“组件地理信息系统”课程教学中的案例组织与实现

案例教学法能够调动学生学习的主动性,鼓励学生独立思考,积极参与讨论。案例教学应用到＂组件地理信息系统＂课程教学中,可以更好的发挥案例教学法的特点,引导学生注重能力的提高,加深对＂组件地理信息系统＂课程的理解。本文基于案例教学思想,选择四个代表性案例,对＂组件地理信息系统＂从＂入门＂到＂理解＂、再由＂理解＂到＂应用＂的分析,加深了学生对＂组件地理信息系统＂课程中相关概念、组成和原理的知识理解,有效提高了学生主动思考问题、分析问题和解决问题的能力。     

归纳与演绎并用教学方法在数学物理方法教学中的应用

为提高学生对《数学物理方法》课程的理解,学习并掌握知识的归纳能力,《数学物理方法》课程教学必须进行改革。在阐述归纳与演绎关系的基础上,揭示并分析了数学物理方法教学中出现的＂重演绎轻归纳＂现象,提出了教学中必须遵循＂归纳与演绎并用＂的教学原则。     

语文教学“泛人文性”批判

随着语文课程改革进程的逐步深入,语文教学＂泛人文性＂现象越来越突出。语文教学＂泛人文性＂现象的出现,既有社会文化方面深层次的原因,也有语文教育内部的原因,《语文课程标准》关于课程性质与目标的模糊表述进一步加剧了这一问题。只有在坚持把＂培养学生理解和运用祖国语言文字的能力＂作为语文教学主要目的的前提下,启发学生的智德,才能保证语文课程与教学改革的顺利进行。     

Comsol Multiphysics在“节能技术”教学中的应用

针对＂节能技术＂课程在教学中存在的偏微分方程求解难的问题,结合教学实践提出了借助Comsol Multiphysics软件求解节能技术所涉及的偏微分方程。通过固体氧化物燃料电池实例,介绍了Comsol Multiphysics在＂节能技术＂课程中的应用。该方法避免了偏微分方程求解的繁琐过程,加强了学生对偏微分方程中各参数的理解,加深了学生对节能技术理论知识的理解,提高了课堂教学的效果。     

图式理论对高职院校剑桥商务英语听力教学的启示

图式理论强调＂图式的构建与激活＂对剑桥商务英语听力教学有很强的适用性,本文结合剑桥商务英语听力理解特点,探讨了图式理论在剑桥商务英语听力教学中对于激活、强化、构建相关听力图式和缓解学生的听力焦虑方面的启示。     

理论联系实际的信息化教学新探——以西方社会学理论的教学为例

要理解信息化教学对于理论结合实际之必要性,必须突破在理论和实际概念理解上的传统观念。实质理论超越形式理论转向重实际应用;广义实际包括网络实际等兼具客观和主观事实的真实资源。网络实际对于理论教学具有特殊的功能。围绕西方社会学理论的信息化教学目标,我们要搞好理论和现实两个网络资源平台的建设。西方社会学理论结合实际的信息化教学主要包括＂网络问题导入＂、＂概念图＂、＂网络叙事＂、＂网络情境参与＂、＂网络交流和反思＂、＂大作业＂和＂实证信息化＂等多种路径。     

传统与理解——伽达默尔的“传统”理论

伽达默尔认为,＂传统＂在理解活动中是理解得以可能的必要条件之一。他从传统与理性、传统与前见、传统与语言三个层面恢复了＂传统＂的尊严,也丰富了人们对＂传统＂的理解。     

浅析新课程下的语文教学变化

古人云,师者,传道授业解惑也。人们普遍认为教师就是向学生传授知识,帮助解决学生感到困惑的问题,从而让学生理解基本知识,掌握基本技能,以达到教学的目的。教师的教育教学总是那么＂居高临下＂,学生犹如一个＂瘪气的气球＂,只能被动地接受。＂戒尺＂,＂教棒＂成为彰显教师威严的工具。因而不可避免地激化了教师与学生,教与学的矛盾,使本该生动活泼的教育教学过程变成了一种＂艰苦的炼狱＂。在当今社会,我们应该清醒地认识到这已经不符合现实社会。尤其是     

