翻译专业开放式口译教学模式的研究

本文以西北师范大学外国语学院本科翻译方向的口译教学模式为例,从课程设置、授课模式和学生评价三个方面,论述了开放性口译教学模式的具体内容和实施细则,对于不同的教学环节,运用不同的教学理念加以指导和设计。提出口译教学应不拘泥于某种单一教学模式,而要不断的吸纳先进的理念,自我创新,形成动态的开放系统。     

互动教学在非计算机专业计算机基础教学中的应用

＂互动式＂教学是一个动态发展的教与学统一的交互式教学模式,这种教学模式有助于形成和谐的师生关系,达到提高教学效果的目的。本文分析了互动教学的一些误区,并针对非计算机专业的计算机基础教学给出了互动式教学过程中需要注意的一些问题。     

浅析课堂教学中的小组合作学习

近年来,随着课改教学的不断深入,学生间的小组合作探究学习模式越来越受到教师的青睐。《高中历史课程标准》在＂课程目标＂中规定：＂注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法＂,＂学会同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流＂。为了提升教学质量,提高课堂效率,2013年秋徐州市教育局在全市中小学课堂教学中实施＂学进去,讲出来＂教学方式（简称＂学讲方式＂）,改变课堂教与学的模式,＂以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式＂。     

高师声乐教学中多元化授课模式初探

＂一对一＂授课模式是音乐教育的传统教学模式,已不能满足日益增长的教学要求,多元化授课模式能在有限时间内培养学生学有专长,掌握声乐理论知识、同时兼备良好文化艺术修养、健康心理人格和适应社会的能力。     

英语口语授课模式探索——“写对话”法

大学生口语表达能力水平较低的问题引起了很多学者的关注,他们在不同的领域对这一问题进行探究,但是在授课模式上无重大突破,本文打破常规将探讨＂写对话＂法这一教学模式。     

高职高专类统计学的授课方式的改革与创新研究

依据我校的基本教学制度,针对高职高专类统计学的授课方式的改革与创新,提出了一种新的授课方式。该模式是实行大小课授课的教学模式。其中,大课为多媒体课件教学,以教师讲授理论知识为主;小课实行的是在计算机实验室授课的,以教师讲授统计软件操作和全互动教学相结合的授课模式。     

校企合作共建“双辅导现场教学”实践教学模式研究

高等职业教育＂以就业为导向,以能力为核心＂的宗旨对学校的教学模式改革提出了更高的要求。本文分析了校企合作模式下＂双辅导现场教学＂这种实践教学模式开展的必要性,探讨了在校企结合人才培养模式下＂双辅导现场教学＂这种实践教学模式的具体做法,并提出了该实践教学模式可能存在的问题及相应对策。校企合作＂双辅导现场教学＂实践教学模式为学校不断加强专业建设和课程改革,企业调研产业结构调整和生产技术发展提供理论依据,培养＂知识＋技能＂型人才,以满足社会、企业对学生的要求。     

基于《液晶原理及技术》课程的教学改革探索

在《液晶原理及技术》的教学过程中,探究了多样化教材选择、理论与实践相结合以及复合教学模式等对学生学习该门课程的积极作用。通过将抽象的理论知识与生活中的实际产品、实验室里的研究工作相结合,引导学生更为积极主动地学习与挖掘显示技术中的理论知识。在课堂上通过多种途径强化师生互动,将传统的教与学的授课方式改变为互动式的新型授课模式,在实际的教学过程中产生了良好的效果。     

骨干院校建设下电气自动化专业理实一体化课程分级教学实践与探索

高校扩招带来的生源结构变化对传统的＂统一管理、统一授课、统一考核＂的教学模式提出了挑战,而基于建构主义的分级教学就是在承认学生个体差异的基础下,针对学生不同的智能倾向、认知风格、知识能力等,来构建教学情景和评价体系,因材施教,保证不同层次学生的个性发展和学有所长。     

分子生物学教学相长的探索与实践

为适应分子生物学的快速发展和满足新时代高素质人才培养的要求,我们在分子生物学的课程教学过程中秉承＂教学相长＂的教育理念,通过不断丰富和更新教与学的内容,以紧跟学科的进展动态与时代前进的步伐;运用现代化的教学手段、灵活多样的教学方法和建立多样化的考核方式,以增强教学互动,提升教与学的质量;加强教师业务素质和教学艺术修养,做到老师会教,学生会学,相互推进分子生物学教学水平的提高。     

