“双师型”教师培养存在的问题及对策——以江苏财经职业技术学院为例

"双师"素质教师队伍是高等职业教育的特点和要求。通过分析"双师"培养途径及研究其产生的原因,以江苏财经职业技术学院为例,探讨"双师"培养的对策与措施:发挥政策的杠杆作用,引导教师不断追求,提升境界;发挥机构的组织作用,保证流程畅通、业务活动顺利进行;发挥考核的促进作用,科学客观评价,激励教师自我完善。     

新形势下高职院校“双师”队伍建设的度量衡

建立和完善与高职教育相关的国家职业资格认证培训制度,优化教育环境,科学、合理地调整高职教师的学历、能力结构和福利待遇,构建高职教师可持续发展的质量保障体系,真正形成重视人才,关注人才的和谐机制。对于高职院校的发展,乃至于整个职业教育事业的发展都有着十分重要的意义。     

高职教育中的“双师”标准和队伍建设研究

"双师型"教师是指同时具备本专业的基本技能和实操能力的专业课教师。"双师型"教师应具备师德高尚、教育教学能力、专业知识和专业实践经验丰富等基本素质特征。构建"双师"标准是高等职业教育师资队伍建设的重要环节,也是全面提高职业教育教学质量的基础性工作。     

公共英语教师“双师”素质评价体系的建立

公共英语教师＂双师＂素质评价体系的构建,既是我国经济社会发展的客观要求,也是适应我国高等职业技术发展的必然要求;既是高职院校教师素质提高的内在要求,也是提高应用型人才素质的必然途径。本文阐述了公共英语教师＂双师＂素质评价体系的框架构建。     

农业职业教育师资队伍建设的研究与实践--以新疆农业职业技术学院为例

“双师素质”教师及“双师结构”教学团队是保障高等职业教育教学质量的决定性因素之一。培养和提高教师的企业经历和实践动手能力,对不断深化工学结合人才培养模式和工作过程导向课程改革具有重要意义。     

高职院校“双师”结构教学团队建设存在的问题及对策

高职院校"双师"结构教学团队建设的现状与国家示范性、骨干高职院校建设以及国家级、省级教学团队建设的要求不相适应。文章指出了高职院校在"双师"结构教学团队建设上存在的主要问题,并针对问题提出了相应的对策。     

“双师”结构教师队伍激励机制的研究

高职教育的人才培养目标决定了高职院校教师队伍建设必然走上一条“双师”结构之路。探索一种包含有效的诱导因素、明确的行为导向、合理的奖惩幅度在内的“双师”结构教师队伍激励机制非常重要,其合理的激励机制是“双师”结构教师队伍建设的核心保障,统一明确的行为导向则是建立激励机制的关键。     

浅谈高职院校“双师素质”教师队伍建设的重要性

高职院校双师素质教师队伍,是一支有着较强专业理论知识、丰富实践经验的队伍,是教育改革发展的需要,是提高教学质量的保证,因此,建设双师素质教师队伍,是高职院校培养高素质技术性人才必不可少的,同时也是发展教育事业比不可少的。     

高职生英语学习现状调查——以咸宁职业技术学院为例

对咸宁职院学生的英语学习现状进行了一次调查。从学生的英语学习自信心、兴趣、态度等方面以及教师、教材的状况进行一次全面的调查,期望能从一个个体出发,为高职院校的英语教学提供一些有效的数据。     

工匠精神视域下福建高职院校“双师三能”型教师队伍培养

工匠精神在现代经济条件下具有新的内涵和重要价值,对促进高职教育改革具有重要作用。文章基于工匠精神的基本内涵和价值,分析了福建省高职院校师资队伍建设存在的问题,并探讨了福建高职院校双师三能型教师队伍的具体培养策略。     

高职院校青年教师“双师”成长需求分析及路径探索

基于对全国50余所高职院校的125名教师进行问卷调查,统计分析青年教师参与教学的现状,并从双师培养的角度出发,分析实际存在的成长需求,探索适合的青年双师成长路径,为地方高职院校青年教师成长与学校良性发展提供一定的参考。     

小议高职服装设计专业的实践教学改革——以玉林师范学院职业技术学院为例

以玉林师范学院职业加强技术学院服装设计专业为例,介绍高职服装设计专业的实践教学改革．从强调课程教学实用性;加强校企合作,建立校外实习基地;实行双证书制度;注重教师素质的培养几个方面对高等职业教育服装专业的实践教学进行探讨,旨在提高职业教育服装专业的教学质量．     

高职建筑工程技术专业教学改革的探索——以甘肃工业职业技术学院建筑学院建筑工程技术专业为例

新时期的发展对职业院校的人才培养提出了新要求,建筑工程技术专业在新的教育模式下,顺应了当前高职教育改革的要求。构建适合自身发展的高职高专教学模式,结合教学实践,专业实际,对专业运行模式进行探讨,为高职教育的探索与发展提供借鉴。     

高职院校职业化“双主体”育人模式实践探索——以无锡南洋职业技术学院为例

高职院校职业化双主体育人模式,是指高职院校与合作企业共同育人的系列策略。本文通过介绍无锡南洋职业技术学院校企双主体育人系列工作实践,以汽车类专业企业定制班为载体的现代学徒制、酒店管理专业学院式校企合作教育试点、机电类专业三阶段工学交替人才培养模式为例,提出双主体育人的具体实践案例和思考,为同类院校提供参考。     

高职院校公共英语分层教学实践研究——以无锡职业技术学院为例

无锡职业技术学院公共英语分层教学取得了一定的成果:实施了动态目标的调整,改善了课堂互动氛围,优化了教学评估体系;今后的教学中将总结不足,细化教学目标,优化评价体系,为全面实现动态分层进行尝试。     

对高职院校会计专业“双师素质型”教师队伍建设的思考

对高职院校会计专业＂双师素质型＂教师队伍存在问题进行了分析,阐述了高职院校＂双师素质型＂师资队伍建设的必要性和重要性,提出了＂双师素质型＂师资队伍建设的途径和应采取的激励措施.     

浅谈高职院校“双师型”师资队伍建设

＂双师型＂师资队伍建设是实现高等职业教育培养目标的必然要求。目前我国高职院校＂双师型＂教师队伍建设仍存在着诸多的问题,需要教育行政部门、学校、教师和企业的共同努力来解决。     

高职毕业生素质与企业需求匹配度分析——以泉州经贸职业技术学院毕业生为例

高等职业教育应努力提高毕业生素质与企业需求的匹配度,在进行专业教育的同时,加强学生的职业素质教育;开展多种形式的实践活动;进行正确的就业指导;深层次、持久地开展校企合作。创造高等职业教育新局面。     

“三全育心”心理健康教育模式的探索——以无锡职业技术学院为例

全员全过程全方位育人的三全育人原则体现了立德树人的内在要求,顺应了人才培养的发展趋势,契合了思政工作的发展规律。作为思政工作重要的组成部分,大学生心理健康教育也应当贯彻三全育人原则。文章以无锡职业技术学院心理健康教育实际工作为例,对三全育人体系下大学生心理健康教育工作体系进行反思与总结,提出三全育心的心理健康教育工作模式,倡导全员参与、全过程关注、全方位覆盖的大学生心理健康教育。     

浅谈高职院校业余党校教务办公系统分析设计——以四川信息职业技术学院为例

本文从对高职院校业余党校教务管理现状分析入手,浅谈高职院业余党校教育管理信息化实现的一般思路和方法。并从专业技术角度对高职院业余党校教务管理系统进行了数据库层面的分析设计。