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为了实现高职院校高素质技能型人才的培养目标,围绕职业技能的能力需求分析、培养方法以及考核方案进行了《水信息技术》课程改革。以职业技能需求为导向进行课程定位,基于项目导向任务驱动教学方法培养职业能力,引入过程考核方法全面系统的考核职业能力培养效果。 相似文献
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高职《机械制图》考核方式的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
根据高等职业技术教育培养面向生产一线的应用型、技能型人才的培养目标,在《机械制图》课程考核中必须添加实践环节,对《机械制图》课程考核方式进行改革是必要的。 相似文献
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张月明 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2014,(2):177-179
随着高职教育改革的不断深入,高职院校越来越重视高素质技能型人才的培养。因此,将职业元素渗透于课程教学中,成为每个教师必须面对的重要课题。本文从课前内容准备、理论课教学、实训教学和考核机制四方面,阐述了如何将职业元素渗透到课程教学中。 相似文献
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基于APO法的化工高技能型人才培养体系的构建 总被引:2,自引:1,他引:1
高职教育是针对职业岗位的教育,主要是培养生产、建设、服务一线的技能型人才,而技能型人才的一个重要标志就是具有较高的职业能力和实践动手能力.基于上述培养目标,我们以APO工作法理论为指导,制定了高职化工类人才培养方案,构建了以基础理论、基础实验、仿真实训、实操实训和岗位实习为核心内容的"五位一体"的化工类人才专业能力培养新体系,并将此方案用于人才培养实践,取得较好成绩. 相似文献
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高职教育以培养技能型人才为目标,鉴定是否为技能型人才,如何考核是一个非常重要的手段。在高职院校尝试技能鉴定与课程考试相结合的高职考核模式具有重要的意义。 相似文献
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《营销策划》是经管类专业的专业基础课程,对学生综合素质和专业技能的提升有着基础性的作用。本文围绕应用技术型大学人才培养模式,以《营销策划》课程特色构建为作为突破口,重点锁定职业能力培养,对特色构建新方法、新途径进行研究,以期形成《营销策划》课程特色竞争优势,提高教学质量,为推动职业技能型人才的培养发挥积极作用。 相似文献
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为满足高职院校培养技能型、应用型人才的需要,对《化工制图》的教学内容、教学方法、考核方法等方面进行了初步的改革研究. 相似文献
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数控车实训教学是机械类专业培养技能型人才的重要教学环节。在教学实践中,先以职业实践为主线制定数控实训的培训方案,然后以项目驱动教学模式实施方案,完善考核评价制度,可以取得良好的实训效果。 相似文献
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根据国家教育部《现代职业教育体系建设规划》要求,通过对建筑施工技能型人才内涵的理解,借鉴国外高等职业教育思想和培养模式,结合现代社会企业对建筑施工高端技能型人才知识结构、能力素质的需求,采取校企对接、专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、职业资质与技能对接等方式,构建建筑施工高端技能型人才培养的新模式. 相似文献
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高等职业教育的人才培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能人才。技能型人才应主要具备两种能力:职业能力和通用能力,两种至关重要的能力应该如何培养呢?《数据结构》是高职软件技术专业的专业核心基础课程,文章围绕如何将ACM竞赛融入到《数据结构》课程教学中,通过以赛促学,以赛促教,培养学生的创新能力和实践能力,提升学生的综合素质等方面进行了探讨。 相似文献
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本文分析了《塑料模具设计与制造》这门专业课程的现状,并从课程内容、考核方式、理实一体化实验室建设、模具兴趣小组的设立等方面提出了改革方案。希望通过教学改革能够培养出适应模具设计与制造专业岗位技能要求的人才,为模具制造行业输送合格的技能型人才。 相似文献
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在信息技术飞速发展的今天,社会对技能型人才的要求势必影响高职院校人才培养标准。高职院校如何依托办学优势,培养出技术过硬、能胜任工作岗位的毕业生,关键在于开设与行业接轨的专业课程,以及选用合适的课程考核方式。本文以《FLASH动画设计》课程为例,结合笔者近年的教学经历,阐述了依据岗位对动画人才的能力需求,不断调整课程考核模式,以考促学,带动学生的全面发展。 相似文献
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高等职业院校要培养高素质技能型人才,应按照“以职业标准为依据,以企业需求为导向,以职业能力为核心”的理念,结合企业实际,反映岗位需求,改革课程结构及教学方法,将国家职业标准中知识要求和技能要求的内容嵌入到教学计划和课程内容中,强化职业能力培养。 相似文献
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《用药护理》是五年制高职护理专业的一门专业基础课程,能为学生适应未来职业岗位安全、有效、合理用药打下良好基础。《用药护理》是由《药理学》演变而来,但这种演变不仅仅是课程名称的改变,其内容实质也发生了相应的变化。《用药护理》是适应现代护理模式转变的需要,是为各用人单位培养高素质技能型护理人才的需要。 相似文献
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乔爱玲 《北京教育学院学报(自然科学版)》2011,(4):54-58
中职学校担负着为国家培养技能型人才的重任,教学中应以就业为导向,培养学生的综合素质和职业能力。在中职计算机教学中,行动导向教学法从培养学生职业能力出发,增强学生的独立性、团队合作精神,以学生为主体,以行动为导向,让学生在做中学,将行动能力转化为职业能力。 相似文献