让课堂“动”起来

英语是一门语言,需要人们不断去交流与实践,传统英语教学将语言的学习公式化了,使学习变得僵硬,在黑板上只讲英语语法,枯燥乏味,学生很难有兴趣,也就无法提高课堂的效率.我们不能再让课堂局限于呆板地说教,而应想方设法使学生参与到课堂中来,成为课堂上真正的主角;我们不能再满足于说与教的安静的课堂,而是应该创设一个活动的、热烈的、充满交流的课堂,只有这样,才能让学生真正地融入到课堂中来,才能充分有效得发挥课堂的作用.     

浅谈大学英语课堂提问艺术

提问是课堂组织中的一个重要环节,是教师、学生开展的关于教与学的双边活动,只有改进课堂提问艺术才能有效地提高教学效果。教学过程中合理、适时、适量的提问能鼓励学生积极思考、快乐参与课堂活动、有效促进二语习得。     

教之初——浅谈课任教师的教书育人

课任教师不仅要上好课教好书,也要把育人工作作为己任.首先要营造良好的课堂氛围,优化教学内容,才能在教学过程中不动声色地教书育人.其次,教师的行为、个性也对学生有着深刻影响,让学生喜欢、赞赏进而模仿自己的品行,也不失为育人的灵丹妙药.同时,教师也要多参与学生活动,做学生的朋友,把教书育人的工作从课堂延伸到课外,似无意而有意.这样,学生才能既学知识又学做人,教师也能既专业又敬业.     

教师在课堂上应注意与学生沟通

人本主义心理学家罗杰斯对教育中的"师生关系"异乎寻常地重视,他将这种人际交流活动视为教学活动的先决条件,是影响教学效果的一种决定性因素。笔者以为,只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能"亲其师,信其道"。课堂教学活动需要教师与学生有效沟通,这是保证课堂教学效果的不可忽视的因素。现结合多年教学经历和感悟,浅谈教师在课堂上与学生有效沟通的重要性和方法。1.教师在课堂上与学生沟通的重要性     

创建和谐的历史课堂

现在我们社会提倡创建和谐社会,而我认为新课程下的历史课堂同样需要和谐愉悦.只有这样的课堂才能真正符合新课程改革的意愿,才能真正体现历史课的学科功能.历史课堂的和谐,指的是民主、平等的师生关系基础上形成的课堂氛围,它更能突显学生主体地位,将引领学生落实基础知识,形成方法与技能,生成态度和情感.     

基于“课堂管理”提高五年制高职教育质量的思考

课堂教学是五年制高职前期教育教学的基本组织形式,教师授课时课堂管理的状态直接影响教育质量的高低。要实现五年制高职培养目标,必须改变传统班级课堂教学理念,以学生为中心,为了全体学生的全面发展,通过有序的课堂活动激发学生主动学习、思考和动手来获得知识。课任老师都应该像辅导员一样掌握全体学生状况,积极参与学生管理工作才能策划好课堂活动。     

通过语料库对外语课堂交流进行的调查

在外语学习课堂中,教师与学生之间以及学生与学生之间的沟通交流直接影响到学生对语言的掌握.课堂交流直接作用于学生对课堂活动的参与,从而创建一个有利于外语学习的环境.本文借助语料库,讨论了三个外语课堂交流问题.     

激活学生思维 营造高效课堂

中学生作为一个青春群体,他们易波动、较活跃。教师可根据他们的这一特点,对课堂教学活动的各个环节进行合理地设计与谋划,尽可能与学生的情绪节奏和思维节奏合拍,使整个教学过程在教师的引导调控下,产生师生间、学生间的情绪共鸣和思维共鸣,只有这样才能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,才能使每一学生都参与教学的全过程,实现和谐、高效的课堂。     

也谈把课堂还给学生

首先应该突出学生的主体地位,把课堂还给学生,把学生的主动权归还给学生。为了培养学生的自学能力,应该大胆的让学生在课堂上唱主角。作为教师,我们应该创造一个让学生能够提出问题、敢于提出问题的环境。让学生跳出教师画好的圈子,敢于向老师提出问题,敢于大胆的阐述自己的观点,才能“青出于蓝而胜于蓝”。具体来讲,课堂活动中的黑板、讲台、学具、时间等都应尽可能地让给学生,解放学生的手、口、眼、耳、思维,让学生在互动中完成活动内容,进而求得生生间和师生间的共同发展和进步。     

地理课堂教学中的讨论设计及组织策略

有效的课堂讨论因其能够充分发挥学生的主体性和体现教师的主导性,被广泛地应用于地理课堂教学活动之中.然而,许多地理课堂讨论过于形式化,使课堂教学的效率大打折扣.为此,精心设计和组织地理课堂讨论活动就显得更为迫切与必要.     

