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数学史融入数学教学已从必要性和教育价值的讨论逐步转向实践教学的研究,在极限概念教学中基于学生认知、数学逻辑和数学史三个维度,通过设计学习单的策略将数学史材料有机的融入到教与学之中.通过行动研究,提出有效的"数学融历史"教学模式,总结出数学史融入数学教学的一般实施流程. 相似文献
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对数学史融入数学教育的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
魏悦姿 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2008,22(3):88-93
简要论述了数学史教育在高校数学教学中的重要性和育人作用.针对目前教学实践中存在的问题,提出了数学教学中渗透数学史教育的方式和策略:故事策略,方法比较策略,追踪历史起源策略以及揭示思维过程策略等.并进一步提出了实施数学史教育的措施与设想,强调数学史教育中应注意的几个问题.旨在探讨数学史融入数学教育的途径和方法,呼吁教育界对数学史教育的重视. 相似文献
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数学史是研究数学的历史和现状的一门学科,数学史在大学数学教育中起着非常重要的作用。结合教学实践,总结出数学史在培养学生发现问题和分析解决问题的能力、更好地理解数学知识及提高人文素养方面的作用。 相似文献
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数学史是研究数学科学发展及其规律的科学,数学史在中学数学教学中起着非常重要的作用。结合教学实践,简要论述了数学史在培养学生发现问题和分析解决问题的能力、更好地理解数学知识及提高人文素养方面的作用。 相似文献
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程桂花 《高等函授学报(自然科学版)》2013,26(1):87-90
新课程中实习作业、阅读材料、数学史选讲等结构中都渗入了“数学文化”的内容.本文讨论了数学中蕴含着丰富的“数学文化”价值,数学文化列入课程标准为世界性的潮流,有助于学生的全面发展.研究了“数学文化”的教学中的注意点:更新数学教育观念;采取多样化的教学方式;合理渗透数学文化内容;注重教学评价的引导作用. 相似文献
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数学史的教育价值是整个数学教育界都认可的,将数学史贯穿于数学教学中,有利于培养学生的数学文化素养。 相似文献
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数学史对中学数学教育的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
朱建华 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2004,25(3):75-79
系统地归纳了九年义务教育初中阶段数学课本中所涉及的数学史内容,并采取抽样的方法对学生进行数学史及数学基础知识和基本技能的测试.结果发现,“数学史”与学生“数学成绩”相关不大.但在对师生进行的调查中发现:数学史对学生学习数学能产生兴趣.为此,在从“学术形态”到“教育形态”的数学教学中,要注重数学史. 相似文献
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在中华民族的发展历史中,中国数学家以自己的聪明才智在世界数学史上树起了一座座丰碑,始终占据着世界数学舞台的中心,在人类文明史上写下了光辉的篇章。数学在中国的发展过程中,具有丰富的文化底蕴,含有众多的数学思想和方法。但是,如何将数学史引入教学过程中,发挥它应有的作用,还没有引起广大中小学教师的重视。本文以中国古代名题“三女会合”为例,说明数学史在中小学数学教学中的作用和如何将其引人数学课堂的途径。 相似文献
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高职院校数学教学中建模思想的渗透 总被引:2,自引:0,他引:2
为了提高高职数学教学实效,提高学生学习数学积极性,感受数学工具价值,可以在数学教学中渗透建模思想,改变高职数学教学的观念、内容和方法。 相似文献
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关于中学生数学学习选择性的调查研究 总被引:3,自引:0,他引:3
学生数学学习的选择性是学生在数学学习中表现出来的选择性。在数学教学中,培养学生的数学学习选择性是十分必要的。为了真实地了解中学生数学学习选择性的现实状况,我们对市区内的三所中学的470名学生作了问卷调查。问卷包括6个小问题。基本覆盖了有关数学学习选择性的问题。调查结果表明:当前教学学习选择性的状况不能令人满意。从总体上看:(1)数学成绩好的学生在数学学习活动中表现出的选择性要强;(2)大部分学生表现出来的学习选择性比较差;(3)少部分的学生对数学学习存在盲目性,缺乏学习的选择性。因此在教学中,注重对学生学习选择性的培养,多为学生创造选择的机会是每一位数学教师应该关注的问题。 相似文献
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从高等数学的教学看数学理解的两种类型 总被引:2,自引:0,他引:2
陈翔 《芜湖职业技术学院学报》2004,6(4):68-70
"工具性理解"和"关系性理解"是两种不同的数学理解类型。教师正确认识数 学理解的两种类型,将有助于教学中把握和调整学生在数学学习上的理解程度与理解定 位,更有效地指导学生去构建对自己有意义的"数学理解"。 相似文献
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医药高等数学是中医药院校开设的一门非常重要的公共基础课程,因内容的抽象性、结构的严谨性、知识的连续性等,在教学过程中存在着一定的困难.实践表明,在医药高等数学教学中融人数学史,对于帮助中医药专业学生理解和掌握所学内容,激发学生学习兴趣,提升教学效果具有重要意义.针对医药高等数学的特点,结合教学实际,从五个方面分析了数学史在医药高等数学教学中的重要功能和作用. 相似文献
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刘晓波 《达县师范高等专科学校学报》2003,13(4):96-97
在数学教学中,有意识地培养学生构建数学模型的能力,是素质教育的需要。本文提出在加强学生建模能力培养时,如何将实际问题数学化,然后对其模型化,最后再标准化,从而得出问题的解答的数学模式,并通过实例作了分析和阐述。 相似文献
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在高师数学教学中,“数学史”作为一门非主干课常常受到冷落,导致许多数学系的学生连最基本的数学史知识都知之甚少。其实,数学史的知识不仅有利于激发、培养学生的学习兴趣,还可指引他们如何去探索未知的数学领域。高师数学必须重视数学史教学。 相似文献
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文章根据作者的教学实践,对培养中学生的数学直觉思维的必要性以及如何培养中学生的数学直觉思维两方面进行了一些剖析,希望能对中学数学教学有启发。 相似文献
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彭望书 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2005,28(1):127-128
传统数学教学忽略数学与真实世界之间的联系,以至于阻碍了学生数学应用能力和数学思维意识的发展,有鉴于此,将情境认知理论引入数学教学中,探讨情境认知理论及基于情境认知理论的数学教学模式的设计,以帮助学生在真实情景中提出、解决真实而复杂的问题来学习数学、运用数学、 相似文献