新课程下如何提高高中学生的英语阅读理解能力

随着课改的全面展开，高中英语新课程标准的实施和新版教材的推行，高中英语阅读教学面临着新的要求。高中英语新课程要求在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生的阅读能力。本文将结合笔者在新课程下的英语教学实践，对如何提高高中学生的阅读能力作一些粗浅的探讨，希望有助于学生提高阅读理解能力，提高他们的英语水平。     

新课改下的高中英语教学

新课改环境下对高中英语教学提出了新的要求,要最有效的完成教学任务,教师首先要分析英语教学中存在的问题和产生这些问题的原因。根据这些问题教师要改变教学的观念,提升教学水平,转变教学的方式。相信只要敢于改进、敢于完善就一定能达到新课改的要求与目标。     

浅谈语文教学中阅读能力的培养

在语文教学中，逐步培养学生的阅读能力，使学生获得阅读的乐趣是语文教学必须达到的目标之一。近年来，为达这一目标，我做了如下尝试：     

高三英语阅读理解能力如何提高

高三学生英语阅读能力一直是个难关。本文就如何提高学生的阅读能力的方法和技巧加以剖析,希望对莘莘学子有所帮助。英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。学生一旦具备了独立阅读的能力,也就具备了一定的自学能力,为他们今后的大学学习或自学打下了坚定的基础。因此,提高阅读能力是每一个学习者必须达到的目标。     

浅谈新课程改革下的作业评定

在教学活动中，教师与学生的沟通，主要以面对面交流的形式进行，而我们大多数人却很容易忽视另一种无声的交流形式——作业评定，其实好的作业评定方式将会起到“此时无声胜有声”的效果。那么怎样做好这一无声的交流，笔者通过在平时教学中总结，从以下两方面来说明。     

浅谈新课程下初高中英语教学的衔接

在高中新课程改革的背景下，高一英语教师要发挥好主导作用，认真分析研究初高中生学英语的状况及初高中的教材内容、教学方法的异同点，寻求良好的初高中英语教学衔接的途径和方法，使高一学生在较短的时间内能够适应高中的英语教学，从而实现高中英语教学的目标。     

浅析新课程下的语文教学变化

古人云,师者,传道授业解惑也。人们普遍认为教师就是向学生传授知识,帮助解决学生感到困惑的问题,从而让学生理解基本知识,掌握基本技能,以达到教学的目的。教师的教育教学总是那么＂居高临下＂,学生犹如一个＂瘪气的气球＂,只能被动地接受。＂戒尺＂,＂教棒＂成为彰显教师威严的工具。因而不可避免地激化了教师与学生,教与学的矛盾,使本该生动活泼的教育教学过程变成了一种＂艰苦的炼狱＂。在当今社会,我们应该清醒地认识到这已经不符合现实社会。尤其是     

新课程改革背景下高中英语教学的思考

我国的教学事业与时俱进地进行了一番改进,对有关教学课程进行了新的改革以满足当代学生对知识的新需求。新课程改革对高中的英语教学提出了许多新要求,学校和教师必须对这些新要求、新规定有足够的了解和掌握,才能在实际的英语教学过程中,采用正确高效的教学方法,在遵循新课程要求的前提下,有效地提高高中英语的教学效果,培养和锻炼出更多的英语实用型人才。     

浅谈新课程标准下的语文阅读教学

在新课标下,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此,我们每一位语文教师应该积极转变教学观念,更要努力改变教学方式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尊重学生独特的阅读感受和体验,以此来培养学生的探究能力和创新精神,提高学生的课内、课外的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,为学生的终身学习奠定基础。     

新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。新课程改革下高中英语教学中存在的问题主要表现在：教学目标的达成、教师自身知识技能的不足和英语教学的特殊性等方面。解决问题的对策是全面提高高中英语老师的自身素质、加强对学生综合语言运用能力的培养。     

新课程下语文阅读的地位与能力培养

阅读教学具有十分重要的地位.要提高学生的阅读能力,必须培养学生的阅读兴趣,指导学生选择合适的课外读物,注意语感训练,培养探究阅读能力、想像能力和正确的阅读方法.     

