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高职教育以培养高素质技能型人才为己任,根据学生服务社会的需要培养学生的"关键能力"。高职语文作为高职院校的基础课,在教学舞台上扮演着重要角色。高职语文的教学要从实用性的角度出发,为培养学生服务社会需要的除专业能力外的其他三种关键能力服务。 相似文献
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随着高职教育改革的推进,在"以就业为导向"的背景下,借鉴企业文化构建特色高职人文教育已经成为高职院校自身发展的需要,也是培养满足社会需求技能型人才的需要。本文以具体的系部为例,在原有的高职人文教育的基础之上,探索企业文化和专业学习结合的途径,为形成特色高职人文教育提供一种可能。 相似文献
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高职院校担负着培养高素质应用型人才的重要任务。培养适应"广泛就业需要","具有综合能力和全面素质的应用型人才",是新世纪经济社会发展的客观要求,也是高职院校在竞争激烈的教育市场中立于不败之地的根本。因而如何不辱使命,按照社会经济发展的客观要求,培养出高素质的应用型人才,是高等教育自身改革发展中需要研究解决的重要课题。 相似文献
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高职教育的性质决定了教学目标应以"应用"和"技能"为主,而基础英语的教学也应当符合高职教育的培养目标——培养符合社会需求的实用型复合型人才,这就要求高职的基础英语教学在实际的教学中要实现基础英语和专业知识的衔接。本文初步探讨了为什么需要衔接,如何实现衔接等问题。 相似文献
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基于工作过程系统化导向的高职文秘专业改革要求更加明确高职人才的培养目标与人才规格,注重培养高职文秘人才的核心职业能力,构建"基于工作过程系统化为导向"的实训模式,并应以大项目为载体,搭建文秘专业岗位练兵新平台,零距离培养学生的实际操作能力。 相似文献
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结合新的高中数学课程标准和我国目前高校教育教学现状及社会对数学类人才的要求,提出了师范类数学专业教学目标、教学内容、实践环节教学改革建议。认为,要以培养思想品德优良、基础理论扎实、个性充分发展,能在中等学校、高职院校和其他各类学校进行数学教学和相关教育研究,同时具有较强的实践能力和创新精神的高素质优秀高级专门人才为培养目标。要将"通识教育、专业教育、综合教育"的思想融入教学内容,按照"先基础、后专业、再特色"的原则安排教学内容,把"传授知识、培养能力、提高素质"融为一体,形成"成人教育、成才教育、成长教育"的教育合力。要加强实践环节教学,培养学生的教学实践能力。 相似文献
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我国经济的转型和发展急需大量的高级技术应用型人才。高职院校就以培养这样的人才为目的,必须特别重视对学生的实践指导,建立完善的实践指导队伍。高职院校实践指导队伍的构成当中除了专业教师以外,还应包括实验员、实习工厂(车间)的师傅。而这三个队伍的现状都有令人堪忧的地方。该文针对三个队伍的现状提出了可行性建议:一是高职院校要配备足够的专职实验员,辅以兼职实验员;二是高职院校要引进企业的"大师傅",加强对校内工人师傅的培养;三是高职院校要大力培养"双师型"教师和外聘专兼职教师。 相似文献
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周岚 《芜湖职业技术学院学报》2015,(2):12-15
传统的高职院校动漫专业的课程体系培养出来的人才质量堪忧,很不适应高职人才培养目标的实现和企业的人才规格要求。校企合作的动漫设计与制作专业的课程体系建设是高职教育的发展需求。我们要以职业岗位流程为导向设置课程模块,提高学生的理论水平和实践能力,培养出适应市场需要的技术技能型人才。 相似文献
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我国作为传统的农业大国,农业依然是我国国民经济的基础产业,2010年国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,要"加快发展面向农村的职业教育",要"加强涉农专业建设,加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度"。但目前无论是普通高校还是职业院校涉农专业都严重出现招生难、办学难、就业难的怪圈,即便国家对涉农专业学生实行减免学费并每月补贴一定的生活费等优惠政策,还是出现生源持续的低迷状况。针对此现状,本项目组就如何找准高职涉农人才的培养定位,明确就业市场对涉农高职生的知识、能力和素质结构的要求等问题,对黔东南民族职业技术学院08-10级涉农高职毕业生进行了跟踪调查和一系列数据统计分析,提出了相应的建议和对策,旨在为我院涉农专业在办学过程中找到新模式、新途径,为社会培养出更多更好的合格涉农高技能型人才提供依据。 相似文献
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现代焊接生产发展和技术要求需要新型高素质焊接专业技术人才,培养大批量不同层次的焊接专业技术人才是我国职业教育的一项重要任务。模块化教学法是能培养出适合市场需要的高素质、高技能人才的有效方法,也是实现职业教育与企业用工"无缝对接"的重要举措。 相似文献
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高职教育适应性不仅需要从宏观层面进行整体性分析,更需要从微观和中观的角度进行深入探讨。高职学生从入学到就业的全过程适应性,包括新生校园适应、专业学习过程、社会类学生培养、就业适应能力等四个维度。在新生教育阶段,学生需要转变思想教育观念,加强职业教育文化认同,适应高职教育模式;高职扩招社会类学生需要实施个性化的教育方案,融入实践岗位的培养要素,拓展职业发展空间;重视学生专业学习质量与升学发展需求,提高就业核心能力,将学生专业发展诉求与企业用工需求结合起来,从而适应劳动力市场对高素质技术技能人才的要求,最终实现从内部到外部提升高职教育适应性。 相似文献
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高职教育以培养高素质的技能型人才为基本任务,这不仅要求高职学生具有一定的专业理论和熟练的专业技能,还要求具有较高的职业道德水平。为此,教育工作者根据高职学生的专业特点对职业道德教育进行了初步探索,构建了包括教育原则、教育措施和途径、教育评估手段等在内的高职生职业道德教育体系。 相似文献
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高职院校的根本任务是培养较强实践能力的技术应用型人才,而教师的专业素质如何直接影响着高等职业人才的培养质量,本文分析了高职院校教师专业发展队伍建设现状,提出了建设"双师型"教师专业发展队伍对策。 相似文献
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高职"思想道德修养与法律基础"教学应结合高职教育的特点和需要,高度重视实践性教学,开展切实可行的实践项目,提高"思想道德修养与法律基础"课的实效性和针对性,培养出社会需要的合格的高素质技术应用型人才。 相似文献
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王珑 《中国高校科技与产业化》2013,(11):44-46
专业评估是高职教育内涵式发展的需要,也是高职教育培养创新型技术技能人才的需要。高职院校所开设专业应从是否贴近市场、是否有利于创新型高技术人才的培养、是否具有社会服务功能等方面展开评估分析,从而达到促进学校加强教学管理、改善教学基本条件、提升内涵建设、推动高职教育健康发展等目的。 相似文献