浅谈如何培养学生的语文学习兴趣

语文教学中如何激发学生的学习兴趣是一个值得研究的课题,设计多样化的课堂导入,选择合适的教学媒体,调控课堂氛围,进行赏识和情感教育,解决语文教学存在问题的对策,以提高学生的语文学习兴趣。     

小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围

小学教育阶段是学生学习知识以及培养能力的初级阶段,同时为今后学习打下良好基础的学习阶段,对于学生来说学好语文还能够为学好其他科目奠定基础,所以小学语文的学习是十分重要的。故而该文将针对小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围提出建议策略,这样才能够最大程度地提高小学语文教学的质量,为学生更高阶段的语文学习打下夯实的基础。     

谈语文课堂教学中学生主体地位的确立

《语文课程标准》提出:语文教学要以学生为主体,学生是语文学习的主体。语文教学中怎样确立学生的主体地位?笔者围绕语文课堂教学目标的确定、课堂学习氛围的营造以及学生自主学习空间的构筑等几个方面作了探讨。     

浅析主动性职校语文课堂的构建

职业学校学生语文基础普遍较差,激发职校生在语文课堂上的主动性对于营造充满生机活力的课堂氛围具有重要的意义。要调动起学生的主动性,构建有趣有效的职校语文课堂,教师首先要转变观念,树立以学生为中心的教学思想,通过在课堂上运用灵活多样的教学方法,培养学生学习语文的兴趣,建立和谐融洽的师生关系,从而激发学生学习的主动性。     

小学语文课堂如何营造课堂气氛

该文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。     

引领学生进入快乐英语之门

本文从英语教学中融洽师生关系,亲和学习氛围,灵活教学方法等角度,阐述了如何在课堂上创设宽舒,愉悦的学习氛围,让学生快乐地学习,以取得教学的最佳效果     

激励策略在小学语文教学中的应用

在教学过程中,学生的沉默使教师陷入尴尬的境地,此时教师往往把责任推给学生,抱怨他们基础差,不积极思考,不主动参与课堂学习。教师不能一味的抱怨,应反思自身,采用激励策略,创设课堂环境,增加学生兴趣,加强师生互动,活跃课堂氛围,采用竞争、赞美的方式鼓励学生参与语文教学中,让学生在语文课堂上活跃起来,爱上语文学习。运用激励策略唤醒学生的主体意识,让学生的各种感官均处于兴奋状态,积极思维,引发学生主动学习,在快乐学习中自觉探索,真正成为课堂的“主人”。     

论语文知识与社会生活相结合的教学模式

新课改下的语文教学不能只局限于课文课本中的知识,我们要积极主动挖掘生活中语文资源,创设良好的语文学习氛围,不断加强课堂内外联系以构建语文资源体系,扩大语文学习空间,促进学生的主动发展。     

小学语文课堂气氛的营造和保持

课堂氛围是教学过程中,学生和教师所表现的一种情绪和状态,对于教学的顺利进行非常重要。良好的课堂氛围是小学语文教学的基础,也是开发学生智力、激发学习兴趣的前提,对优化教学效果非常有帮助,能够对数学工作产生积极的影响。     

浅析如何在小学语文教学中实施探究性学习

在小学语文教学过程中,教师通过创设课堂情境来激发学生学习兴趣、激活学生创造思维,教会学生探究性学习的方式方法,学生掌握探究性学习方法能够提升自身语文综合素质。在小学语文教学实际中,教师要打破传统的授课方式,把探究式、自主式等学习方式应用到课堂中,鼓励学生主动参与课堂,开展合作学习,此外,教师还要对探究性学习实质进行全面的理解,注重培养学生探究性学习能力。该文对如何在小学语文教学中实施探究性学习进行浅析。     

小学语文学习型课堂的构建策略

构建学习型课堂符合小学生的认知规律。这种模式转变了传统的教学观念，尊重了学生的课堂主体学习地位。在小学语文教学中，教师一方面要调动学生参与课堂教学的热情，另一方面也要加强指导，让学生在轻松愉悦的学习氛围中有所收获和发展。     

浅谈小学语文教学中的快乐学习

要在小学语文教学中让学生快乐学习,就应让学生在和谐的师生关系中获得快乐,在良好的课堂氛围中获得快乐,在创造性的学习环境中获得快乐.     

