大众化教育背景下"以生为本"教学模式初探

文章在分析传统教育模式与社会发展之间矛盾的基础之上,以建构主义教育思想为指导,提出大众化教育背景下"以生为本"教学模式的初步设想.     

新时期高校思想政治教育贵在"以生为本"

“以生为本”理念是高等教育的培养目标,这是思想政治教育的现状所决定的。思想政治教育工作是教育人、引导人、激励人、开发人的工作。“以生为本”要尊重学生,启发学生的自觉性;理解学生,提高学生的参与性;关心学生,调动学生的积极性;帮助学生,激发学生的主动性;激励学生,激发学生的创造性。     

以生为本提高信息技术课教学的实效性

提起信息技术课,我常常听到一些教师说：计算机课,学生最喜欢了,每次上课都提前到机房。其实他们有所不知,学生上信息技术课,的确热情很高,但大多数学生上课是为了上网,或玩游戏、聊天、看电影。而在教师在广播教学,他们实际上根本就没有仔细听。因此,在初中信息技术教学中必须始终贯彻生本教学,即一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生为宗旨的教学。     

试论高等教育以生为本管理模式的建设

以生为本是以人为本执政理念在高校管理中的生动体现。以生为本教育管理模式的建立应从变管理学生为服务学生，摒弃传统教育重智轻德的错误思想，在观念上树立促进学生全面发展的理念，在教学上构建创新型的主体教育模式，完善以学生自我管理为主的管理机制四方面着手。     

以生为本做好班级管理提高五年制高职教育质量

班级是高职校教育教学的基本组织形式,班级管理的状态,直接影响整个学校教育质量的高低。在社会经济高速发展、职业岗位日新月异、技术含量不断加大、学生越来越趋向个性化的今天,要实现五年制高职培养目标,必须改变班级管理理念,以学生为中心,一切为了学生的全面发展．为了全体学生的发展,培养高素质高技能社会主义建设者。     

结合农村实际浅谈以生为本才能有效提问

＂以学生发展为本,一切为了学生的发展＂是课程改革的根本理念,也是新课程下教师的核心精神。因此,数学课堂中的提问只有以学生的发展为本才能实现有效性。本文结合自身的教学感触,仅针对农村中学学生的特点和教学的不足提出三点肤浅想法：（1）以生为本,着眼于激发学生主体意识的提问才有效（2）以生为本,最大限度地给学生自主学习空间的提问才有效（3）以生为本,有效提问应着眼于培养学生提出问题的能力。     

如何在初中数学课堂教学实现以生为本

在课堂教学中,教师只有树立以学生为主体的观念,给学生创设充分的自我学习交流的空间,学生才能真正成为课堂的主人。教师在教学中只有遵循学生自身发展规律,点燃学生内在的发展热情,真正激发学生的学习欲望,使学生形成主动发展的内在的品质,外在的教育才能发挥其作用。教师要给学生充分的学习、交流和讨论的时可和空间,要运用灵活多样的教学方式,组织学生有效地学习,同时还要培养学生运用多样的学习方式去学习,这样才能实现真正意义上的以生为本。     

以生为本:提高思想政治理论课教学实效性

以人为本是科学发展观的核心.以生为本是以人为本在教育教学中的体现和具体运用.思想政治理论课的性质及学生思想品德形成的特点,决定了教师必须树立以生为本的教学理念--重视学生主体性地位、促进学生全面发展.同时在整合教学内容、创新教学方法、活跃课堂气氛、深化教学实践等教学环节中,贯彻以生为本,提高教学实效性.     

以生为本理念下高校和谐师生关系的构建

面对不断出现的高校师生关系的错位,在科学发展观的指导下,以生为本构建和谐师生关系是当今高校必须面对的一个问题.师生关系的主体实现了和谐,师生关系实现的途径是和谐的,校园环境是和谐的,生本理念下高校和谐师生关系也就能成功地构建起来.     

