化学教学系统——化学教学熵综述

文章阐述了熵理论及其发展,结合化学教学系统的特点,应用熵理论解决目前教材、教师、学生存在的一些主要问题,对中学化学教学资源的重新优化、整合,指导中学化学课堂教学,使其由无序到有序。     

高校体育多元化教学模式探究

建立在现代体育教育理论和教育技术基础上的多元化教学模式是体育教学系统的重要组成部分.本文就高校体育多元化教学模式进行了较为深入的探讨,对于高校体育教学实践具有实际的意义.     

新媒体技术因子对高等教育影响分析

新媒体技术已对整个高校教学系统中教学结构、教学模式及教学手段等带来重大变革,那么新媒体技术到底对高校教育产生了多大的影响,这些影响反应在我们的现实生活当中又是什么样,本文简略对其相互影响进行了探讨。     

智能教学系统设计——以基于Web的日本语导学系统为例

智能教学系统(ITS)是以认知科学为理论基础,综合人工智能技术、计算机技术、教育心理学等多门学科对学生实施有效教育的一门新的教育技术.ITS可以减少教师的数量和工作时间,还可以根据不同学生的实际情况进行教学内容和教学进度的动态调整,具有灵活的应变能力,从而提高教学工作效率和实现因需施教,还可以产生合作学习等新的教学模式.本文阐述了智能教学系统出现的背景,结合日本语导学系统,分析了日本语智能教学系统的结构,并给出了基于Web的日本语智能教学系统的设计与实现.     

高校图书馆信息素养网络教育的探讨

介绍了信息素养教育的发展概况,分析了高校图书馆开展网络信息素养教育的优势,就高校图书馆信息素养网络教学系统的构建进行了探讨。     

高校体育理论网络课程教学系统的开发与研制

着重介绍了高校体育理论网络课程教学系统的开发与研制,旨在探(?)高校体育理论课教学的新途径。     

热力学“熵原理”对新课程物理教学的启示

在新课程改革的形势下,物理教学能够从热力学＂熵原理＂中得到有益的启示。由此,物理教学系统要保持开放性,增加＂负熵＂,减少＂正熵＂,以先进的教学理论为指导,不断创新教学方法,改进教学理念,以便达到物理教学向更高层次的集中有序发展。     

“互联网+”视角分析高校体育教与学改革

运用文献资料、教育实践、辩证法、心理学知识等研究方法,研究"互联网+"对高校体育教与学产生的影响与改变,为高校体育教育者更好地把握信息时代的教学规律提供参考;指出"互联网+教育"为教育教学改革提供契机,信息技术的广泛应用是高校体育教与学产生改革的外在动力,师生互联网思维模式是教与学改革的内在动力,教学方式、学习方式改变是教学改革的催化剂,师生关系多元化是教学改革的润滑剂,教学模式创新是保障教学质量提升的主要因素,教学质量在教学系统多种因素的变与不变中保持动态升迁。     

现代微格教学系统设计的理论探讨

微格教学是教师或准教师教学技能改进的主要途径，微格教学系统设计是保障微格教学的重要环节。与传统微格教学系统相比，基于云计算平台的数字化微格教学系统，更加有助于提高教师教学技能训练的效率。本文结合闽南师范大学微格教学系统实例论述了现代微格教学系统软、硬件设计及相关理论的支持，其目的是提高微格教学效率，为广大教育科研人员进行微格教学系统建设提供理论参考。     

虚拟现实技术在昆虫学教学中的应用前瞻

随着电子计算机和通信技术的发展,人类社会已经进入了信息化的社会。传统昆虫学教学模式的局限性显得越来越突出,已经不能满足教学需求。解决该问题的有效手段之一,就是应用虚拟现实技术建设虚拟昆虫教学系统辅助理论和实践教学。利用虚拟昆虫教学系统,可实现高校课堂教学的真实性、连续性和交互性,这对于提高高等农业教育教学质量、促使高校教师转换角色和共享优质高等教育资源等均具有很大的促进作用,在昆虫学教学中具有广阔的应用前景。     

