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朱尧辰 《国外科技新书评介》2009,(3)
MonteCarlo方法是数学、物理及工程技术领域有效的计算手段。本书论述MonteCarlo方法在自然科学中的应用，为应用领域科技人员应用MonteCarlo数值方法给出系统的指导。与同类专著相比，本书更为注重算法的性能分析，并用实例表明MonteCarlo方法在半导体器件模型等实际问题中有着广阔的应用前景。本书还融入了作者在英国Reading大学为计算机科学专业开设的“随机方法和算法”课程的内容，使本书在理论上也有一定深度。 相似文献
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高职人才培养目标要求学生具有数学应用的能力，这就必须对传统的数学教学进行改革。本文从指导思想、内容安排，教学方法以及教学评价几个方面，对高职数学建模课程建设进行了探讨。 相似文献
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张建龙 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2001,24(3):319-321
从素质教育的整体出发，对生物教学过程中的数学目标，课程与数学内容，课堂教学的模式，教学评价，实验教学等方面进行了分析和思考，提出了一些改革建议。 相似文献
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李明振 《河南教育学院学报(自然科学版)》2002,11(2):7-9
本文考察了高师院校数学建模课程开设背景与现状；阐述了编写高师院校数学建模教材的重要意义，在数学建模研究与教学实践基础上提出了数学建模教材的构建策略与内容框架。 相似文献
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《算法初步》作为一个全新的内容在高中数学课程中出现，这一内容的出现为广大教师的教学带来了很多困惑，它在整个课程中处在一个怎样的位置，如何处理好这部分内容的教学。笔者结合自己的教学情况，从引入算法的必要性，教材的编写探讨，以及对教材编写的建议几个方面谈了自己的看法。 相似文献
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数学建模思想在高等数学系列课程教学中的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
高等数学基础课程应在保持原有基础内容的同时，适当引入数学建模的概念和方法；改革教学内容和教学方式，加强学生数学素质教育，激发学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学工具分析解决实际问题的能力。 相似文献
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梁绍君 《重庆文理学院学报(自然科学版)》2008,27(4)
对数学文化课程的教学探讨了“渗透式”和“专题式”教学内容的组织，提出对数学文化教学内容组织的观点：以揭示数学科学和人类社会发展间的关系为主线，以揭示数学内容的文化意义为手段，以塑造学生的精神文化为重点． 相似文献
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密码学课程教学设计与实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
以密码学课程的教学作为核心研究内容，针对具有初等数论和抽象代数扎实数学基础的学生，总结提出了层次阶段式课堂教学和实验教学，并详细讨论了《密码学》的课堂教学和实验教学内容设置。 相似文献
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李红玲 《西昌学院学报(自然科学版)》2020,34(4):82-85
在“互联网+”背景下，根据数学教学论课程的内容特点与学生层次，对部分内容采用混合式教学模式，由课前线上自主学习模块、课堂翻转教学模块与课后延伸学习模块构成。阐述了设计理念，分模块呈现设计细节。通过对比试验，发现该课程使用混合式教学模式与常规线下教学模式相比，具有以下优点：提高了学生的参与度，促进了其深度学习能力的培养；提升了学生的学习效果，促进了其应用能力的培养。建议针对数学师范生的特点，合理使用混合式教学模式。 相似文献
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高等代数与解析几何两课合并的可行性分析及内容编排方案 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述了高校数学专业高等代数与解析几何这两门基础课在教学内容方面的重复与联系之处，对这两门课程合并教学进行了可行性分析，提出了两门课程合并内容编排的原则和方案。 相似文献
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刘锋 《江苏技术师范学院学报》2004,10(2):85-90
数学建模就是综合利用数学知识和计算机技术解决实际问题的过程，是联系数学和实际问题的桥梁，是培养学生综合素质特别是创新能力的重要途径。总结近三年来江苏技术师范学院《数学建模》课程建设、教学研究及实践效果等方面的成果，包括开设《数学建模》课程的重要意义、《数学建模》课程的国内教学形势与存在问题、《数学建模》课程设计《基本要求、培养目标、内容设计、教学方法、考核方式等》及其实践效果。 相似文献
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杨汉生 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2007,24(3):54-63
本项目引入了数学算法与结构教学法，并且论述其内容、功能和优越性。在这种教学法中，教学内容被精心设计成计算机流程图或N—S流程图，用以表达、描述或模拟有关数学定理法则的分析、思路、证明甚至应用等等过程。通过这种教学法，就可以将传统的教学方法论变成逻辑性强的、结构性强的、精确的科学理论。从而，有利于培养学生把数学问题转换成计算机算法流程图、知识结构图的能力及数学建模的能力。因此，数学算法与结构教学法应当作为当今信息时代理科教学方法改革的一种可供选择的、实用性强的模式。 相似文献
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初中段几何课程内容改革一直都是国内外数学课程改革的焦点。近些年来，随着数学课程标准的颁布实施，世界各国都对本国的初中几何课程进行了改革。本文通过对中俄两国初中段数学几何课程的内容进行比较分析，以便从中得到启示，为我国初中段几何课程改革提供理论依据。 相似文献
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