，本文对研究性学习与接受学习做了对比分析，具体探讨了研究性学习与接受学习各自的内涵、特点以及二者的区别与联系。在此基础上，提出了教师在学生学习方式转变的过程中应确立的基本的教学观念。     

研究性学习在物理教学中的运用

研究性学习是一种崭新的学习方式,它突出了学生的主体地位,以学会学习、学会创造为根本.在物理教学中引入研究性学习,有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识和创新精神.本文力求从研究性学习的理论与实践相结合上进行有益探索.     

非测绘类专业的测量学课程教学改革研究与实践

测绘学科是受新技术影响最大的传统学科之一,随着测量新技术和新仪器的发展,对测量的方法和效率产生了重要的影响。非测绘专业的学生面临知识面窄,技术陈旧,操作能力较差的问题。为适应新形势人才培养的需要,对非测绘专业测量学课程教学改革势在必行。本文就我校在非测绘专业测量学教学改革中的修订教学大纲、教学内容改革、改进教学方法和加强实践性教学环节等方面问题进行了研究和探讨,总结一些适合非测绘专业测量学课程教学改革的经验和方法。     

大学物理实验教学改革实践与思考

提出构建符合现代教育理念的大学物理实验教学体系及对有关实验教学改革的问题作了探讨。     

电磁学教学改革的实践与体会

当今高新科技的迅猛发展,人才市场的激烈竞争,创新人才的积极培养,对高等教育提出了更高要求。本文阐述了改革教学模式,抓好教学环节,丰富教学资源与保证教学质量的关系,总结了在《电磁学》教学中将知识传授与素质教育相结合,探索教学方法与教学手段的多样性,以进一步提高教学质量的实践与体会。     

“半导体物理”重点课程建设与教学探讨

重点课程建设的核心是教学内容与课程体系的建设。"半导体物理"教学实践中,本课程所涉及先修课程多、理论性强、学生不易掌握,教学模式单一,半导体物理学科领域发展迅速,教材内容更新较慢,针对这些特点,结合学校微电子专业建设重点课程的需要,我们作了切实可行的建设和改革,各章节教学内容强调前置课程的储备,将理论与实验、教学手段多样化融为一体,培养学生的积极性与创新意识.     

浅谈《分析化学实验》教学的改革与实践

本文针对目前分析化学实验教学实践中存在的一些问题,提出以优化实验内容、精心组织实验教学、完善实验考核办法等一系列改革,能提高实验教学效果、培养学生自主学习的能力和创新能力。     

食品分析课程实践教学改革的探讨

通过对食品分析课程实践教学进行改革,调动了学生的学习兴趣和学习积极性,提高了学生的基本操作技能,培养了学生观察、分析、解决问题的综合能力,达到了提高实践教学质量的目的。     

大学物理考试改革探索与实践

分析了当前大学物理课程考试中存在的问题,提出了改革的方法和建议,并提出了加强考核学生的学习过程,加强考试的引导和反馈功能,以利于培养学生的综合素质。     

有机化学教学改革的探索与实践

本文从有机化学教学内容、教学方法和课程考核三个方面着手,介绍了笔者在有机化学教学改革中所做的有益探索以及所收到的积极效果。     

中学物理教学改革的几点思考

中学物理教学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然学科.基础教育阶段的物理教学,是培养学生具有科学素质的关键期,是养成学生科学素质的初始阶段.认真探索如何进一步改革我国的中学物理教学的方法,对于培养全面发展的合格人才,具有重要的现实的意义.     

全程实践理念下地方本科院校学前心理学课程教学改革初探

学前心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础课,传统教学中存在的诸多问题导致学生职业生涯的适应期大大延长。为改变现状,在全程实践理念的指导下,对学前心理学课程的教学模式、教学目标、教学内容、教学方法、课程实践教学以及教学评价等方面进行了全方位的改革。