知识发现系统原型构架的研究

简述了知识发现的处理过程,在此基础上对知识发现系统的原型构架进行了研究并分析了其工作原理,最后探讨了知识发现系统存在的主要问题。     

服务资源一体化发现原型系统

资源和服务的获取是当前互联网最主要的两种应用,几乎所有的网络活动都需要两者的支持.现有的服务或资源发现系统均是单独存在的,它们很少考虑服务与资源两者之间的关系.为了给用户提供更便利、一体的服务与资源查询处理机制,并能减少服务和资源两套处理系统带来的网络资源浪费,本文充分利用服务与资源两者之间的关系,发掘出两者之间的联系,提出并设计了基于语义的服务资源一体化发现原型系统.实验结果表明,服务资源一体化发现方法与传统的发现方法相比,提高了用户的满意度.     

TSP问题启发集的分析及应用

建立了描述TSP问题启发集性质的概率模型,并指出了改进启发集的一般方法.进一步,利用局部最优解交集作为近似骨架,提出了一种动态改进启发集的宏启发算法--自适应可变启发集搜索.并将自适应可变启发集搜索与目前广泛使用的算法ILK、LKH相结合,TSPLIB中典型实例上的实验结果表明,改进后的算法在求解质量上有了较大的改进.     

《电工基础》学科启发引导式课堂教学探索

问题与疑问是激发学生学习的起点,也是启发引导式学习的一个基本特征。职业学校《电工基础》学科启发引导式课堂教学,必须努力创设学科问题情境,充分利用学生学习电工的有利心理条件以及学习的兴趣和动机,让学生在学科问题情境中不断地发现问题,提出问题,解决问题。     

《电工基础》学科启发引导式课堂教学探索

问题与疑问是激发学生学习的起点,也是启发引导式学习的一个基本特征。职业学校《电工基础》学科启发引导式课堂教学,必须努力创设学科问题情境,充分利用学生学习电工的有利心理条件以及学习的兴趣和动机,让学生在学科问题情境中不断地发现问题,提出问题,解决问题。     

启发搜索算法在运筹学中的应用

运筹学中的运输、指派问题具有广泛的应用性，启发式的搜索算法的核心问题是构造启发函数，用启发函数的思想去解决传统的运筹学问题，可以提高求解的效率。文中从启发式的搜索算法角度出发，介绍了如何构造启发函数，并用其解决运筹学中的运输与指派问题。     

发现对象技术在高校设备管理系统开发中的应用

通过高校设备管理系统的实际开发过程,说明如何发现对象。主要的策略是:从问题域、系统边界和系统责任方面,考虑各种可能启发自己发现对象的因素,同时对问题划分适当的主题,通过审查和筛选找出可能有用的首选对象。     

问题发现式教学法在《无机化学》课程中的应用

问题发现式教学法是在传统教学方法的基础上,为弥补其在发挥学生主体性方面的不足而提出的一种教学模式,运用在《无机化学》课程教学实践中,可激发学生的求知欲,调动学生的积极性,开发学生的潜能,有利于学生主动参与、积极探索、主动思考、乐于创新等素质的培养。     

创设课堂教学情境实践"启发"教育思想

孔子的“启发”教育思想，在新课程的教学中具有很大的指导意义。创设良好的课堂教学情境，是贯彻孔子启发教育思想的关键。结合中学数学教学的实践，总结了如何创设良好课堂教学情境的一些做法，如：巧妙制造课堂悬念；合理设计问题梯度；引导学生动手操作；利用媒体直观演示；引导学生温故知新：     

If条件句范畴的原型与非原型分析

If条件句是一个由原型和非原型构成的原型范畴.原型范畴理论对If条件句有着较强的解释力.本文以If条件句范畴化的认知过程为切入点,对该范畴的原型和非原型的界定,二者所具有的特征以及二者之间的关系进行了深刻分析,意在推动原型范畴理论和条件句研究的有机结合,丰富原型范畴理论在句法学领域的研究.     

启发式教学浅深

本文从教学目的、教学内容、教学评价制度、师生关系等方面论述了启发式教学切实实施的前提条件。     

诱思探拓教学法初探

诱思探拓课堂教学模式是围绕如何“诱”、“探”促使学生解决问题和应用问题，提高学生的实践能力和创新能力，力求学生个性全面优化发展。     

关于指南针发明年代的探讨

讨论了指南针发明年代问题，指出了将指南针发明年代确定为９－１０世纪所根据的文献资料是不可靠的，要把指南针发明年代从１１世纪往前推，还必须寻找更可靠的文献资料。     

戏剧原型论

原型,作为一种颇为丰富的理论,具有很强的包容性与开放性,被广泛地运用于文学研究中.文学性与剧场性是戏剧两个不可或缺的重要因素,均蕴涵着人类共同的精神原型.戏剧起源于神话与仪式,其文学性和剧场性便不可避免地分别带有了神话与仪式的意蕴.因而,戏剧原型不仅是一种以戏剧文本创作为理念的审美方式,还是一种以受众为本位的审美方式.20世纪后,戏剧的重心开始由文学性向剧场性转变,并以还原人类精神,回归仪式的本质为追求的目标.     

论于连的阿尼玛原型

本文运用原型批评的理论视角来观照《红与黑》中于连的形象。于连性格中的极度敏感、容易激动、软弱胆怯、多疑犹豫等等一系列女性化的倾向,证实了于连具有极为突出的阿尼玛原型,这也是造成其悲剧的一个主要原因。文章同时也指出,于连的阿尼玛原型,是作者的阿尼玛心理原型的投射、变形。     

关于一类方形双连环网的算法

双连环网(DLN)作为一种网络结构最初于1974年由D．Coppersmith和C．K．Wong提出．近年来，对DLN的研究日渐广泛．众所周知，DLN的最小距离图形(MDD)是L形的．给定一个正数N，能否找到一个双连环网，使它的直径是所有具有N个结点的DLN中最小的是一个有趣的问题．对于一个L形的图形来说，它的直径很容易计算．基于此，为了寻找到上述的DLN，许多专家进行了不懈的研究，也获得了许多好的结果。在本中，作者提出了一个寻找方形双连环网的O(1)快速算．所用方法仅涉及到初等数论的知识。     

基于Web的科研管理系统原型设计

论述了目前高校科研管理信息化的现状，以学院级科研管理系统为实例，对科研管理系统的硬件和软件结构、系统功能模块进行了总体设计，并针对系统的网络安全问题提出了安全防御机制和策略。     

基于原型范畴理论的“翻译对等”

"翻译对等"是翻译学界一直关注的热点话题。认知语言学对原型范畴理论很好地予以了解释。基于原型范畴理论的"翻译对等"就是在翻译过程中,认知主体结合客观世界和源语,在正确理解原义的基础上,找到目标语中相应的具有相似属性的原型范畴。     

“等价无穷小替换”求极限的教学思考

《高等数学》在大学非数学专业中是一门非常重要的数学类基础课程,极限的思想贯穿了整门课程,其中,等价无穷小替换是求极限的基本方法之一.该文从把握重要概念和基本原理的实质、改革教学方法和手段、对原理的应用实施分类教学、训练一题多解、解决问题抓主要方面、合理利用教学中的错误资源等几个方面进行思考,让初学者有更清晰的理解并掌握这门课程.     

略论科学素养与科学教育

论述了科学素养、教学教育、科学课程、科学探究的内涵。探讨了中学理科教师职前培养中与新课改要求相悖的4大表现；提出了师资培养方案中的6点新构想与师资学历转型培训时必修课程的构想。