浅谈新课程标准下的数学教学

新课程标准指出：改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,加强课程内容与学生生活以及现代科技的联系,关注学生的学习兴趣和经验;指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力等。那么在新课程标准下如何进行数学课堂教学呢？     

浅谈高中英语阅读教学

高中英语教学是以培养学生的英语阅读能力为主的教学,随着新课程标准的实施,高中英语阅读教学面临着新的要求。本文拟从改变教学观念,体现“教师为主导,学生为主体”的教学模式、重视背景知识教学和语篇教学及加强培养学生的阅读能力三方面谈谈高中英语阅读教学。     

浅谈新课程改革中的英语教学

新世纪是科技、信息和市场经济的时代,经济的发展靠科技,科技的发展靠人才,提高全民素质是民族复兴的希望。新课程的改革是新世纪中国教育界的一件大事,是未来教育的发展方向。其宗旨是培养新世纪多类型、综合型、创新型的高素质人才。新课程改革使素质教育真正进入了初级试验阶段,其意义深远。本文从中学英语的教学实际出发,谈谈新课程改革中的英语教学。     

新课程改革下的高中英语教学

面对高中英语教育改革和新课程标准的实施,英语教师作为实施新课程的主体,应该及时更新教学思想,转变旧的教学模式。本文从新课程改革下的英语教学课堂的优化,教师角色的转变及英语作业改革三个方面论述了广大英语教育工作者应该如何应对英语教育教学的改革。     

新课程背景下高中英语教师的专业发展

新课程改革已经全面铺开,教师的专业发展面临巨大挑战。新课程、新理念向课堂深入是课程改革成功的关键,教师不仅是课程改革的实施者,而且是课程改革的主体,只有关注教师的日常教学活动,才能将课程改革落到实处。本文基于高中英语课程改革背景,试图探寻高中英语教师的专业发展之路。     

浅谈新课程背景下语文教师的变化

基于新语文课程教学改革的全面和深入实施,中学语文教师在转型中显现一些明显而深刻的变化,语文教师的教育观念在转变,教学方式与学习指导在转变,其角色也在转变,这些可喜的变化将为新语文课程教学改革的深入和完善提供新的动力。     

新课程理念下的语文阅读教学

语文新课程标准为阅读教学指明了方向,新课改下的语文阅读教学要求学生能更自由、更符合自然的可持续性地发展。新课改下的语文阅读教学,旨在通过提高学生的听、说、读、写能力和语文课堂教学效率,最终提高学生的综合语文素养。新课改中的新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,使阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放,这是语文教学的一大进步。新课改下的语文阅读教学,就是在把握好语文教学的性质的前提下,追求阅读教学的实效性,这就要求语文教师要以务实的态度来设计语文教学,让学生成为课堂教学真正的主人。     

浅谈新课程改革下的小学语文学习

在新课程改革下的语文课堂教学中,是在"尊重学生在学习过程中的独特体验"的前提下,做学生学习过程中的启发者、点拨者和引导者,构建起"立体多元"的教学空间,最大限度地为学生创设条件,引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的方式去思考,用自己的亲身经历去体验感悟,在具体的情景体验中,自主发现,从而感悟新知,并理解新知。     

践行新课程标准，走出语文教学三大困境——新课程标准下语文教师教学观念探析

在新课程改革之初，语文教学可能是受到批评最多的一门学科，常常被戏称为鸡肋。很多人认为：语文教学把中国的孩子教的不会说汉语了。究其原因，是飘摇不定又模糊不清的语文学科性质界定、脱离现实生活和学生经验的教材内容、灌输式的教学方法，特别是僵化单一的评价方式和分数决定害苦了学生，也害苦了教师。可时至今日，