数控专业现状与专业发展设想

数控技术的应用越来越广泛,基于市场的需求,我校近几年数控专业的发展达到了空前的规模,数控专业每年招生占到全校新生的三分之二,将近三千人,其中加工中心专业每年将近有700人,面对这些情况,学校应如何调整各专业的不平衡,如何调整课程,如何发展该专业,本文就我校数铣、加工中心专业现状及发展谈谈我个人的设想。     

浅谈高级技校数控专业生产实习教学

我校作为高级技工学校,主要开办了以培养高素质技能、复合型人才的高新技术专业——数控专业,培养加工中心高级操作工,招收高中毕业生,学制三年。学校配有机械、液压、电工、电子、数控编程等实习、实验设备,保证了实习教学的顺利进行。本文仅就如何搞好数控专业生产实习教学谈自己的几点看法,以供探讨。     

数控技术应用专业实践的“工学结合”浅析

随着我国工业现代化步伐的加快,具有时代特征的数控加工技术迅速发展,企业对数控方面的人才也提出了更新、更高的要求。目前现有的数控加工和数控技术人才远远无法满足制造业的需求,主要体现在实践能力方面。本文从数控专业师资队伍建设、教学改革和实训教学等方面,结合我校实际探讨了如何加强和提高中职数控专业学生的实践能力。     

关于数控专业教学的几点思考

数控专业是应时代发展之求快速发展起来的一个新兴专业,对于加快发展先进制造业具有重要作用,近几年数控专业得到了很大的发展,数控专业教材的开发克服了当前理论教材适用性差等缺点,使专业教材更趋合理;数控模拟仿真软件的应用解决了数控设备严重不足的问题,增加了工位,使学生有更多的操作机会;教学模式的不断改革使数控专业步入正轨,实现良性发展。但是,在数控教学过程中又会遇到很多问题,仿真软件如何发挥作用,如何安排教学过程,如何正确教学显得十分重要。以下就数控专业教学谈谈作者的几点看法。     

一体化教学在数控专业中的应用

一体化教学是充分利用现代化的教学手段,将理论知识与技能训练进行有机的整理；把教室与实训场地进行合理的配置；将知识培养与素质教育进行完美的结合.从而解决理论教学和实践教学严重脱节的现象,减少了理论教学与实践教学之间知识的重复.极大提高了学生参与学习的热情,使教学效率和质量得到了提高.通过我校对数控专业进行的一体化教学改革,我校学生对数控专业的学习热情有了很大提高,就业也有了稳步发展.     

应对高职数控专业技能抽查的措施浅析

数控专业技能抽查成为检验数控专业学生专业技能的考核标准以及高职院校数控专业办学水平的评判依据。因此,在现有教学条件下如何应对每年一次的全省技能抽查,就成了重中之重。文章就高职院校如何应对数控专业技能抽查进行了相关探索。     

浅谈数控技能大赛对高职数控专业建设的启示

数控技能大赛的开展是以推动高职院校数控实训基地建设、指导数控专业建设、深化教学改革、满足制造业发展对高水平数控人才需求为目的。本文通过对数控技能大赛所折射出问题的分析,得出对高职数控专业建设的启示。     

浅谈中职数控专业教学发展的现状与改革

数控专业的兴起与发展是时代发展的必然,作为一门把机械制造技术、计算机技术与现代控制技术、传感技术、信息处理技术、网络通讯技术等结合成一体的新兴的专业学科存在于各个职业学校,各校对数控专业的教学基本还处于起始阶段。本文针对目前中职学校数控专业教学的现状及存在问题进行分析,并提出了在数控专业教学的培养与改革方向。     

数控加工中心的管理及维护保养

数控加工中心是高精度自动化设备且价格昂贵,如何保持其长期可靠地运行,涉及到数控加工中心的管理及维护保养,为此,以提高数控加工中心使用寿命为目的,对数控加工中心的管理及维护保养作一简述。     

