高校图书馆对大学生吸引力研究

针对当前高校图书馆对大学生缺乏吸引力的现实,分析了高校图书馆吸引力不足的原因,并运用吸引力法则,提出了提高高校图书馆吸引力和利用效率的具体措施。     

基于图书馆服务工作引导大学生构建社会主义核心价值观

当代大学生受社会经济高速发展和西方思想侵蚀等因素的影响,不同程度存在价值观不够清晰的现状,提出高校图书馆应通过完善服务工作引导大学生树立社会主义核心价值观的观点,并阐述了高校图书馆应采取的具体措施和办法,通过践行图书馆的教育引导职能,促使大学生树立社会主义核心价值观。     

对大学生图书馆利用情况的调查分析——以河北理工大学轻工学院图书馆为例

以河北理工大学轻工学院图书馆为例,通过对大学生对图书馆利用情况的调查分析,提出了提高图书馆利用率的建议。     

怎样使厌学的大学生自觉走进高校图书馆

文章针对大学生中的厌学问题作了详细的分析和认真的探讨,提出了充分发挥高校图书馆的优势,如何面对大学生中的厌学情绪,提出了怎样引导大学生对学习产生兴趣的方法和措施.     

当代大学生图书馆问题行为应对策略研究

当代大学生图书馆问题行为是指大学生在图书馆里表现出来的违反图书馆规章制度、违背道德规范,影响自身、他人或公共利益,给图书馆的发展和学校人才的培养带来消极影响的行为。对此,我们要细细分析其产生的原因,提出防范对策。     

论高校图书馆对网瘾大学生的引导作用

本文通过对大学生网络成瘾的主客观原因的分析后,试图从高校图书馆现有的资源出发,发挥自身优势,根据现有条件积极介入,引导他们戒除网瘾。     

论高校图书馆电子阅览室对网瘾大学生的引导作用

通过对网络成瘾大学生的现状分析,提出了高校图书馆应凭借自身优势,充分利用网络资源,引导大学生正确使用网络,从而达到戒除网瘾的目的。     

发挥高校图书馆引导作用促进大学生道德水平提高

指出了现代信息技术对大学生的影响,论述了加强大学生道德教育的必要性和措施。     

新建本科院校图书馆大学生信息素质教育策略研究

新建本科院校图书馆应努力构建“信息大学”,建立3个层次的信息素质教育的教学目标内容,开展多个模块的综合教学形式,建立图书馆用户信息素质教育机构,加强信息素质教育师资队伍建设,强化信息素质教学规范研究,开展大学生信息素质评估,以加强大学生信息素质教育。     

浅谈高校图书馆对90后大学生的引导教育

我国高校已经全面进入90后教育时代，图书馆如何最大限度地发挥引导和育人的功能，本文在简要分析90后大学生特征的基础上，提出了图书馆引导教育的措施，促进高校图书馆在人才培养中的作用。     

发挥图书馆在大学生思想政治教育中的引导功能

文章结合图书馆教育职能和信息服务职能,从图书馆的文化引导论述图书馆在大学生思想政治教育工作中的作用。     

大学生与图书馆

讨论了大学生的几个转变,如学习目标的高境界化、思维方式的综合化、学习方法的个性化等,并在此基础上探讨了图书馆的职能及其导读服务模式的具体方法与重要性.     

大学生心理问题与高校图书馆应对策略

针对大学生存在的心理问题,提出了高校图书馆的应对策略:优化资源,创建阅读疗法阅览室;开通网上咨询;开展有针对性的知识讲座;提供勤工助学岗位.     

高校图书馆大学生信息素质教育研究

介绍了高校图书馆信息素质教育的内容,重点探讨了信息素质教学,并对高校图书馆开展信息素质教育提出了几点建议。     

大学生利用图书馆浅谈

论述了大学生利用图书馆的必要性,介绍了大学生科学利用图书馆的必备条件和途径。     

浅议大学生如何利用图书馆

图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献信息,并向读者提供利用这些文献信息的科学、文化、教育和科研机构。大学阶段是人生经历中的一个非常重要的时期,学生应该充分利用图书馆系统的文献资源,实现自身素质的全面发展。     

试论大学生浅阅读倾向及高校图书馆的应对策略

目前浅阅读在高校大学生中已渐成趋势。此种阅读在阅读方式、理解深度、内容选择等方面都与传统阅读有很大的不同。虽然它的不足之处较多,但却有其时代的必然性。面对大学生的这种阅读趋势,高校图书馆一方面可以多角度入手强化学生对传统深度阅读的兴趣;另一方面也应主动顺应这一趋势,迎合与引导并重,将读者的浅阅读逐步导向深阅读。     

民办高校图书馆与大学生创新能力培养研究

阐述了民办高校图书馆现状,分析了高校图书馆与大学生创新能力培养的关系,从图书馆自身优势出发,探讨了培养大学生创新能力的一些对策。     

浅议高校图书馆对大学生读书活动的引导——以洛阳师范学院图书馆为例

以洛阳师范学院图书馆为例,从高校图书馆指导大学生建立读书社团、参与高校图书馆宣传、举办系列读书活动等几个方面总结了图书馆引导大学生读书的经验。     

工科大学生的图书馆焦虑现象研究

采用心理测量学和统计学原理及方法研究了工科大学生的图书馆焦虑现象。结果表明,工科大学生总体上存在低度图书馆焦虑现象,其中有20.93%的学生无图书馆焦虑现象,37.56%的学生有低度图书馆焦虑现象,41.51%的学生有轻度图书馆焦虑现象;工科大学生在5个维度上均有不同程度的图书馆焦虑现象,其中在检索维度上焦虑程度最高,在舒适性维度上焦虑程度最低;工科大学生的焦虑程度与性别无关,知识维度和检索维度的焦虑程度分别与年级和外语语种差异显著,低年级学生和小语种学生的焦虑程度相对较高。