构建以学生发展为本的体育课堂教学

发展是时代的主题，课堂教学是发展的主阵地，阐述了在体育教学过程中如何发展学生的独立思考和主动提问能力，培养学生科学的思维方法；如何发展学生的创新精神和实践能力，培养学生的个性品质和团结协作精神．     

“以学生为中心”的体育课程教学设计

“以学生为中心”的理念要贯穿在体育课程教学过程的始终,不是一两节课就可以体现出来的,它反映在整个的教学活动中,包括教学理念的改变、教学目标、教学方式和手段及对学生的评价方式的改革。教学目标的科学确定、教学内容的恰当选择、教学方法和手段的正确运用、教师对学习环境的良好创设是“以学生为中心”的体育课程教学设计的重要环节。     

体育课程改革中教师教育理念应突出五新

新课程对教师的教育观念、教学方式、教学行为都提出了全新的挑战.新课程的实施,期待教师具有新的教育理念.新课程"新"在何处?该文从五个方面进行了阐述.     

新体育课程学习评价改革的研究

以教育部近年制定的新体育课程精神为指导,从学生的实际情况出发,对学生体育学习成绩的评价进行了积极的研究与实践。该文通过对我校2005级、2006级学生进行体育课程学习评价改革,为我校体育教师评价学生成绩提供具体的操作方法,提高体育课程改革实效。     

"以学生发展为中心"课程理念下的体育课堂教学

要真正树立"以学生发展为中心"课程理念,体育教师需要树立教师的教是为学生的学服务的思想,应站在学牛的角度考虑体育课堂教学中的有关问题,这样才能调动学生体育学习和活动的主动性和积极性,提高他们学习的效果.     

新课程标准下体育课程教学模式的发展研究

随着新课程标准的全面实施,教学改革迫在眉睫,本文从体育教师对新课程标准下体育教学模式的理解,新课程标准下体育教学模式的发展趋势、新型课堂的构建、教师自身素质的提高等4个方面,阐述了对体育新课程理念下教学模式的一些建议。     

浅谈新课改下的体育课堂教学

随着基础教育课程改革的实施，教师的角色，课程的内涵等诸多方面发生了很大的变化，这不但给教师带来了严峻的挑战，而且也将引起一场从教育思想，教育理念到教育方法的深刻变革。新课堂标准在教学形式，学习目标，学习水平及课程评价上与传统的体育教学有很大的差异，这就要求体育教师认真学习和研究新课程理念，做好课改工作，优化教学过程。     

提高学生体育兴趣和培养学生终身体育能力的思考

现在的大学生对体育学习的态度大多数是好的，但也有的表现出厌学情绪。体育教师应该从引导、帮助学生树立终身体育观，结合学生特点丰富和合理安排教学内容，采取多种教学方法，切实培养和提高学生的自我体育锻炼能力等几方面着手，来消除学生对体育的厌学情绪，激发和提高大学生的体育兴趣，培养他们的终身体育能力。     

论体育课程理念转变的述评

评述了二十余年的体育课程改革,尤其是体育课程理念的变革.强调新的体育课程观更加注重学生个性与创新,淡化技术学习观念,强调学生主动学习,改变以大纲教材为中心的倾向,实现体育课程的生活回归,并实现从甄别性评价到以评价促发展的体育课程评价功能认识的转变.     

浅析以学生就业为导向的高职体育课程改革

本文从高职体育课程的实际出发,针对高职学生的特点,以学生的就业、创业、立业要求为出发点,在指导思想、课程目标、课程设置、课程实施和课程评价这几个方面,提出自己的思路,进行有效的改革,发挥体育课程育人的功能和作用,使体育课程能够为学生的就业服务,为学生成才服务。     

新课程理念下的课堂教学应注重学生的生成

新课程的实施使得教学观念发生转变,教师角色发生转变,课堂教学中的生成凸显。但课堂教学中学生的生成,没有引起广大教师的足够重视,课堂中学生的生成是最有效的课程资源．教师应该在教学的预设、教学的过程、教学的反思中关注学生的生成．教学生成没有受到足够重视的原因主要是对新课程的理念理解不到位,知识储备不足,教育机敏有待提高．教师应进一步加强新课程理念的理解,进一步拓宽知识面,提高捕捉和利用课堂生成资源的能力．     

论体育教育专业课程改革的几种课程理念

采用文献资料法，归纳并阐明了我国体育教育专业课程改革应树立的几种课程理念，旨为体育教育专业课程改革提供理论指导。     

新课程理念下的课堂教学

培养学生的创新精神和实践能力，教育学生养成终身学习的良好习惯，是素质教育的要求，也是新课程理念的要求。教师是学生成长的引导者和学生发展的领路人，学生本人是发展和成长的主体。教师是带着知识走向学生，还是带着学生走向知识？答案显而易见。为此教师首先要摆正自己的位置。在课堂教学活动中做到“授人以渔”。     

以学生为本优化体育课堂教学心理气氛

以学生发展为中心,重视学生的主体地位是当今体育课程的基本理念之一,其核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。因而。以学生为本优化体育课堂教学心理气氛激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,进一步提高教学质量具有非常重要的实践意义。     

“以学生为中心”的课堂教学模式在大学外语教学中的应用

文章阐述了一种新的教学方法——以学生为中心的课堂教学模式及其应用,并构建以学生为中心的新型课堂教学模式,以培养学生学习的兴趣,创建思维和外语的实际应用能力。     

解析基础教育体育课程改革的基本理念

本文解析了我国新一轮基础教育《体育与健康课程标准》的基本理念,并在此基础上作出了简要的评价。     

论高校体育课程改革中体育师资的建设

本文采用文献资料法,对目前高校体育课程改革中体育教师的师资建设问题进行了分析研究。从高尚的思想道德情操、全面扎实的专业知识、全新的教育理念、重视培养教师的科研素质、开展创新教育的能力、培养骨干教师,重视学术梯队建设六个方面进行阐述,表明高校体育教师的体育师资的建设是适应高校体育课程改革的客观要求,同时也是高校体育教师适应新形势、新任务,履行教育教学职责的迫切要求。     

新课程理念下体育课堂教学评价探析

体育与健康课教学评价是体育教学评价和课程改革的核心,它是我们提高教学质量的主要途径。通过新课程标准的全新理念,从体育课程内容的多元化、评价方法的多样化以及评价主体的拓展化,作为切入点分析、探索实践课程教学评价,强化评价的激励和反馈功能,使评价成为促进教学质量。     

学生体育学习消极行为的诱因分析

本文采用调查研究和文献资料等方法,分析了学生在体育学习过程中消极行为的几种表现,并系统地分析了学生在体育学习过程中产生消极行为的诱因。     

基于现代教育技术条件下“以学生为中心”的课堂教学模式研究

基于现代教育技术条件下以学生为中心的课堂教学模式,是把现代教育技术作为促进学生学习的认知工具和交流工具,以探究为主的教学模式。这种教学模式既能发挥现代教育技术的优势,又能调动学生的学习积极性。对现代教育技术的深入应用,发挥教学效益具有积极的意义。