高职机电一体化专业实训项目方案设计与实施

<正>我国高职教育的培养目标是培养具有良好职业道德、较强专业技能和可持续发展能力的高素质技能型人才。为了更好地实现这一目标,笔者所在学校(宁夏职业技术学院)充分利用学校现有资源,设计了一个以职业能力训练为核心的校内实训     

浅析高职院校财经类专业实训资源现状及解决措施

实训教学是高职院校培养学生实践动手能力和良好职业素养的重要手段,是当前职业教育的重要方面,本文通过对高职财经类专业实训条件的现状及原因进行分析,诊断在实训教学中存在的诸多问题,进而针对现状与不足提出解决措施,以期达到改善实训条件和提高实训效果的目的。     

水利模型水景观建设必要性研究──以重庆水利电力职业技术学院为例

实训实践是高职院校重要的教学环节,本文探讨了重庆水利电力职业技术学院实训实践教学环节存在的问题,对水利工程模型水景观建设的必要性、可行性和效益进行了分析,为学校全面发展提供有效参考。     

通用电力拖动实验台的改造和提升

通过分析济源职业技术学院维修电工实训过程中存在的实验台数少,设备陈旧、老化,教学成本高等现象,提出了一种电工实训装置的改造方案。经改造的实训装置具有布局合理、综合性强、维护方便等特点,同时大大降低了实训成本,实现了仪器设备、师资、课时量等资源的优化配置。     

职业院校“趣味伴行”教学模式的研究

职业学校立足于"技能+学历"的人才培养目标,以实习教学为主,但因实训教学枯燥无味,部分学生出现厌学情绪。为改变这种现状,笔者提出趣味伴行的教学模式,即通过增设具有趣味性的课题,来吸引学生的兴趣,进而激发学生的潜能,从而带动实训教学积极有序向前发展。     

浅谈使用虚拟仪器技术在中职电工电子实训中的运用

电工电子是机械和电工电子专业的专业基础课,在中职教学体系里面所占的课时比例比较多。然而由于中等职业学校一般是由原先的中专升格而成,加上教学层次的不断提升以及用人单位对毕业生技能水平要求的不断提高,其实习实训设备条件已难以满足职校实训教学的需要。相比高等级学校而言,中等职业学校的专职实验教师少,经费投入少,实训环节便成了阻碍学校快速发展的绊脚石。     

基于CDIO模式下高职院校实验实训体系建设的探索与思考

根据CDIO工程教育模式,探索了高职院校实验实训体系建设,介绍了在创建实训平台,建设“双师型”队伍,实训课程教改等方面一系列的改革措施。实践证明,CDIO模式下的实验实训体系的建立与开展,使教学资源得到了充分利用,学生动手创新能力得到提升,培养了学生CDIO能力,进一步提升了CDIO的实际效果。     

知识迁移在中职计算机课程教学中的应用

计算机技术及其课程教学是信息时代的主要特色,也是推动社会生产力发展的关键所在。在围绕培养目标来开展教学的中职教育阶段,如何从创新教学方法上来满足高素质、技能型人才的培养需要,一直是教育工作者孜孜以求的重要课题。本文将探讨如何利用"知识迁移"理论来提高中职计算机课程的教学实效。     

信息技术环境下中职学校电子教学模式研究

伴随社会的快速发展,职业教育迎来了前所未有的发展机遇,呈现出良好的发展态势。然而,信息技术的迅猛发展给传统的电子教学带来了强大的冲击,传统单一模式的中职学校电子教学将如何适应信息化技术的发展要求,把学生培养成时代所需的应用性人才,是中职学校电子教学面临的重要课题。     

中职学校电子电工实训教学的研究

中等职业教育是实践性、职业性和技能性较强的办学模式,在对学生传授理论知识的同时,更注重对学生动手操作能力的培养和提高。实训教学是中等职业学校电子电工技能训练的重要措施,也是提高办学质量的保证。本文主要对中职学校电子电工实训教学进行研究,发现存在的问题和不足,并提出一些有效可行的策略和手段,为以后的电子电工实训教学提供借鉴和参考。     