以生为本做好图书管理工作

图书馆是高等学校的教学科研基地,为科研、教育和经济建设等服务,同时图书馆又是学生的＂第二课堂＂,是进行技术知识研究、查阅获取信息、文化娱乐休闲的重要场所,是学生成才的重要渠道,也是学校文明的窗口、形象的代表。那么对如何提高图书馆服务质量和服务水平,推动图书馆工作不断向前发展,已成为图书馆亟待探究的课题。在此,笔者结合自身工作实践,从以下几方面入手和大家一起探讨。     

关于提高研究生专业课程教学质量的实践与思考

对近几年来研究生专业课程教学实践进行了分析和总结,认为注重多样的教学方法、提倡课前的预习和自学、安排文献阅读研讨课、选择合适的教材等是获得良好的教学效果和提高研究生学术水平的必要环节。     

提高研究生专业课教学质量之我见

研究生专业课的教学对于研究生能力的培养具有重要作用.本文就注重教学内容的选择、教学的探索性、教学过程中合理利用现代化手段以及重视教师的自身修养等四方面,简要论述了提高研究生专业课教学质量的方法.     

建设新型教学模式，提高课程教学质量

结合获2005年广西高等教育自治区级教学成果三等奖的教改项目，介绍了电工电子系列课程远程网络教学系统的建设以及远程教学与课堂教学有机结合的新型教学模式实践．为电工电子系列课程教学质量的提高提供了一条行之有效的教改新路．并阐述了笔者在建设“电工电子学”课程新型教学模式中的认识与思考．     

体育教学依托游戏精神提升大学生卓越品质

根据教育部“卓越工程师教育培养计划”制定的人才培养目标,以游戏精神为依托,从创新、激励、平等、评价等原则性环节出发,构建提升大学生卓越品质的体育教学模式,旨在使学生的适应能力和实践能力得到发展,更好地融入社会,达到社会需求的卓越工程人才要求。     

关于提高高等数学教学质量的思考

高等数学是工科高等学校开设的一门重要的基础理论课,教学质量的好坏直接影响学生后继课程的学习,实践表明,课堂教学中上好绪论课、改革教学方法、走进学生了解学生加强管理对提高教学质量很有效。     

以学生为中心 提高高职教育教学质量

建设人力资源强国,应通过现代化的教育体系、教育内容、教育模式、教育手段、教学方法等,全面提高教育质量.本文结合具体教学实践,就如何提高高职教育教学质量做了研究和探讨.结果表明:教师应牢固树立一切为了学生发展的教育思想,在具体教学中选择适合高职学生特点的教学方法,建立开放多元的课程评价体系,以及提高教师队伍素质,是提高高职教育教学质量的有效措施和方法.     

提高课堂教学质量的几点思考

课堂教学质量是院校人才培养的基础。提高课堂教学质量的前提是建立科学的评价体系和评价标准,其基础是教员的职业道德和教学基本功,其重要保证是规范化的教学管理,主要途径是营造学员积极参与教学过程的氛围,激发学员学习兴趣。通过课堂教学,引导学员学会学习和思考,从而实现教学质量的提高。     

加强化工原理课程建设提高教学质量

提高教学质量的一个关键方面是建设好课程，作就化工原理课程建设从目标确定，课程整合，队伍建设，质量管理，课程评估等多方面进行了探讨，并采取了相应的措施，取得了成绩。     

瑜伽教学对高职学生心理素质提升的研究

运用文献资料法、问卷调查法、实验研究法、数理统计法及心理测试法,探讨瑜伽教学对学生的心理状态、人际关系和精神状态等方面的影响．结果表明：瑜伽教学具有提升学生心理素质的功效,有效缓解和治疗心理疾病,有效地改善学生的人际关系,增强学生的自信心,尤其是在强迫、抑郁、焦虑等方面有明显改善,从而提升学生心理素质．     

提高课堂教学效果之思考

课堂教学是一项综合性的工作，影响教学质量的因素有许多，作在多年的教学实践中不断总结、研究、实践、提高，取得了一定的效果，本试从教师本身素质、备课、讲授技巧、师生沟通、学风建设等方面探讨了如何提高课堂教学效果的措施。