数控专业建设问题浅析

中等职业学校依据本地区经济建设与发展的特点培育主干重点专业，以此特色专业为示范带动学校专业群共同发展，是使学校处于可持续发展的关键。本课题在分析了数控专业现代化建设的迫切性和必要性的基础上，着重分析研究了数控专业建设中的六个方面：①数控培训基地硬件设施建设：②数控专业现代化建设中教师队伍建设；③数控专业现代化建设中课程体系改革；④数控专业现代化建设中的“校企合作”：⑤数控专业现代化建设中的学分制改革；⑥数控专业现代化建设中的管理现代化研究。并对数控专业现代化建设的阶段性成果进行小结．同时提出了课题今后研究的主要方向。     

职业学校数控专业建设浅析

职业学校依据地区经济建设与发展的特点培育主干重点专业,以此特色专业为示范带动学校专业群共同发展,是使学校处于可持续发展的关键.本课题分析了当前职业学校数控专业建设的一些现实问题,并提出了一些专业建设的新思路.     

数控专业教学体系研究与实践

为提高学生对数控知识的综合应用能力与实践动手能力,本文对数控专业教学改革方案进行探讨,分析目前职业教育数控专业课程体系存在的问题,并结合数控专业的特征,提出了职业教育数控专业教学体系的改革措施,实践表明其能提高学生的综合知识和专业技能。     

高职数控专业——英语课程教学改革探讨

通过对数控专业的毕业生的英语水平能否满足其岗位的需要的调查，发现数控专业的英语课程的教学中存在一定问题，本文就数控专业的英语课程的教学改革提出了自己的看法。     

两年制数控专业教学模式探索与实践

为满足制造业对数控技能紧缺型人才的需求,教育部04年提出将该专业高职教育学制由三年逐步调整到两年。高职数控专业面临不可避免的学制改革,学制缩短后,如何改革课程体系,优化培养过程,提高教学效率,保证培养质量,已成为一个普遍关注的问题。     

关于高等职业院校数控专业教改的探索

本文结合高等职业教育特点，根据本系学生实际情况，研究如何提高数控专业教学质量、拓宽基础、增强创新能力，以适应科学技术的发展，应对就业形势的变化。     

数控仿真软件在专业教学中的实践与研究

本论文主要阐述了在数控专业教学中应用数控仿真软件进行教学具有的优势及局限性,以及针对存在的问题提出改善的方法,同时,也介绍了数控仿真技术的现状及今后的发展趋势。     

浅谈中职学校数控专业教学改革

目前中等职业学校数控专业的教学，由于教学条件、师资队伍、教学模式及学生接受能力等因素的影响，教学质量普遍不高。为了学校数控专业的发展及学生就业后工作的稳定．必须对数控专业的教学进行改革。为此，文章从进一步改善实习教学条件，提高师资队伍的整体水平，合理设置教学课程与教学内容，强化技能教学等方面进行了论述。     

关于中职数控专业的思考

本文从几个方面论述了中职数控专业的建设与发展:明确数控专业培养目标,理论和实践教学的改革,以及教师综合素质的提高等。     

论技工院校数控加工专业现状及改革思路

当前技工院校数控专业学生,专业水平单一、技能水平欠缺、知识水平较低等表现比较突出,到企业就业后,往往需要一段较长时间的适应期,有些还需要企业重新培训。如何把技校学生培养成合格的技能人才,弥补当前不足,是一个迫切需要解决的问题。目前流行的"产学结合、校企合作"模式,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,是技工院校与企业(社会)双赢的模式之一。加强学校与企业的合作,教学与生产的结合,校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是实现技工教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育,使教育与生产可持续发展的重要途径。本文对数控专业教学现状及存在的问题进行分析,并提出数控专业教学改革的思路。     

计算机辅助教学在数控专业教学中的应用研究

本文对数控专业特征与教学现状进行研究,发掘数控专业教学中存在的问题,并将计算机辅助教学技术应用于数控教学中,提出了构建虚拟实验室、应用计算机辅助教学技术进行理论教学和教学效果测试等具体实施方案。实践表明将计算机辅助教学技术应用到数控专业教学中可明显提高学生对理论知识的理解程度,且能大幅提高学生仿真实践能力,从而提高数控专业教学效果。