基于体育教学良好心理气氛的构建

从教学心理气氛与教学目标达成的因果关系分析,良好的教学心理气氛易于调动学生的积极性、主动性,激发学习的兴趣,达到促进学生身心健康发展和提高学习效率的目的.由此探讨了如何构建一个体育教学良好心理气氛的途径.     

体育课堂教学心理气氛的优化

良好的体育课堂教学心理气氛，有助于改善教学集体成员的认知、操作倾向，取得事半功倍的教学效果；反之，则会加重心理负担，产生消极后果．从而影响体育教学的可接受性．分析了体育课堂教学心理气氛的内涵和优化体育课堂教学心理气氛的动力效应，及如何优化体育课堂教学的心理气氛，提出了可操作的方法途径。     

浅谈体育游戏在体育教学中的心理学作用

本主要从体育游戏可以激发学生锻炼兴趣；创造良好的课堂心理气氛；集中学生注意力；转移学习注意力；培养学生良好的思想品德等五个方面来论速体育游戏在体育教学中的心理学作用．     

浅析体育教学心理气氛的优化

根据体育教学的特点,对心理气氛的优化在体育教学中的运用,作了简要论述．在体育教学中,体育技能的传递必须以心理气氛的效应为背景,在良好的师生心理交流的气氛中进行．这种心理气氛决定着体育教学的总量,心理气氛是否优化及优化的的程度,是体育教学能否取得良好效果的决定因素。     

试论优化体育课心理气氛

在体育教学中,研究教师和学生的心态,优化课堂心理气氛,是提高教学效果的一个重要方面。优化的课堂心理气氛使学生心情舒畅,产生良好的学习动机,能够很好地完成学习任务。因此,要想形成良好的心理气氛,就要加强思想教育,满足学生的实际需要;打开心灵窗口,沟通情感交流渠道;提高教师的自身影响,创造良好的教学场境。     

关于体育教学中课堂心理气氛的探究

由于日益重视以人为本的教学方法,强调教育活动中的师生合作,从而使师生在愉快、和谐、融洽的环境中获得身心的全面发展。探索如何形成良好的课堂心理气氛,是教学改革深入发展的需要。课堂心理气氛影响着学生的学习效率和人格发展以及社会化进程。在体育教学中良好的心理气氛形成,可以使学生的抽象思维和形象思维得到和谐的发展,是完成课堂教学任务的有效措施,对提高教与学质量有重要作用。     

试论制约体育教学心理气氛的因素与对策

体育教学既是教师组织传授和学生学习、掌握体育知识、技术、技能的信息传递过程 ,也是以师生情感碰撞为主要特征的心理交流 ,形成真实、理解、接受的心理气氛过程。它以心理气氛的效应为背景 ,为学生提供一个小型的心理环境 ,作用于情感 ,影响着思维 ,对教学集体成员的价值、态度及行为发生重大影响。良好的教学心理气氛 ,有助于改善教学集体成员的认知、操作倾向 ,取得事半功倍的教学效果 ;反之 ,则会加重心理负荷 ,产生消极后效 ,从而阻碍体育教学的可接受性。     

体操课教学中如何改变学生的厌学心理之研究

对体操教学中学生对体操课厌学的心理产生的原因提出了解除的方法，从而提高认识，树立了良好的学习动机，充分调动学生学习的积极性和自觉性，经过十几年的教学实践，收到了良好的效果．     

如何营造良好的语文教学气氛

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？     

论体育课堂教学心理气氛的营造

体育教学既是教师组织传授和学生学习、掌握体育知识、技术、技能的信息传递过程,也是以师生情感碰撞为主要特征并形成真实、理解、接受等心理气氛的过程.良好的教学心理气氛,有助于改善教学集体成员的认知、操作倾向,取得事半功倍的教学效果.反之,则会加重心理负荷,产生消极后果,从而阻碍体育教学的可接受性.