浅谈辅导员工作与高校学风建设

高校辅导员是大学生素质教育的引导者和管理者，是高校学风建设中的重要一环。可以说，高校辅导员工作的好坏与一个班级学风的好坏有直接联系，对整个学校的学风建设有重要作用。因此，高校应当充分发挥好辅导员在学风建设中的积极作用，引导、教育大学生树立良好的学风。     

浅谈高等学校的学风建设

文章首先论述了高校优良学风的内涵和加强学风建设的重要意义，接着分析了当前高校存在学风不正的现象和主客观原因，并提出了切实加强高校学风建设的措施。     

论高校学风建设评价体系的构建与实践

学风彰显着高校的办学品格、人才培养目标与办学质量．建立以学生为主体、教师为主导、校园环境为平台的高校学风建设评价体系，是市场经济条件下高等教育改革发展过程中，正确评价学风建设的有效保障，是促进高校学风建设的必然要求．     

浅论高校学风建设存在的问题及对策

随着高等教育的普及，高校学风建设出现了诸多问题。通过深入分析高校学风出现的问题，积极探索提高学风建设的途径和措施。     

现代信息技术对高校学风建设的影响及思考——以大理学院为例

本文针对现代信息技术对高校学风建设的影响，以大理学院为例系统的分析了现代信息技术对高校学风正负面的影响。并提出了加强学风建设的方法、措施及思考，最大限度降低现代信息技术对高校学风建设的负面影响。以期在全校内形成更好的学风氛围。     

浅谈高职院校学风建设

学风建设是高校文化建设的重要环节，是提高人才培养质量的具体措施。本文针对当前高校学风建设所面临的严峻现状，分析了制约高校学风良好发展的原因，并从加强思想引导、建立和完善规章制度、培养利用健康的校园文化载体，发挥教师的良好作用等方面提出促进良好学风形成的方法和建议，提出应切实把学风建设作为学生工作的重点工作贯全始终。     

高校学风建设的探索与实践

针对目前高校学风建设中存在的问题，提出要以与时俱进的思想探索学风建设，以协调合作的精神开展学风建设，以优良的教风促进学风建设，以思想教育工作渗透学风建设，以科研和课外活动深化学风建设，以规范的管理推进学风建设，以严格的制度保障学风建设等指导思想；提出具体措施，通过实践取得初步成效。     

学风形成机制及有效干预措施探讨

学风建设不仅反映学校的精神风貌、师生品质和教学传统，也是衡量其办学理念、人才培养质量和管理水平的关键因素。加强高校学风建设具有十分重要的作用和意义，它不仅是高校加强思想政治建设的本质需要，而且也是培养大学生成才的客观要求。本文列举典型不良学风和不良学风产生的原因，探求高校学风形成的机制并对有效干预措施进行了探讨。     

大学生考试作弊现象剖析及对策探讨

ANALYSISTOCHEATPHENOMENONOFCOLLEGESTUDENTSEXAMINATIONANDTHEWAYTODEALWITHTHESITUATIONHuYibo(GeneralOfficeofZhejiangFisheriesCollege，Zhoushan316101）高校的主要任务是培养人才，因此，加强学风建设，培养和树立良好的学风，是高等教育发展的内在要求，是高等学校的一项基本建设。考风是学风的重要组成部分，考风建设直接影响学风建设。在考风建设问题上，近年来高校普遍存在的一个令人担忧的问题是部分大学生考风不正，考试作弊现象日趋泛滥，这是高校教学管理必须引起足够重视和加予深入…     

高校党建促进学风建设的现实思考及对策

以高校党建促进学风建设,是凸显社会主义高校高等教育的重要内容。阐述了高校党建对培育高校优良学风的重要意义。分析了当前高校学风建设存在的问题。在此基础上,提出加强党的基层组织建设,发挥党组织在学风建设中的战斗堡垒作用;加强党的作风建设,发挥党风在学风建设中的引领作用等具体高校学风建设举措。     

大学生孤独感与应对方式的相关研究

以山西大同大学御东校区的220名大学生为被试,用UCLA孤独量表和应对方式问卷,对大学四个年级进行测查,运用SPSS13.0进行数据的检验和相关分析。大学生孤独感与积极的应对方式呈正相关;孤独感在性别上男生比例明显高于女生,而在年级变量上无显著差异;在应对方式上,女生更多的采用合理化的应对方式,各个年级在自责应对方式上的得分有一定差异,在幻想应对方式上,高低年级之间均达到一定差异。在大学生心理辅导中应当注意性别差异以及年级差异对孤独感等心理活动所产生的影响,可利用积极应对方式的培训与引导来降低大学生的孤独感。     

普通高校国防生学风建设探究

随着国防生数量的增加,国防生培养工作中存在的问题日益凸显,因此,探索并完善国防生培养中学风建设的有效措施有其重要意义.结合国防生管理工作的具体实践,本文就当前国防生培养工作中存在的问题、国防生学风现状和学风建设的重要性进行了探索性研究,并提出了加强国防生学风建设的相关措施.     

