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我校体育课程现状、差距与措施 总被引:1,自引:0,他引:1
高校体育课程向何处去?教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为高校体育课程建设指明了新的方向,认真学习《纲要》,重新审视过去体育课现状,看到了成绩,找到了差距,提出了解决问题的措施。 相似文献
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高校体育实施人文素质教育的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
隋晓航 《文山师范高等专科学校学报》2006,19(3):88-90
高校体育人文素质教育,有利于全面推进大学生素质教育,同时也是高校教育适应素质教育的需要。利用体育学科优势,加强对体育课程的改革,加强教师人文素质修养,建立多方面参与的高校体育运行机制,优化校园体育文化建设等措施可以促进高校体育人文素质教育的实施。 相似文献
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新世纪以来,社会发展日新月异,高校在办学规模、条件、层次方面以及教学方式、方法、质量等方面,都获得较大发展。高校体育课作为高校的必修课程,是高校教育的重要组成部分。面对新形势,高校体育课程建设也需要与时俱进,寻找新的发展点。论文通过归纳当前体育教学改革的现状,总结当前课程改革的三大趋势,并以此作为落脚点,提出体育课程改革的思路。 相似文献
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运用文献资料法、访谈法等研究方法,从高校体育保健课程基本情况出发,对体育保健课程建设进行设计,力图将研究成果应用到高校体育保健课程的建设实施中,同时对促进全国体育保健课程建设发展提供理论参考。 相似文献
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本文从课程建设、学生发展和学校文化发展的角度论述了高校体育课程文化的重要性,并对高校体育课程文化发展进行反思,提出高校体育课程文化重构的基本思路。 相似文献
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解读《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,运用文献资料的方法,在分析高校体育课程指导纲要的实质精神基础上,探讨了高校体育课程的学科性质、课程目标的特点及高校体育课程的人文性和高校体育课程的本质等理论问题。 相似文献
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谢冬兴 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2010,24(3):125-128
通过分析对<体育赏识>校本课程的建设原则、基本内容以及后续建设进行了系统的阐述.体育基础理论是高校体育教学的重要内容,<体育赏识>课程其本质为一门体育理论校本课程.课程内容的制定是以学生需求为出发点,结合高校体育教学目标与本校教学资源,遵循娱乐性、知识性与实用性原则.<体育赏识>课程的建设是一个需要不断完善的过程,其后续建设同样是课程的重要组成部分. 相似文献
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詹国祥 《广西民族大学学报》2002,8(1):61-64
高校体育的发展 ,高校体育课程的改革 ,在人类步入 2 1世纪 ,面对世界性知识经济的浪潮 ,如何对学生施以“全方位”体育教育 ,已成为人们有待解决的共同话题 .树立正确的现代健身观念 ,提倡运动的健康性 ,并确立高校体育课程建设的主题思想和课程建设的基本思路 . 相似文献
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王秀清 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(1):56-57
全国大学生的体质与健康状况不容乐观,要改变这种状况,必须深化高校体育教学改革,强化体育课程建设,全面开展好课外体育活动,提高大学生的体育健康意识,加强体育教师的责任感. 相似文献
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张兆 《新疆师范大学学报(自然科学版)》2014,(2):92-96
文章运用文献资料法等对在新疆高校开展民运会进行可行性研究,旨在新时期推进学校体育改革背景下,利用好少数民族传统体育项目及文化资源,发挥其优势,体现具有新疆地域特色的高校体育课程建设。 相似文献
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本文梳理当前高校体育课程模式建设的新方向,指出当前和今后高校体育课程模式"一体化型"和"俱乐部型"的特点与不足,并在此基础上提出高校体育资源共享的内容和途径。 相似文献
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王长生 《湖北三峡学院学报》2001,23(5):83-85
面向二十一世纪体育教育专业的发展,如何迎接挑战,把握机遇,深化改革、促进发展,力求创新是摆在高校面前的实质性问题,本文从高校体育教育专业现状入手,结合我校实际,就人才培养模式,课程建设和师资队伍建设等问题进行了分析,阐述了自己的一些观点和思路。 相似文献
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运用问卷调查、文献资料法、统计法、专家访谈等研究方法,对江西省部分高校体育课程改革情况进行了调查研究,了解普通高校体育课程的设置、体育课程教学模式、体育课程学习评价、高校采用教学情况等方面的改革与实践,以“健康第一”、素质教育为指导思想,积极思考21世纪普通高校体育课程建设发展的新思路、新模式。 相似文献
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王云燕 《辽宁师专学报(自然科学版)》2011,13(3):64-66,102
传统高校体育课程教学,已经不能适应新时期的要求,应改革现有的教学模式,逐步实现体育教学模式科学化、系统化和计算机网络化.分析高校网络课程的现状及建设方案,并提出如何开发高校体育网络课程以及如何搭建一个师生共同学习的网络平台. 相似文献
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新一轮高校体育课程改革的重要价值之一就在于促使教师确立课程意识。高校体育教师课程意识的确立是高校体育课程开发、课程实施、课程再造和课程评价的前提和保证,直接影响着新体育课程的具体实施与课程改革的进展。文章在认真解读新纲要的基础上,对教师课程意识的内涵,在新课程改革中高校体育教师应具备的现代课程意识以及培养途径给予了自己的认识和思考。 相似文献
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新时期高校体育课程教学改革的对策 总被引:1,自引:0,他引:1
在回顾我国高校体育课程教学改革的历程和剖析我国高校体育课程教学现状的基础上,提出新时期高校体育课程教学改革要树立现代健康观念,并从理论与实践结合上有针对性地提出4条对策。 相似文献
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针对高校体育与素质教育不相适应的现状,本文提出了高校体育适应素质教育的改革思路,即树立素质教育的思想,改革高校体育课程,营造校园体育文化氛围,建设高素质的体育师资队伍. 相似文献
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高校体育课程内容经历两次改革,但仍不完善。文章试从高校体育课程体系的内涵及内容出发,确立了新的课程体系改革的指导思想和改革中要遵循的基本原则,并对体育课程体系改革提出了几点建议,即:加强体育理论课程建设,努力拓展体育课的时间和空间,使体育课程灵活多样,重视体育隐蔽课程对学生的影响,开发体育校本课程,形成特色学校的特色体育。 相似文献