基于建构主义理论的中学信息技术教学

考虑到建构理论以学生为中心这个特点 ,通过问卷形式 ,从建构主义理论中学习环境的四大要素(即情境、协作、会话、意义建构 )出发 ,进行分析研究 ,发现现在的中学信息技术课堂是适合 ,而且极需要推行建构主义理论的 ,并就目前的客观条件 ,提出了一个逐步推行建构主义理论的可行性方案 .     

信息技术对现代教育教学的作用

在信息技术高速发展的今天,涉及领域及其广泛,必然会对现代教育教学起到一定的帮助作用。作者通过对传统教学方式的分析,信息技术在教育教学中的应用,以及多年的教育教学经验,总结出信息技术对现代教育教学的帮助作用。     

论中学信息技术教学

文章首先阐述了信息技术教学的定义,其次分析了中学信息技术教学的重要性,最后列举了中学信息技术教学中的有效方法及案例分析。     

浅谈中学信息技术教学

自从有了人类,人们就利用自然界或者社会提供给我们的各种信息为我们服务,充分的利用各种信息成为了人类生存和发展所必备的一项基本技能。尤其是随着社会的发展,我们进入了信息化的时代,这一时代信息运用的是否合理成为了事情成败的关键,因此如何利用好信息资源成为我们每一个人都必须培养好的一种能力,而作为祖国未来的中学生们更要注重培养他们的信息素养。     

中学信息技术教育教学模式小议

论述了中学信息技术教育教学模式,重点论述了教学过程中三种主要形式必须遵守的原则。     

浅谈中学信息技术教学．

信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近．网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此，信息技术教育也越来越重要，成为中学生的必修课。     

雏论中学信息技术教学

当今世界是一个信息化的社会，计算机科学的发展突飞猛进。因此世界各国都非常重视信息技术特别是中学信息技术的普及教育。目前我国中学信息技术教育刚刚起步，不少地区的信息技术教育还未能普及，与发达国家相比还有一定差足巳为了缩短差距，迅速普及我国信息技术教育，许多学者和专家都在研究和探索中学信息技术教学的模式和方法。我认为目前中学信息技术教学应注意以下四个方面：     

现代信息技术在教育教学中的合理运用

多媒体信息技术越来越多地被广大任课教师自觉运用到教学过程中,提高了教学的效率,收到了良好的教学效果。但在具体实践中,有些教师却又走入了多媒体技术运用的误区,导致偏离了教学内容学习的主航道。作者从教学过程中合理运用信息技术的优势和应避免的误区展开论述,以切实发挥现代技术在教育教学中的独特作用。     

现代教育信息技术在数学教学中的应用

新课改实施以来,以计算机为核心的现代信息技术在中学数学教学中的应用显得尤为重要。它能为新型教学结构的创建提供理想的教学环境,也能为数学课程改革提供全新的教学方式和学习方式。本文阐述了现代信息技术在初中数学新课程教学中应用的一些做法。     

现代教育信息技术在数学教学中的应用

新课改实施以来，以计算机为核心的现代信息技术在中学数学教学中的应用显得尤为重要。它能为新型教学结构的创建提供理想的教学环境，也能为数学课程改革提供全新的教学方式和学习方式。本文阐述了现代信息技术在初中数学新课程教学中应用的一些做法。     

运用现代教育信息技术整合优化政治课教学

在现代教育信息技术快速发展的今天,现代教育信息技术手段的研究、开发与应用对教学理念、教学手段、教学效果等有着巨大的影响,我们应充分利用现代教育信息技术,把它运用到日常的政治课教学工作中去,发挥它的优势,这对于整合优化政治课教学,推进政治课教学改革,培养学生的创新意识和实践能力,提高政治课教学效果有着重要的现实意义。     

信息技术与现代教育

伴随着信息的急剧膨胀和信息技术的飞速发展,人类社会将进入信息时代。新的时代对人才提出了新的素质要求,实质上是对传统教育提出了新的挑战。信息技术的应用,将促进教育发生一系列变化,并要求其为新时代培养新的人才。     

信息技术与现代教育

信息技术的发展必然引起教育观念的更新 ,以及信息技术本身与教育过程的整合。本文就这两个方面作了探讨     

信息技术与现代教育

阐述了信息化教育的定义,指出信息化教育的实现对于提高我国的自主创新能力有着重要作用。建议在我国教育信息化的进程中,广大教师应提高自己的信息化理论水平,转变教学观念,勇于变革传统的教学模式。     

基于现代信息技术下的教学过程发展趋势

21世纪科技高速发展，网络技术、通信技术、虚拟现实技术、多媒体技术和人工智能技术将日新月异，并且这些技术在教学中的应用也将给教学过程带来革命性变化。在这些技术的支撑下，可以构建校园信息化平台。它是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的平台。在信息化校园平台下，教学过程有了质的变化。教学形式、学生的学习方式有了变化，教师的外延、角色、色质有了转变，学生的组成，角色、素质发生了根本性的变化，而教学内容在形式和容量上在高校信息资源中心下有了拓展。     

基于现代信息技术下的教学过程发展趋势

21世纪科技高速发展 ,网络技术、通信技术、虚拟现实技术、多媒体技术和人工智能技术将日新月异 ,并且这些技术在教学中的应用也将给教学过程带来革命性变化 在这些技术的支撑下 ,可以构建校园信息化平台 它是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的平台 在信息化校园平台下 ,教学过程有了质的变化 教学形式、学生的学习方式有了变化 ,教师的外延、角色、素质有了转变 ,学生的组成、角色、素质发生了根本性的变化 ,而教学内容在形式和容量上在高校信息资源中心下有了拓展 .     

基于创客思维的中学信息技术教学创新探索

随着我国教育体制的不断改革,基于创客思维的教学理念也渐渐渗透入教育行业,形成了创客教育,所谓创客教育的核心是指学习者要在创造中学习或者是基于创造的学习。创客教育倡导学生在完成任务的过程中进行学习,从而能够培养学生解决实际问题的能力以及学生的实际动手能力,我国的创客教育目标是把学生培养成具有创新意识、创新思维、和创新能力的高素质人才。本文首先简单阐述了开展创客教育的必要性,接着讲述了中学教育教学中存在的一系列问题,最后提出了发展创客式教学的具体措施。     

中学信息技术教育的展望与思考

展望新世纪，信息技术是发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。面对全球经济化、信息化时代的来临，作为基础教育重点领域的中学，加大信息技术教育已成为教学工作的一项重要内容。     

浅谈现代信息技术教学

随着信息化在教育领域的深入，以多媒体和网络为核心的现代教育技术，已普遍应用于教育教学及管理评价过程之中，现代教育技术的推广、开发和应用，网络教学的兴起与普及，已成为教育改革的一个重要方面，是21世纪教学发展的必然趋势。教育环境的改善，教学手段的更新冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，传统的教学模式，正在接受着新世纪、新技术的严峻挑战。     

中学信息技术教育的展望与思考

展望新世纪,信息技术是发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。面对全球经济化、信息化时代的来临,作为基础教育重点领域的中学,加大信息技术教育已成为教育教学工作的一项重要内容。