在政治课教学中巧妙调动学生学习积极性

在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面。     

在政治课教学中巧妙调动学生学习积极性

在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力.这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面.     

试论如何增强思想政治课教学的吸引力

学习兴趣是学生保持常久、稳定学习的内在动力.增强吸引力,说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、激发学习兴趣的问题.这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面.对此,要改变这种状况,教师从观念到方法上的改变和创新是关键.     

增强思想政治课吸引力的探讨

思想政治课教学在培养德、智、体全面发展的“四有”新人中曾发挥了巨大的作用,积累了相当丰富的经验,当然也存在一些问题．如学生学习思想政治课的动力不足,教师教学方法陈旧,这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力。这一局面不扭转,思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起,我们必须正视这一点,在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上。     

“大社会引入小课堂”在高中政治课堂教学中的作用——《民主管理,共创幸福生活》案例分析

长期以来,高中思想政治课教学因缺乏吸引力导致教学收效甚微。在中学思想政治课教学的实践中,如何提高高中思想政治课的吸引力,是当今思想政治课教学中需要认真研究的课题。通过以教学案例为载体,以创设教育情境为支撑,试着阐述大社会引入小课堂在政治教学中的作用。     

巧借歌曲入课来

歌曲的旋律不仅给人以享受，更能陶冶人的情操。使人展开丰富的想象．特别是那些优美的歌曲。更是寓意深刻，富有哲理．听完之后真有三月才知肉味之感．在思想政治课中巧借歌曲进行教学，对于创造良好的教学情境。增强教学内容的吸引力、感染力，改变学生心目中政治课刻板、严肃、枯燥的印象，形成生动活泼的教学气氛．有着积极的作用，现结合本人教学实践。谈谈怎样巧借歌曲进行政治课教学。     

新课程背景下思想政治课有效教学的思考

有一家报社曾对初中思想政治课进行了一次调查,调查显示"教师很辛苦,学生很痛苦"。学生对政治课不感兴趣的主要原因是教与学都停留在强记死背上,思想政治课缺乏吸引力,因而激不起学生学习思想政治的兴趣。因而,教师要在新课程理论与实践的指导下.积极探索,不断创新,提高教学效率。     

创新教学方法,激起政治课教学的快乐涟漪

明确思想政治课教学的现状,创新教学方法,改革思想政治课课堂教学,提高学生学习的积极性、主动性、创造性,增强政治课课堂教学趣味性显得至关重要。     

论在中学思想政治课教学中渗透法制教育的必要性

中学思想政治课是对中学生进行思想塑造的重要实现方式,在中学思想政治课教学中渗透法制教育,是思想政治课的功能性需要。具体说来,从思想政治课的冲突功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是解决青少年学生心理与社会冲突问题的功能性需要的体现。从思想政治课的社会功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是实现法治社会的基本要求。     

谈政治课教学中的情感教育

《面向21世纪中学思想政治课增强学生思想政治信念的实践研究》课题组的调查显示，不太喜欢或很不喜欢思想政治课的中学生占59．35％，全国各地的状况也大体如此。出现此种状况的原因是多方面的，究其原因，有教材的问题，也有政治教师自身教学的问题，改变现状已迫在眉睫。首先要解决的问题是，在政治课教学中注重学生情感的参与，运用情感教育措施凸现政治教学的人文性尤为重要。     

地方高校思想政治理论课教学状况调查研究

高校思想政治理论课是对大学生开展思想理论教育的主渠道和主阵地。通过对某地方高校思想政治理论课教学状况的调查，可以发现目前存在学生兴趣不浓、教学手段和方法陈旧、教师教学能力和技巧不高、实践教学及考试评价方式单一等问题，为此应采取提升教师教学水平、探索多元教学方式、优化实践教学模式、改进考核评价方式措施，以进一步深化教学改革，提高思想政治理论课教育的针对性和实效性。     

