论林语堂编辑思想与编辑活动的“一团矛盾”

林语堂是中国20世纪30年代自由主义文学的代表人之一,同时也是独树一帜又充满历史争议的著名杂志编辑家。林语堂编辑思想与编辑实践呈现出＂一团矛盾＂的特点。主要表现为林语堂所主张的期刊编辑思想与其编辑实践并不完全一致,并且有两种幽默观共存于同一刊物。他持中间立场办刊也是不得已而为之,充满苦恼与矛盾。     

“超越”抑或“遍在”？——对《大双心河》中海明威生态伦理思想困惑的研究

从生态批评的角度重读海明威的短篇小说《大双心河》,发现海明威在此作品中通过主人公尼克表达了其对待自然的矛盾态度：一方面,尼克＂遍在＂于自然,即回归自然、与自然和谐相处,尊重非人类生命体的生存权利,倡导人类对自然的道德责任和义务;另一方面,他又企图＂超越＂自然,即征服自然,信守人类利己主义原则,忽视自然物的内在价值,只承认自然物满足人的需求的工具价值。这两方面的矛盾构成了海明威在生态伦理问题上的思想冲突和内心困惑,也赋予了文本一种审美张力。     

主客体双重维度下的矛盾存在形态探析

矛盾＂一分为三＂的观点认为矛盾不仅在组合构成上可以＂一分为三＂,在经历过程中体现＂一分为三＂,而且在其解决形式以及对矛盾进行分类等方面同样可以运用＂三分法＂。这种＂三分法＂不仅将矛盾论引向了中介论,同时在很大程度上容易消解矛盾,带来了理论和实践的困境。坚持用主客体双重维度来分析矛盾存在形态,＂一分为二＂地认识事物及分析问题,是实践贯彻唯物辩证法的宗旨所在。     

用“开源”和“节流”的思路管理校园网出口流量

面对校园网用户数量不断增加,用户通过校园网访问外网的需求也越来越多,校园网出口带宽资源又相对稀缺,如何在实际工作中处理好用户需求和出口带宽之间的矛盾,是摆在校园网管理工作者面前的问题。本文通过＂开源＂和＂节流＂的思路,分别总结了校园网出口流量管理常用的方法和措施。     

现代性的恐惧与诱惑——茅盾小说的创作歧思及其文化意味

茅盾的生前显赫、死后落寞,都与其开创的＂社会剖析小说＂的艺术得失密切相关。这一小说类型的创作范式可归纳为＂感性细节＂加＂理性框架＂,思想精髓在于批判现实时的分寸把握,说到底是作者意欲干预政治又希望规避现实风险的文化心理的产物。茅盾及其小说创作集中体现了中国知识分子在中西文化交汇碰撞之际,在现代文化冲击中既深感诱惑又惊惧交加的矛盾复杂心理。     

用辩证思维解析教师队伍建设

学校是一个充满矛盾的统一体,师生这一矛盾在学校诸矛盾中居主要地位,教师在这一主要矛盾中又居主要方面。教师队伍的建设是学校的一项综合的、特殊的、人的＂基建＂工程,教师队伍本身又是一个有着自身多方面和多层次的矛盾体,这主要表现为能力与态度,数量与质量,稳定与流动等,只有对此予以辩证分析和正确处理,才能自觉地、有力地搞好教师队伍的建设和解决在教师队伍建设过程中的一些难题。     

从言意之辨到言文之争——中国文学批评语言意识的嬗变

在中国文学和文学观念由古典向现代转型的进程中,语言是一个重要的维度。这一点又集中体现在时代命题从＂言意之辨＂向＂言文之争＂的转换上。本文主要从三个方面展开论述：一是出发点从言意矛盾到启蒙国民,二是解决方案从立象尽意到言文一致,三是立足点从工具观念到本体意识。语言意识嬗变的得与失,也深深影响着中国文学观念现代转型的深度。     

悲剧英雄李云龙——都梁的当代小说《亮剑》人物性格赏析

《亮剑》的英雄主角李云龙,赫然显现性格的二重组合,使英雄从＂神坛＂走下人间,演示英雄的悲剧。他的悲剧既是性格悲剧又是社会悲剧,既让人仰慕,又让人悲鸣,他的二重性格表现为四个矛盾统一：勇敢机智与狡诈滑稽的矛盾统一;独立果断与粗鲁专横的矛盾统一;自信与自负的矛盾统一;大义柔情与自私狭隘的矛盾统一。     

矛盾与融通终结共总结——周密文学思想之特征及其意义

周密文学思想的显著特征之一,便是矛盾而不失通达,冲突对立又总能圆融自洽。其次,周密不但见证了一段历史的终结,也目睹了中国古代文学一次由宋入元的变迁和从雅到俗的转型。此外,作为宋遗民词人代表,周密把一大群优秀文人团结在他的周围,故而被＂艺林推为领袖＂。他把自己独特的文学思想体系作为旗帜,来引领当时文艺潮流的发展。     