任务驱动教学法在机械类专业中的应用

中职学校专业课堂教学要适应中职学生的特点,要充分迎合职业教育的规律,要最大化地服务于区域企业岗位的需求。任务驱动教学法适宜中职课堂教学,如何有效地组织与实施是一项重要课题。     

实训室智能工具箱的设计与研究

目前,各类学校实验实训教学越来越多。为了提高教学质量和效率,本文设计了一套智能工具箱,对实训室工具进行科学化、系统化管理,避免实训工具经常丢失而影响实训教学任务的开展,甚至造成学校资产的不必要损失。     

文科类专业电工实训教学改革与实践

电工实训是普通高校开设的一门重要实践课程,实训中培养学生动手能力、工程实践能力和创新能力,提高学生综合素质.剖析了文科类专业学生电工实训的现状,指出实训中存在的问题,从教学内容、教学体系、教学模式、教学质量保障和教学考核等方面进行了教学改革与实践.教学实践表明,提高了文科类学生电工实训的积极性,改变了实训教师的教学理念和教学方法.     

基于职业岗位能力培养的高职综合实训课程改革与探索——以软件技术专业为例

本文提出了基于职业岗位能力的综合实训课程开发思路;提供了课程开发的框架;总结归纳了基于职业岗位能力的综合实训课程改革的优点,期望能为高职院校的教学改革提供一个参考。     

高职计算机专业实训教学改革探讨

<正>高等职业教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育,重点强调培养学生的知识应用能力和实用就业能力。通过在校的学习,学生不仅要能够掌握必备的理论知识,更主要的是要能够掌握实际工作的技能。因此在高职计算机专业教学中,专业实训是一个非常重要的教学环节,可以全面检验学生对所学专业知识的综合运用能力,有利于提高学生分析     

研究技工院校计算机教学实训课程的形式创新

随着教育事业的革新,技工院校的计算机课程教学的创新也正在进行中。实训课程作为计算机实践课程之一,占据着一定的分量。为了培养具有实训经验的优秀计算机人才,本文从实训课程教学的现状和形式如何创新的问题上进行分析探讨,提出具有创新性的形式改革。     

焊接技术及自动化专业顶岗实训制度建设

<正>高职院校焊接技术及自动化专业要求学生具有较强的实践操作技能。本文,笔者对黑龙江农业经济职业学院焊接专业学生顶岗实训实际情况进行了调查,对如何完善焊接专业顶岗实训制度,促进焊接专业的发展提出了一些建设性的意见。一、该校顶岗实训现状该校焊接技术及自动化专业2008级学生共计103人,笔者对他们的顶岗实训情况进行了跟踪调查,调查结果显示:近半年来,学生顶岗实训岗位发生变化的人数为56人,占学生总人数的54%;其中,实训岗位变化达到2次或者2次以上     

如何提高中职教师教学研究能力

<正>教师教学研究能力是与教学能力、班主任工作能力并列的教师三大能力之一,提高教师教研能力,缩小中职教师教研能力与中职教育发展要求之间的差距,对于提高教师教学水平和教学质量具有重要意义。一、加强中职教师对职业教育理论的学习当前,在河南省中职学校特别是县级中职学校中,传统教育模式的教学理念和教学方法仍在教师教学活动中占据主要地位。这一现象,虽然也有其历史原因,但主要原因还在于中职教师没有认可或接受符合职业教育变化发展规律的新的教学理     

陶艺课程教学对学生创造性思维能力的培养

从高等美术教育改革背景下陶艺课程的教学模式与操作方法入手,着重探讨陶艺课程教学中如何对学生开展创造性思维的培养,并结合华中师范大学美术学院陶艺课程教学实践,探究如何将创造性思维培养和陶艺课程的优势紧密结合这一陶艺教学面临的新课题。     

高职院校物联网专业实训平台建设探索

本文在分析了物联网专业实训平台建设的背景的基础上,阐述了实训平台建设的必要性和现实意义,结合实际学校建设项目,给出了物联网专业实训平台建设的理论依据和具体方案。