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<正>高等学校财经类专业的经济数学课程对培养财经专业的合格大学生具有奠基作用,它尽可能多地介绍财经类专业所必需的经济数学的基本知识,注重对学生数学能力的培养,对学生素质的培养和数学文化美的熏陶。 相似文献
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数学的人文素质教育功能表现在三个方面:第一,数学中的抽象化意识、逻辑推理和公理化方法培养着人的理性思维品格和思辩能力;第二,数学之美愉悦身心,激发创造、丰富想象;第三,数学的熏陶可以使人以领域辩证唯物主义的思想观点、培养严谨是的科学态度和诚实正直的品格。 相似文献
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在数学教学中 ,充分利用数学知识的简洁美、和谐美、奇异美和对称美 ,调动学生的学习兴趣 ,培养学生掌握用多向思维、形象思维思考问题的思维方法 ,提高教学效果 相似文献
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彭业容 《广西师范学院学报(自然科学版)》2010,(Z1):164-165
小学数学教师应在教学中把现实的问题与数学教学联系起来,让学生学会发现生活的数学,学习解决生活中的数学问题,感受数学的美。在生活中学习数学,在数学中感受生活。 相似文献
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论数学观念及其教育 总被引:2,自引:1,他引:1
梁好翠 《广西师范学院学报(自然科学版)》2000,17(4):82-84
对数学观念进行探讨,指出加强数学观念教育的意义是数学素质教育的基本要求;加强数学观念教育可以提高数学教学水平。并给出了加强数学观念教育的实践提示:教师具有正确的数学观念,是加强数学观念教育的前提;在数学教学过程中注意培养学生正确的数学观;注重数学思想方法的教学。 相似文献
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为了适应“德、智、体、美全面发展”的素质教育要求,本文运用心理学、美学、管理学等原理,结合高校实际,从重视大学生美的心理教育,培养大学生美的心理素质的主要内容,构建大学生美的心理平台的几种措施等方面,按照美的规律塑造大学生的心理素质作了研究和思考。 相似文献
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数学学习态度,学习策略与数学学业成绩关系的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
梁好翠 《广西师范学院学报(自然科学版)》1999,16(4):111-116
该研究是以问卷调查所得的数据为基础,运用教育统计方法分析和探讨数学学习态度、数学学习策略与数学学业成绩的关系。研究结果表明:数学学习态度与数学学习策略存在密切的关系;数学学习态度和数学学习策略对数学学业成绩有显著的影响,而且两者的影响程度基本上相同。 相似文献
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Ewa Bednarczuk 《哈尔滨师范大学自然科学学报》2000,16(3):1-7
本文展示和介绍了二十世纪上半叶(1915-1939)波兰数学领域的主要成就。在华沙、利活夫数学学校的创立,一些数学创始人在数学教育、教学上所做的努力,培养了一批世界级顶尖的数学大师;在学术研究上,创办了如《基础数学》杂志等数学刊物,国外学者到学校讲学,召开学术会议吸引了全世界各国的数学家进行了广泛的合作和交流,使波兰在集合理论、拓扑学、实值函数理论等方面取得了历史上开创性的进展,为世界数学的发展作 相似文献
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数学焦虑的成因及对策 总被引:6,自引:0,他引:6
赵继源 《广西师范学院学报(自然科学版)》2001,18(4):87-91,101
数学焦虑在我国中小学生中不仅存在,而且还比较严重。文中阐述了焦虑对数学学习的影响,分析了数学焦虑形成的背景和因素,最后提出预防和克服数学焦虑的几点做法。 相似文献
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关于数学思维方式与数学建模的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对数学思维方式与数学建模的研究,阐述了数学思维方式为数学建模提供了方法论、数学建模是数学思维方式的具体体现的观点,对数学思维方式与数学建模的研究可以促进数学教学改革. 相似文献
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数学教育改革对数学教育及数学教师的培训提出了新的要求,提高相关的数学哲学、数学教育哲学及数学文化的理论与教育,应当是目前格外受到重视的数学教育的理论问题. 相似文献
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传统的数学教学已经不适应新时期教育和教学规律的发展要求,本文提出在师范院校数学与应用数学专业开设数学实验和计算机的相关课程,提高学生的数学能力. 相似文献
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中学数学建模常见题型归类分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文选取典型的应用题例,从数学建模的思维方法、解题步骤,对中学常见的建模类型归类分析,以期提高学生对数学建模方法总体的感性认识。学会如何提炼数学思想,进一步提高建模能力。 相似文献
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本文首先分析了学生不喜欢学习数学的原因,并在此基础上从几个方面论述了作为数学教师在教学过程中如何运用语言的艺术,来揭开数学的神秘面纱,展现数学的无穷魅力,使学生认识到数学的“真面目”,从而喜欢学习数学。 相似文献
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高职院校开展数学建模活动探析 总被引:1,自引:0,他引:1
分析了数学建模对高职教育的重要性和用于课堂教学的可能性,并对数学建模在高职院校数学教育中所起的作用进行了分析,指出数学建模活动的开展是高职院校高等数学教学改革的必然趋势。 相似文献
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本文指出了模式论数学观中数学有效性的理论依据,指明当前对于数学有效性的争论,并没有论及到模式论数学观的理论基础.同时,本文在数学文化史的意义上讨论了数学的有效性. 相似文献