“控制工程数学基础”教学中Matlab仿真的辅助应用

＂控制工程数学基础＂是一门理论性和实践性较强的工具类基础专业课程,而大学一年级的学生对本课程的理解比较差。本文从专业人才培养需求出发,按工程应用型的人才培养特征,对教学过程进行改革与实践。在教学过程中利用Matlab仿真直观方便的特点来辅助教学,通过仿真,不仅验证了理论方法的有效性,同时也培养了学生理论分析和工程实现的能力,有助于加深学生对所学知识的理解,从而提高教学效果。     

关于油层物理中“润湿”的教学方法探讨

针对油层物理中有关＂润湿＂问题,探讨了在教学过程中的一些教学方法。针对润湿现象,需要将油层物理中的润湿与日常生活进行联系与区别;详细分析了润湿过程,阐述了润湿的实质;将油层物理中润湿的定义与相关的物理化学统一起来;分析了润湿与洗油效率的联系。实践教学证明,这种教学方法可以帮助学生深入理解这部分内容。     

《土力学与基础工程》课程教学实践心得体会

根据作者多年来教学实践经验,总结了＂优选教材,调整教学内容;多媒体教学,丰富教学内容;穿插小故事,加深学生理解记忆＂等教学方法,旨在提高《土力学与基础工程》课程的教学效果,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

个人理论视域下教师专业化发展困难的原因探究

教师个人理论直接影响到教师对教育教学事实和问题的认识和理解,决定着他们的自身专业化发展水平。新课改下教师教育理念的＂固化＂、专业自主权受到＂挤压＂、技术取向的＂阻碍＂以及理论的＂失衡＂影响了教师个人理论的形成,阻碍了教师专业化发展。     

“信号与系统”的教学改革探讨

针对高校＂信号与系统＂课程的自身特点,从教学理论和实践环节等方面对传统的教学方式和手段进行了分析。在现存问题的基础上,提出了从教学力度投入、教学手段、教学方法以及实践环节四个方面进行教学改革的研究探讨,最大限度地调动学生的学习积极性,达到课程教学的可理解、可视化和可实践化的和谐统一。     

“建筑电气”课程建设探究——以江阴职业技术学院为例

在电子信息工程专业中,＂建筑电气＂与＂智能楼宇技术＂是相关性较强的两门课程,＂建筑电气＂对于＂智能楼宇技术＂中强电部分知识的理解与运用非常重要。从对＂建筑电气＂课程设置的必要性出发,探讨课程建设设计思路,并在具体教学过程采用模块化教学方法,以提升学生的实践技能,为其后续课程的学习打好基础。     

对高职英语听力教学的几点思考

＂听＂位于英语学习的五项基本技能之首,然而教学中我们发现多数高职学生听力理解水平偏低。本文就当前高职听力教学的现状进行分析,并且从影响听力的主要因素入手探讨了教学中提高学生听力水平的策略。     

数学教学新模式的探讨

该文从凯洛夫的＂五环节＂的教学,即是一个重结论、轻过程的教学入手来认识老教学模式的弊点,从而传统教学模式的改革是势在必行的。从中学数学课堂教学结构的＂四环节＂：感知阶段、理解阶段、巩固阶段、运用阶段四方面分析了新教学模式的特点。     

MATLAB在有限域教学中的应用

在＂代数与编码＂课程中,有限域理论是学习纠错码的基础。学生普遍感到有限域理论抽象难懂。在有限域的理论教学中应用MATLAB,不仅激发了学生的学习兴趣,而且加深了学生对有限域理论的理解。     

试论中学物理教学的探究理念

学生学习科学的过程与人类科学探究的过程具有一定的相似性,遵循同样的规律,这也是探究教学的依据之所在。然而,实际上人们对探究教学的认识还不够深入,甚至存在一定的认识误区,需要物理教师重新认识和理解探究教学,并形成一种＂探究＂的教学理念。     

“三问”教学法在警务实战训练中的运用

学习的本质是什么？如何学习？教学的本质是什么？怎样教学？带着对这些问题的思考和理解,本文以警务实战训练为例,对＂三问＂教学法进行了论述和探讨。     

英语听力中的会话含意探究

语言学中的一个重要内容是会话含意理论,它的提出及发展提高了人们对会话含意与英语听力教学的内在关联的认识。影响英语听力教学的因素有很多,例如学生时常会在听力过程中遇到比如＂信息空缺＂等各种障碍。因此,想要提高大学生对话听力的能力,在教学中充分理解会话含意显得尤为重要。