院校合并后的教学辅助系统

随着高等教育事业的快速发展，很多高等院校由单一型向综合性转变，有些院校进行整和。该文就院校合并后的教学辅助系统进行分析，分析了在合并后的教学辅助系统中引起熵增的因素以及如何使内部产生以及从外部引进负熵流，并以负熵流来抵消正熵的增加，以使教学辅助系统变得和谐有序，发挥它应有的作用。     

耗散系统理论下信息化教学生态的演变与诊断

信息技术的快速发展，使得教学生态产生了多元化变化，系统呈现出更高的无序性.如何识别教学生态的发展阶段，以何种建设策略来促进生态的进一步发展，论文从耗散系统理论视角分析信息化教学生态的变革过程.基于技术的非线性影响、系统的远离平衡态以及保持系统负熵流的自组织原则，提出信息化教学生态重塑的三阶段，即结构变革、动力变革和开放发展，在此发展规律上构建信息化教学生态模型，并进一步结合国内外教育信息化评价指标与国家政策要求，构建信息化教学生态的熵值计算模型，并验证计算模型的可行性，评价教学信息化生态的发展状况.论文提出从变革组织结构、营造创新氛围、加快对外合作三方面来优化教师共同体的供养机制，以实现信息化教学生态发展为更高的自组织状态.     

基于信息熵的高校体育评估系统中权重选择研究

评估指标权重的合理选择是高校体育评估系统的一个非常重要环节,它直接关系到评估系统的科学性和准确性。文章分析了信息熵和评估指标权重之间存在必然的联系,在此基础上,提出了一个基于信息熵的评价指标权重选择方法,该方法一方面具有严密数学理论支撑的客观性,也具有一定的专家经验评估的主观性。论文最后给出了一个应用实例,分析了一个高校公共体育课堂教学质量评估系统的权重选择方法。     

师承制与本科生导师制度

师承制度是我国传统教育的主要模式,但其优越性在我国现代教育体制中没有得到体现。本科生导师制度与师承制一脉相承,是对我国目前高等教育体制的一个有益的尝试和补充。在高等教育中大力推广和完善这一制度,对提高我国高等教育的质量,提升高校的办学水平,将是一项重要的举措。     

以评估为核心构建教育质量保障体系的实践与认识

高等教育质量问题随着高校超常规扩招而成为社会关注的焦点。完善的教育质量保障体系是高等教育事业发展的需要,加强高校自评工作是健全教育质量保障体系的要求,本科教学工作评估能够有效地促进高校完善质量保障体系。     

高职院校加强校企合作的途径探析

高职教育要实现人才培养目标必须与企业开展全方位多层次的合作。要完善校外实训基地建设,提高学生专业技能。要成立有企业骨干和行业专家参加的专业指导委员会,使之直接参与学校的教学改革、课程建设和实训指导,提高学生的社会适应性和就业竞争力。倡导大学生工学结合、老师的教学科研与企业生产相结合,建立产学研相结合的长效机制,使校企之间达到互惠共赢,为高职毕业生开辟更多的就业渠道,更好地促进高职教育的发展。     

五年制高职数学思想方法课堂渗透模式的研究

针对高职院校肩负培养在生产、管理、建设和服务等第一线工作的高级技能型和应用型人才的特点,就五年制高职数学如何在课堂教学中有目的、有计划地进行数学思想方法的渗透,并通过课堂实践形成数学思想方法、课堂教学体系等诸多方面进行探究,以帮助学生在掌握数学知识的同时领会数学学习的实质,提高职业院校数学教学的有效性．     

最大信息熵原理对提高大学数学教学质量的启示

信息熵理论中有信息量、信息熵等重要概念,在教育领域也得到了广泛的应用,信息论中的最大信息熵原理,已经成为提高教育质量新的依据.本文探讨了最大信息熵原理对提高大学数学教学质量的几点启示.     

高等职业教育教学质量定量评价的方法研究

高等职业教育教学质量的有效评价,是教学质量监控的重要组成部分.通过阐述高等职业教育教学质量评价的现状,从定量评价体系的基本思路、设置原则、基本框架入手,进行定量为主的高等职业教育课堂教学质量评价体系分析,提出高等职业教育教学质量实施的三个阶段,强化教学质量评价的科学性.