提高"邓小平理论概论"课教学实效的探讨

"邓小平理论概论"是高校开设的一门重要的马克思主义政治理论课,从事这门课教学,必须依据课程特点,结合学生实际,把传授基本理论与思想教育结合起来,提高教学实效.     

浅谈邓小平理论进高校政治课堂

当代大学生是中国特色社会主义事业的未来建设者和跨世纪接班人,用邓小平理论武装当代大学生,是新时期高校马克思主义政治理论教育的根本任务。 一、加强理论学习 提高自身素质 政治理论课教师,作为马列主义理论的传播者,首先应当用邓小平理论武装自己,不断提高思想觉悟,加强自身素质建设。我们知道,将邓小平理论引进课堂的目的是为了对当代大学生进行马克思主义思想教育,让邓小平理论入当代     

以科研实践引领高校“两课”教学方式改革初探

高校"两课"即我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课与思想政治教育课程,是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和道德情操培养的主阵地。它不仅关乎大学生个人的世界观、人生观、道德观的树立,更对中国特色社会主义事业的建设具有至关重要的作用。目前,国内各高校都十分重视"两课"的教学工作,但传统的教育教学方式之实效性有待提高。应科学地认识马克思主义理论,结合"两课"课程的特点,以科研实践引领教学,探索积极有效的教学模式,提升"两课"教学的实效性。     

中国特色社会主义:三大理论成果的共同主题

毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,是马列主义与中国实际相结合而产生的三大理论成果。中国特色社会主义,是三大理论成果的共同主题,也是我国各族人民正在从事的前无古人的伟大实践。这为高校公共政治理论课课程设置的改革提供了新思路。     

关于《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学的思考

《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论》在新的思想政治理论课体系中处于核心地位.要高质量地开好"概论"课,教师必须在授课中贯彻理论联系实际的原则,即通过联系历史的实际、当前的实际,和学生的有关思想认识实际来讲述马克思主义中国化的理论成果.才能增强课程的说服力和吸引力。     

对马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论解读

马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果是建设中国特色社会主义理论,它的主要创立者是邓小平,我们党把它称为邓小平理论。"三个代表"重要思想和科学发展观是中国特色社会主义理论的重要组成部分,是邓小平理论的丰富和发展。邓小平理论是中国特色社会主义理论的基石,"三个代表"重要思想和科学发展观是中国特色社会主义理论的丰富、完善和发展。     

高校思想政治理论课教学与科研的互动——以《马克思主义基本原理概论》为例

作为高校弘扬社会主义价值观的核心课程,思想政治理论课承担着合理、有效地向大学生传递马克思主义理论和实践,肩负着在思想上塑造大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重任。这要求高校思想政治理论课教师具有扎实的钻研和理解马克思主义的能力,具有缜密的审视现实世界的觉悟,具有高超的生动、活泼传递马克思主义的教学方式。高校思想政治理论课的成功与否在很大程度上依赖于对马克思主义的科学理解。     

关于高校思想政治理论课实践课程的几点思考

实践课程作为思想政治理论课的重要组成部分,近年来受到高校的普遍重视。高校强化思想政治理论课实践课程是马克思主义认识论的本质要求,也是思想政治理论课发展的内在需要。针对有学者过度拔高实践课程地位的问题,需要在正确理解实践课程与理论课程关系的基础上合理看待实践课程的作用。同时,实践课程对大学生培养协作精神、提升个人修养、发挥主体地位、增强个人技能等方面具有重大意义。     

高校思想政治理论课教师队伍建设的三维诠释

描绘新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的理论图谱,必须始终坚持马克思主义这一根本主线,在学习上、行动上和实效上永葆马克思主义鲜亮底色;必须始终服务于师生需要这一旨趣,紧紧依靠广大师生;必须始终面向具体实践需要这一指向,紧密结合我国历史发展实际、高校办学实际和马克思主义理论学科实际,创造无悔于时代的辉煌业绩。主线是根本,旨趣是前提,指向是目的,分别聚焦"坚持什么做""具体做什么"和"为什么这样做",这三个方面构形为一个紧密联系而不可分割的辩证整体,共同形塑了新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的三重维度的诠释路径。     

论马克思主义中国化形成的特点、经验及其深刻启示

马克思主义在与中国革命、建设和改革的实践相结合的过程中,先后产生了四大理论成果,这就是毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观。毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观是与马克思列宁主义一脉相承而又与时俱进的科学理论体系,全面、科学、深刻的概括了马克思主义中国化形成的特点、经验及其所具有的深刻启示。     

马克思主义中国化问题探析

马克思主义中国化是中国共产党取得革命、建设和改革胜利的最重要的经验之一.毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果.搞清楚马克思主义中国化的科学内涵、马克思主义中国化的客观必然性、马克思主义中国化的途径和方法具有重要的理论和实践意义.     