培养学生主体意识，激发英语学习兴趣

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。本文从课堂氛围、教学方式、方法、教学内容设计、教学主体及如何培养学生的创新思维能力等方面进行阐述，强调了如何在课堂上更好地创造条件，让学生的主体性焕发出来，激发英语学习兴趣，以提高教学实效。     

课堂提问当有磁性

课堂提问是一门学问,是一种不可或缺的教学手段,有磁性的课堂提问可以激发学生进行思考、独立探究、培养学习能力,本文以生物课为例,结合实际,简单介绍了如何激发学生的学习兴趣,在课堂上营造出一种良好的课堂氛围,促进学生思维的发展.     

对体育课课堂教学氛围营造方法的探究

体育课课堂教学氛围的优良直接影响学生对技术动作学习和掌握情况,它与教学质量有着非常密切的关系。良好的课堂教学氛围可以产生强大的教育力量,可以消除学生在课堂上产生的厌学情绪,使学生处于积极的、主动的学习状态,使学生在学习过程中更好的学习课程知识。因此,建立良好的体育课课堂教学氛围,是体育课教学的重要前提,也是提高课堂教学质量、提升教学效率的关键,而如何营造良好的体育课课堂教学氛围,正是体育课教学需要长期研究和探讨的重要方面。     

课堂提问当有磁性

课堂提问是一门学问,是一种不可或缺的教学手段,有磁性的课堂提问可以激发学生进行思考、独立探究、培养学习能力,本文以生物课为例,结合实际,简单介绍了如何激发学生的学习兴趣,在课堂上营造出一种良好的课堂氛围,促进学生思维的发展.     

浅谈如何活跃高职数学教育的课堂气氛

"教师抱怨数学难教,学生埋怨数学难学"是普遍存在的现象。随着高校扩招,高职院校学生数学基础日趋薄弱,传统的教学模式更使得课堂枯燥乏味,缺乏学习兴趣。如何创新教学,增强课堂教学活力,在课堂上形成一种轻松愉快的氛围,是教师激发学生学习兴趣,发挥学生创造性思维的有效手段。本文结合高职生的数学学习现状,从教师自身提升、养成教育、教学方式改革等几个方面,探讨如何提高高职数学教育的课堂氛围,从而高效率地保证课堂教学取得良好的效果。     

如何营造良好的语文课堂氛围

小学语文新课程的改革中着重强调了在语文课堂教学过程中要尊重学生的个性发展，提高学生的学习意愿，培养学生自主学习意识的养成。那么怎样才能提高学生的学习意愿呢？在我看来，营造良好的课堂氛围是关键。     

浅谈语文教学中的“课堂讨论”艺术

现在的学生知识面宽,求知欲强,传统的教学模式已不能满足他们的学习需要了。针对这种情况,教学中应充分尊重学生的主体地位,引导他们开展课堂讨论,鼓励他们积极主动地参与到语文教学中去。开展讨论式教学,营造良好的学习氛围,可以有效地培养学生的质疑问难的能力。因此,将“课堂讨论”有效地贯穿于语文教学中,不仅有利于学生体验合作成功的乐趣,而且有利于提高学生口头表达能力、逻辑思维能力和自学能力。     

学生做主，让语文课堂充满活力

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，语文教学要培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”新课标一改往日教师讲、学生听，教师问、学生答的传统教学方式，让人感受到了一种和谐、民主的学习氛围。只有把课堂的主动权交给学生、让学生真正成为主人，我们的语文教学才会充满活力。