增强“概论课”教学实效性的对策探析

培育和提高大学生的思想政治素质是思想政治理论教育的当然使命,思想政治理论课是实现育人目标的主要载体。提高＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课的教学实效性,应实行教学内容的专题化,增强课程的时代感;采用多样性的教学方法,增强课程的吸引力;推行多媒体教学手段下立体化与人性化相结合的教学模式,增强课程的感染力。     

浅谈新教材思想道德修养与法律基础的特点与教学方法

根据教育部的统一部署,从2006年秋季开学开始,全国普通高校都要实施思想政治理论课新课程方案。文章认为作为任课教师,应当尽快熟悉和掌握课程的框架体系、主要内容、教学目的和基本要求,以及教学重点、难点、热点问题。并在此基础上,努力探索切合本校学生实际的教学方式方法,真正做到“使这门课程真正成为学生真心喜爱并终生受益的课程”。     

网络学习力与高校思想政治理论课数字化教学资源库建设

网络与通信技术的发展,改变了传统的学习方式,给传统学习带来了猛烈的冲击。在这样的形势下,学习者必须具备良好的网络学习力才能更有效地学习。如何提高高校思想政治理论课教学的实效性,一直是思政教师研究和关注的突出问题。网络的普及和计算机技术的广泛应用为高校思想政治理论课教学提供了新的方式和途径,构建思想政治理论课数字化教学资源库,提升大学生网络学习力,提高教学质量,是网络环境下提高思政课教学实效性的行之有效的方法。     

增强"思想道德修养与法律基础"教学实效性的思考

"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课新课程方案中四门课程之一,是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程。上好该课程应把握新课程基本精神和要求,深入研究教材,改革教学方法,更新教学手段,体现针对性,增强"基础"课教学的实效性。     

高校思想政治理论课渗透式双语教学研究

双语教学是我国高等教育适应国际化趋势的客观要求,也是培养具有国际视野的高素质创新人才的重要途径。渗透式双语教学,作为逐步向双语教学过渡的有效形式,现已引起越来越多高校的重视。思想政治理论课要进行渗透式双语教学,就应认识到位、责任到位、方法到位、言行到位。     

依托社会主义核心价值体系引领高职思政课教学

社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进头脑,是高职思想政治教育课程的使命和责任。在当代大学生价值取向多元化的背景下,建设社会主义核心价值体系既是大学生思想政治教育的指导思想,同时又是它的出发点和基本任务。高职思政课需要把社会主义核心价值体系融入教学全过程,引领高职思政课教学。     

论高校思想政治理论课实践教学保障机制建构

高校思想政治理论课实践教学的有效实施和推进,需要构建相关的保障机制。在系统性的保障机制建构中,组织领导体制是基础,政策保障是根本,师资保障是核心,经费保障是前提,基地建设是条件,激励机制是关键。所有这些要素的协同一致、彼此配合,将有力改善和提升高校思想政治理论课实践教学质量。     

高校思想政治理论课教学方法与手段的改革

高校思想政治理论课长期存在着内容滞后,教学方法单一、教学手段落后的问题,如何切实有效地提高高校思想政治理论课的实效性问题已是摆在所有高校思想政治理论课教师面前的共同课题。本文指出了目前高校思想政治理论课教学方法和手段方面存在的不足,分析了导致这种现状长期存在的原因,提出了改革教学方法和手段的相应对策。     

略论增强高校思想政治理论课的内驱力

尊重、激发学生的理论需求是提高高校思想政治理论课实效的关键。思想政治教育必须把党的要求、学生的理论需求有机结合起来;加强针对性、差异性教育,做到有的放矢。改革的具体思路：大胆改革内容体系;积极尝试思想政治教育与人文教育的结合,从人性、文化角度进行思想政治教育;创新教学方法和手段,激发学生的学习兴趣;大力加强实践教学;努力构建全方位思想政治教育体系。