三本院校图书馆服务育人的“四化”问题与对策

近年来，三本院校图书馆服务育人工作出现了诸多问题，服务对象简化，服务队伍老化，服务模式僵化，育人功能弱化，问题的原因是多方面的，对图书馆工作产生了消极影响。图书馆必须积极应对，大力加强自身建设，勇于开展服务创新，主动适应读者需求，提供方便快捷、优质高效的服务，促进学风建设，充分发挥服务育人功能，彰显图书馆信息服务价值。     

大四毕业生心理弹性与应对方式的关系研究

本研究采用《青少年心理弹性量表》和《简易应对方式问卷》对298名大四毕业生进行测查,探讨了心理弹性与应对方式之间的关系,结果表明：（1）不同性别的大四毕业生在心理弹性、应对方式上存在显著差异;（2）不同民族的大四毕业生在心理弹性上存在显著差异,在应对方式上没有显著差异;（3）大四毕业生心理弹性各维度与积极应对方式存在显著正相关,与消极应对方式存在显著负相关。     

大学生学习心理研究:东莞理工学院个案

文章以东莞理工学院为例,从学习动机、学习行为和学习方法三个层面开展大学生学习心理的调查研究.研究人员首先对493名学生发放问卷,回收有效问卷482份,问卷回收后采用百分比和方差检验中的oneway anova进行统计分析.从调查结果来看,东莞理工学院的大学生学习动机的强弱顺序依次为求知进取、个人成就、找到好工作、回报父母和亲人、社会取向、害怕失败、找到理想的伴侣;在学习行为上,大学生在学习努力、学习主动性、学习抱负水平、学习的目标明确和学习价值感上,选择低分的学生比例过大,说明学校的学风有待提高;在学习方法上,有一定比例的学生没有很好地掌握上述学习方法,参加过科学研究的学生的比例过小.     

独立学院学生人际归因方式与应对方式的关系研究

为了研究独立学院学生人际归因方式和应对方式的特点,以及两者的关系,研究采用多归因因果量表(MMCS)中的人际关系归因分量表和简易应对方式问卷(SCSQ),对选取的独立学院的426名学生进行问卷调查。结果表明,人际归因方式在性别和是否独生子女这两个因素上都存在差异;应对方式在性别、籍贯和是否独生子女这三个因素上都存在差异。相关分析表明,能力归因、努力归因与积极应对呈显著正相关,而背景归因和运气归因与消极应对呈显著正相关。回归分析表明,归因方式对应对方式有一定的预测作用。最终结果表明,独立学院学生总体人际归因方式趋向于外控性,应对方式趋向于积极的应对方式,归因方式和应对方式之间存在密切关系。     

对加强职技高师学风建设的几点思考

提出了加强职技高师学风建设的原则。认为职技高师的教职员工应切实转变教育思想和观念 ,树立以学生为本的思想 ;师生共同创建勤奋、严谨、求实、创新的良好学风 ;充分发挥学生个人学习的主动性 ;教师对学生分类指导 ,因材施教 ,多向培养 ,突显人才特色 ;建设有职技高师特色的校园文化环境     

大学生社会支持与主观幸福感的关系研究：应对方式的中介作用

以500名在校大学生为研究对象,采用社会支持评定量表、应对方式问卷和总体幸福感量表进行问卷调查,探讨大学生社会支持、应对方式与主观幸福感的关系,并检验应对方式的中介效应.结果显示：（1）社会支持在性别、年级差异上均无统计学意义;应对各因子性别差异无统计学意义,解决问题、自责、幻想、退避四个应对因子存在显著年级差异;主观幸福感得分男生显著高于女生,并存在显著年级差异.（2）社会支持与主观幸福感呈显著正相关;解决问题、求助两个应对因子与主观幸福感呈显著正相关,自责、幻想、退避、合理化四个应对因子与主观幸福感呈显著负相关.（3）社会支持对主观幸福感有明显的直接效应（β=0.289,P〈0.001）,而且应对方式中介效应也显著（β=0.197,β=-0.366,P〈0.001）,其中成熟应对方式中介效应占总效应的29.7%,不成熟应对方式中介效应占总效应的18.9%.     

学风建设与非智力因素的培养

学风作为校风的核心内容,对于全面贯彻党的教育方针,培养和造就全面发展的高素质人才起着重要的作用.学生是学风建设的主体.培养非智力因素有助于优良学风的形成.     

高校理工院系学风状况的调查与分析

学风建设问题是各高校一直十分关注和研究的问题,学风建设水平从一个侧面反映一所高校的办学能力,它对人才培养的质量起着重要作用。该文通过对某理工科院系进行随机抽样调查,分析指出了理工科院系大学生在学习动机、学习态度、学习安排、学生读书状况等方面存在的问题,并根据分析结果提出针对性的建议与对策。