论江泽民理论思维思想与加强干部理论思维能力培养

江泽民在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的实践中高举马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的伟大旗帜,丰富和发展了马克思主义的理论思维,提出创新的理论思维概念,提升了党成熟的标志,提出培养创新理论思维能力的科学方法。他运用创新的理论思维对我国经济、政治、文化、社会发展中一系列重大问题进行研究,形成了以"三个代表"重要思想为标志的马克思主义在中国发展的最新成果。     

思想政治工作贵在创新

<正>面对改革和发展新机遇、党的思想政治工作面临的形势更复杂、工作更繁重.任务更艰巨了,作为党的思想政治工作者,必须按照胡总书记关于思想政治工作的一系列讲话和科学发展观,以与时俱进,开拓创新的科学精神进一步强化和做好新形势的思想政治工作。就要着力用马克思主义中国化最新成果武装全党。中国特色社会主义理论体系,是党在在思想理论建设上的最新重大成果,是党最宝贵的政治和精神财富。我们要按照建设学习型政党的要求,深入学习邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想,用发展着的马     

高校各类课程"同向同行"的实践误区

下好高校思想政治工作"一盘棋"是一个极具艰巨性、复杂性和挑战性的课题,全国高校思想政治工作会议后我们又迎来了思想政治理论课改革的新一轮高潮.各类课程与思想政治理论课"同向同行"是一个具有极高政治站位和现实价值的问题,也是对当前高校各类课程育人困境的高度回应.因此笔者从当前各高校贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神中存在的突出问题入手,分析高校课程建设中存在的践行误区,以期在充分反思教育实践的基础上更好地促进高校各类课程实现"同向同行".     

韶关学院重点扶持学科——马克思主义理论与思想政治教育

马克思主义理论与思想政治教育学科是韶关学院第一批五门重点扶持学科之一。本学科紧紧围绕马克思主义基本理论与现实研究、马克思主义基本理论与区域社会协调发展研究、马克思主义与思想伦理道德研究等方向进行建设,在师资队伍、学术研究、课程建设等方面均取得了良好成绩。     

有力发挥高校学生理论社团在大学生思想政治教育中的作用

高校学生理论社团作为高校思想政治教育的重要载体和校园文化建设的重要力量,在引导大学生加强马克思主义理论学习,坚定马克思主义信仰,坚定社会主义和共产主义信念,树立正确的世界观、人生观、价值观等方面发挥着不可替代的作用。高校要充分重视学生理论社团的建设,有力发挥学生理论社团在大学生思想政治教育中的作用。     

自媒体环境下优化高校思政课政治社会化功能的对策探讨

思想政治课程是高校思想建设的主要内容,也是引导学生了解社会制度的重要渠道。当前高校政治理论课程逐渐向社会化方向过渡,学生在思想政治理论的学习中,也开始着重于思想政治的实践。因此本文主要探讨在自媒体社会环境下,高校思政课程所存在的思想传播与发展问题,并提出思想政治课程社会化的优化策略。     

大力推进高校政治辅导员职业化建设

长期以来辅导员的"非职业化"使高校政工队伍建设受到影响, 造成定位的不明确及工作的短期性等弊端.积极推进辅导员"职业化"建设,是目前解决高校思想政治工作队伍的发展方向.马克思主义理论一级学科的设立与发展为大力推进高校政治辅导员"职业化"提供了新的契机.要大力推进高校政治辅导员职业化,应从辅导员" 职业化"立法、辅导员定位、设立辅导员专业及实施各种保障制度着手,从而实现政治辅导员职业化.     

课程思政视域下高校专业课程教学话语创新研究

专业课作为课程思政建设的重要载体,在当前大思政育人语境下,专业课教学话语体系创新是推进课程思政建设的重要举措,也是改变高校思想政治教育工作"两张皮"现象的一剂良药。专业课教学话语具有意识形态教育功能,它的创新以马克思主义为理论之基、中国传统文化为价值之基、中国伟大实践为现实之基,从话语主体、话语内容、话语载体方面来创新话语体系,以满足课程思政建设的需要。     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育研究

习近平新时代中国特色社会主义思想是新时期坚定共产党人信仰的根本,是实现中华民族伟大复兴中国梦的行动指南和精神动力源头。其政治、经济、法治、文化、价值观层面的丰富内涵是加强当代高校思想政治教育的宝贵财富,是新形势下加强和改进高校思想政治教育的核心内容,是用马克思主义中国化最新理论成果武装大学生头脑的现实需要。将新时代中国特色社会主义思想深度融入高校思政教育,是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的必然要求。要从发挥师生的主体作用、深化课程建设、营造校园文化、加强社会实践等四个方面将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育之中。