巧设情境，让品德课堂绽放魅力

在品德课堂中创设良好的生活情境，让学生在情景交融中，体验生活、领悟道理，是培养学生良好品德和行为习惯的一个十分有效的教学手段。教师要把品德课堂教学置于学生生活之中，提升学生生活经验和生活能力。只有积极探索和实施活动化教学，才能保证品德与生活课教学的针对性和有效性。那么，我们在课堂中怎样有效地来创设情境，提高教学的实效呢？本文将结合日常教学与探索实践，谈谈对巧设课堂情境的一些粗浅的经验。     

初中语文高效课堂探索

学校教师必须立足于学生的实际，以端正的研究态度，科学的研究方法，力戒浮躁，实事求是，不断探索，勇于创新，才能更好地发挥语文课堂的教学有效性，才能切实提高初中的语文教学水平.语言是表达美的主要手段，借助优美的语言去启发思维，从观文而入情，从入情而发思，从提高教学质量的目的出发，教师应当合理安排好课堂时间，注重课堂结构的优化.把讨论、质疑、教师点拨、作业检测在课堂上完成，加大课堂的容量.师生在课堂上共同完成各项活动，保证了学生，尤其是后进生的学习质量.从学生的角度看，学习的最直接的功用就是完成题目的解答，最根本的目的就是掌握好知识.所以把作业，检测，纳入课堂结构，也能充分体现学以致用的教学原则，达到课堂教学的高效性目的.     

在课堂教学中如何凸显学生的主体地位

课堂是学生的课堂,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,让学生在课堂上充分表现自我,才能凸显学生的主体地位,提高教育教学的质量.     

浅析小学数学参与式课题教学的有效开展

课堂教学是一个动态的过程,需要全班学生和老师互相配合才能实现教学目标。小学数学参与式课堂的有效开展能够将教学质量提升,栽培学生的数学乐趣,然而在真实的教学实践活动中受限于传统的教学方法的制约,多数老师忽视了同学们才是课堂的主体,造成很多学生对数学的学习没有太高的兴趣。可见应让教师精心设计教学的各个环节,能让学生对知识有探索的欲望和动机,主动参加到课堂活动中才能获得更好的教学效果。该文对小学数学"参与式"讲堂的构建从3个方面分析其开展措施。     

开展数学活动教学,激活学生思维潜力

数学教学是数学思维活动的教学,如何在课堂上组织数学活动,激活学生思维呢? 在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新,灵活运用知识解决问题.     

直面充满活力的课堂

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。”为此，教学时教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动探索构建知识，这样的课堂才能充满活力。     

“活动”让数学课堂更精彩

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,这是新课标指引下新的教学模式.如何使"活动"在数学课堂中充分体现,如何使学生成为课堂中的主人,如何培养学生的合作意识,是本文研究的主要内容.     

浅谈如何构建和谐的信息技术课堂

信息技术课堂必须营造宽松、自由的学习氛围,构建和谐课堂,才能更有利于学生创造性的学习.爱是和谐信息技术课堂的核心.开展开放式信息技术教学是构建和谐的信息技术课堂的需要.     

英语课堂上举例的原则和方法

举例是课堂教学中经常性活动.举例恰当与否,关系到课堂教学效果的好坏.在课堂上举例,既要了解学生的基本情况,如学生智力水平的高低、学生已有的知识经验,同时也要遵循一些原则和方法,如变式、正例与反例,比较等.掌握了这些原则和方法,在课堂上举例能使学生易于接受和理解.     

公文教学如何才能做到"活"

课堂教学是学校教育中最主要的教育活动形式,所以如何把课堂搞"活",从而激发学生的学习主动性与学习热情,是一个值得研究的重要课题.适当采用让学生主体参与和课堂互动、课堂学习与课外实践相结合等方法,可以变"要我学习"为"我要学习",是行之有效的教学方法和手段.