“马克思主义基本原理概论”课教学方法的多维度变革

为了创造性地贯彻新教材的精神,我们制定了＂创造符合本校特色的教学＂战略。积极创新教学方法,逐渐摸索出了＂坚持专题学术讲座,组织集体备课,鼓励个性化教与学＂的教学模式。     

基于专业群建设下的高等应用数学分类授课模式研究

以数学教学、数学应用、服务专业为研究角度对现行数学教学体系进行全面改革,探索按专业及年级不同进行分类教学的授课模式,使专业课学习与数学教学"互动互融"、合理搭配,并对大量应用数学问题通过数学实验的形式和MATLAB的辅助进行编程运算,加深对数学思想的理解与再认识,切实为"专业群"建设提供数学支持,形成面向现实问题的数学解决方案.     

基于现代教育理念下的“一体化”模式探究

＂一体化＂教学模式在运行过程中仍存在诸多难尽人意的矛盾或问题。应该从转变教育理念入手,通过教与学的转变,形成全员育人的新型教育模式,提高教学质量。     

浅析《艺术概论》课程的教学模式改革

用＂以人为本＂的思维方式探索开放性教育人才培养模式的改革,应该包括怎样有效地利用学习资源,怎样去探索课堂教与学的方法,优化学习环境和过程,发挥现代教育技术的作用。如何实施愉快教学,情景教学,自主学习,教学互动,使教育充满着生机和活力。《艺术概论》课程的改革在对教学进行优化的过程中,注重从美学和文化学的角度来研究艺术,努力探索和发掘艺术中的人文精神,力求使学生通过创造性的学习和实践过程得到由感性认知到理性认识的升华,并对知识的应用能力得到较大的提高。本文就如何将现代教育理念与现代化的教学手段和学科教学相结合,以人本理念构建《艺术概论》课程教学模式进行了一定的探索。     

信息技术融入外语教学之探讨

信息技术的迅速发展,不仅改变了传统教学以教师为主的授课方式,更为外语教师们提供了新的教学工具与媒体。本文分别从外语教学的趋势及信息时代的语言教育的角度,探讨为何应善用信息技术以辅助外语的教与学的原因。     

关于激发学生主体性的几点思考

在教学工作中,忽视学生的主体性、课堂成了教师的＂一言堂＂,有着多方面的原因。教学是教与学互动的过程,一般来说是以教师为主导,通过教师的授课（采取多种方式）使得学生获取新知识、掌握新方法、培养新能力的实践活动。本文结合实际教学经验,提出几点增强学生主体性的方法以供同行批评。     

试论网上教学与实践

本文对网上教学的模式进行了分类,提出基于局域网上的教学模式和基于Internet上的教学模式,并分别讨论了各种网上教学模式的信息流程、教与学的关系及网上教学的特点。     

创设基于网络的教与学的模式,开展个性化教育

因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的．随着计算机网络技术的飞速发展，网络在教育中的应用也越来越广泛．网络教学的出现，必将引发教育思想、教育观念、教学模式等一系列变革，建立基于网络环境下的一种教与学的模式，充分发挥其开放性、互动性的优势，是摆在我们面前的新课题。     

多媒体网络课件在现代教学中的应用

网络课件是将多媒体技术和网络技术充分结合,改变传统课堂授课格局的一种主动、直观的教学方式.选用优秀的教材和师资,制作多媒体网络课件,通过循序渐进的教学方法和网络多媒体的手段,教与学在课前和课后都可以充分发挥.在现代教学中开展网络课件的设计与研究,对培养追踪学科发展动态的复合型人才非常重要,为现代教学开创了新的方式,体现了高等学校教学模式的重大改革.     

采用“分层次教学” 实施因材施教

为提高学生数学整体水平,促进个性发展,面向全体学生,推进素质教育,在数学教学中采用＂分层次教学＂的教学模式,贯彻因材施教的原则,丰富班级授课制的教学组织形式,使学校教学的组织形式更加多样化、科学化。