“孤独”的探询——关于《荷塘月色》的主题再思考

《荷塘月色》是朱自清教授于1927年7月在清华大学清华园写的一篇情景交融的著名散文。文中流露出的孤独情绪是显而易见、毋庸置疑的,这里引起笔者注意并思考的关键问题是：孤独缘何而生？从社会学、社会心理学角度看,人既是独立的个体,又是一种＂社会动物＂。人类生存的这一必然矛盾,是决定＂孤独＂产生的根本原因。朱先生写《荷》文时,便陷入了人生负担过重的生存境况。其二,＂旧时代正在崩坏,新局面尚未到来＂的社会变革又给他带来了选择的彷徨。朱先生的＂烦闷＂和＂孤独＂是来自于人的＂个性＂与＂社会性＂这一无可避免的矛盾。以朱先生的个性来说只有到大自然的宁静中去感受独处之妙处和孤独的趣味,品读《荷》文最为重要的不在于索解郁闷、孤独的原因,而在于其消解方式以及在消解中表露出来的作者性格素养、人生追求甚至是人生矛盾。以此来培养欣赏者对生活与自然细腻而优雅的体味;对生命过程深刻而复杂的感悟。     

论刑事诉讼中的人权保障

人权作为权利的最一般的形式,在刑事诉讼中,其与国家的权力的对抗最为激烈。随着近代人权观念的深入人心,妥善处理刑事诉讼中人权与国家之间的矛盾,本文从＂在刑事诉讼中保障人权的意义＂、＂刑事诉讼中存在的问题＂及＂如何在刑事诉讼中保障人权＂等方面,积极探索一条既能惩罚犯罪,又不侵犯人权的道路。     

试论毛泽东“两条线”外交的理性

时代的矛盾和国家利益的层次性是判断国家外交在某一时期是否理性的最主要依据。＂两条线＂外交有得有失,但从那一时代的矛盾看这一外交具有一定的客观性和合理性,从国家利益的层次性看这一外交也基本上是理性和成功的。     

电力设施保护区域＂树线矛盾＂的原因分析及解决措施

本文简要介绍了电力设施保护区域内＂树线矛盾＂产生的原因、危害,分析解决＂树线矛盾＂的难点及重点,找到了解决＂树线矛盾＂的措施.     

浅探建筑材料、建筑艺术与建筑节能的关系

节能课题在当今世界越来越受到重视,建筑艺术与建筑节能相互矛盾又密不可分,如何在两者间取得平衡,既满足节能要求,又遵循建筑设计＂经济、美观、实用＂三大原则,成为新的焦点及难点。本文拟抛砖引玉,以一弧形建筑节能设计为例,浅探建筑材料、建筑艺术与建筑节能之间的关系。     

重读《水浒传》：卫道的轨迹,被动的毁灭--论宋江的悲剧人格与命运

宋江人物的命运悲剧一方面显示了社会黑暗势力的强大以及某种根深蒂固的力量,使得生存其间的个体生命无法挣脱命运的天罗地网。另一方面,宋江的＂保义＂思想里有一种自认卑贱的奴才思想。这种思想使宋江经常处于罪与无罪矛盾中,他在处理维持统治秩序的＂忠＂与维持人与人之间关系的＂义＂的关系时,出现了令人困惑的矛盾。     

浅析解决化学课时紧的四点策略

面向21世纪,中国教育改革的核心是要在课堂教学中实施素质教育。全国教育行业大力倡导并实施的新课改便是素质教育的活载体。然而,在新课改的实施中,教师在理论和实践间却存在很大的落差,理论并未真正落到实处,常常被＂化学课时紧＂与科学探究又耗时这对矛盾困扰。本研究分析产生这一矛盾的四个原因,结合平时教学积累的实例,归纳出解决这一矛盾,落实素质教育的四点策略。这对促进新课改的进一步实施,促进我国的教育改革具有重要的理论和实践价值。     

初中数学分层教学初探

初中学生在生理发展和心理特征上存在差异;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力也存在差异,继续在教学中采用＂一刀切＂的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。在我国现有的国情下,既要实施素质教育,同时又不能回避学生的升学问题,这是摆在广大教育工作者面前的一个尖锐的矛盾。＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。为此,根据我从事数学教学工作的经验,对分层教学作粗浅归纳。     

商洛循环农业经济发展对策研究

在我国,依靠科技创新发展农业循环经济不仅是解决＂三农＂问题的有效经济模式,也是解决农业可持续发展问题和建设社会主义新农村的有效经济模式。在商洛这样一个＂八山一水一分田＂的欠发达地区,因为农业立地条件差,自然资源相对短缺,人地矛盾突出等因素的影响,传统农业发展模式已经不能满足农业经济增长的需求,亟需一种新的模式解决这些矛盾,并为商洛农业经济发展寻求新的途径,找到新的突破口,因此商洛发展农业循环经济就显得尤为重要。     

高职院校武术选项课按层次分组教学的实验研究

武术的教学特点是教学内容繁多,动作结构复杂,方向路线多变。在课堂教学中,按照＂中等程度＂进行统一施教,势必会造成统一性和学生个体发展需要之间的矛盾。本文在对多种教学模式进行探索研究的基础上,对高职院校武术选项课提出＂按层次分组＂教学这一模式,并进行了教学实验。实践证明,它很好地解决了武术这一特殊项目的教学统一性和学生个体发展需要之间的矛盾,大幅度地提高了教学质量。     

短柱改进措施在高层建筑抗震设计中的应用

轴压比和剪跨比是影响构件延性的两个最主要因素,也是一对互成矛盾的因素。分析了高层和超高层建筑设计中如何正确利用剪跨比判定＂短柱＂问题的方法,并提出了改善＂短柱＂问题的具体措施。