浅谈《汽车配件市场营销》项目教学法

《汽车配件市场营销》是汽车营销与服务技术专业的一门重要的专业课。该课程主要是让学生们掌握汽车配件、汽车相关产品的销售技巧,掌握汽车配件营销策划的实践技能。为使培养人才更加符合企业需要,《汽车配件市场营销》采用项目教学法,通过任务,让学生掌握完整工作过程,提高学生的学习兴趣,培养学生的职业技能,提高学生职业素质。实践证明,学生学习兴趣及实践能力都得到了很大提升,课程改革取得了显著成效。     

ZD6型转辙机道岔控制综合实训台的设计——以长春职业技术学院机电学院为例

为了扩展原有道岔控制实训台功能，实现学生对道岔控制电路的自主设计与训练，以长春职业技术学院机电学院为例，对现有道岔转辙设备进行深入研究，采取增加故障按钮盘、挤岔表示灯(JCD)及终端电缆盒等装置的方式，成功研制出一套低成本、高安全的ZD6型转辙机道岔控制综合实训台.该实训台能够实现自主设计、自主焊接配线和自主排除故障功能，还可以与原有道岔控制实训台进行切换控制使用，有效提升了学生动手实践能力，以及高职院校教师的科技创新能力.     

Z3050摇臂钻床电气控制实训台的设计与制作

Z3050型摇臂钻床由于使用广泛,极具岗位代表性,为使学生能更好地掌握摇臂钻床的工作原理、操作和维护方法,更快地适应岗位需求,笔者设计制作了这款控制实训台,达到了良好的实训效果。     

浅谈提高学生钳工实训效果——以六根孔明锁制作为例

钳工实训是一种较为单调劳累的以手工操作为主的机械工种,学生在学习钳工实训往往存在积极性不高、实训效果不佳、教学质量较差等问题。为提高学生钳工实训效果,钳工实训要注重对学生钳工实训学习兴趣的激发和培养,使学生能够主动学习、自主学习,要注重学生钳工的实际操作,要注重教师教学水平和教材质量的提高。本文以六根孔明锁制作为例,浅要探讨提高学生钳工实训效果的方法和建议。     

提高认识 加强领导 实现维修市场和汽车配件销售市场管理一体化

随着改革开放的不断深入，我国的公路运输事业得到了空前的发展。作为公路运输服务业的汽车维修市场和汽车配件销售市场，维修市场已纳入运输行业管理，开放活跃，管理有序；汽车配件销售市场，由于管理关系没理顺，市场行为日益纷繁复杂，市场竞争日益激烈，在一定程度上影响着汽车维修业以及汽车运输行业的健康发展。在汽车配件流通系统中，如何从经济的观点出发，合理地配置资源，合理布局，降低企业和全社会的库存和物流消耗，增加效益，是一个较大的改革课题。因此，研究实现汽车维修市场和汽车配件销售市场一体化，即把汽车配件销售市…     

基于工作过程导向的项目化单片机实训教学设计研究

以智能防撞小车制作的实际工作顺序来设计单片机实训教学的项目，把相关的知识点融合在每个项目之中，并让学生直接参与到项目里来，形成了以学生为主体、教师为主导的教学模式，激发了学生的学习兴趣和学习主动性，显著提高了教学的质量。     

浅谈液压实训台的开发与液压实践教学

液压实训台是一种自行设计、制造的多功能液压实践教学设备。实训台不同于一般的实验台,其主要作用在于提高学生的综合能力、尤其是学生的动手能力,因此,液压实训台应具有实用性、可操作性、综合性及开放性。     

汽车配件市场营销课程的教学改革

当前,汽车配件行业急需建立懂技术、会经营的知识型营销队伍。《汽车配件市场营销》作为汽车电子技术专业的职业拓展课程,扩大了学生的知识面,培养了学生的市场意识,但该课程在教学内容、教学手段和教学方法等方面存在不少问题,其教学模式改革迫在眉睫。本文对目前该课程教学过程中存在的问题提出适当的建议,从而使该课程的教学符合实际需要,以提高学生学以致用的能力。     

TRIZ理论在数控装调实训台设计中的应用

在高等职业院校数控人才培养工作中,数控装调实训台是必不可少的实训设备,但是由于数控装调实训台单机造价过高,导致无法采购充足的实训台来满足学生的实训要求.为此,采用TRIZ理论进行数控装调实训台设计,在满足学生实训基本要求的前提下,将实训台进行优化,成功地设计出一套基于FANUC数控系统的数控装调实训台,通过实验教学,起到了良好的效果^[1].     

《汽车检测与诊断技术》课程实训教学改革研究

《汽车检测与诊断技术》是汽车检测与维修技术专业的职业核心能力课程,对检测与诊断技术课程和汽车维修综合实训课程的对比分析,课题尝试与汽车维修综合实训课程融合进行教学改革,通过设置学习情境,设计典型工作任务,以行动为导向,基于工作过程化课程开发方法;在教学过程突出学生主体,以完整的工作任务,穿插理论知识于实践技能训练中组织实施教学,提升学生学习目的性,主动性。     

浅析高职汽车专业实训课指导

高职汽车专业越来越重视实训课程,实训课对学生的技能技巧的形成极其重要,这一阶段是学生技能掌握和形成的最佳时机,实训教师可以根据学生的特点进行实训指导,根据不同情况不时时机的进行个别指导和集中指导,促进学生在汽车实训中技能技巧的形成。     

探索以实践动手能力为基础的工科实践教学新模式--以DSP实验实训装置设计与制作为例

近年来，地方工科院校工科专业实践教学效果不理想，安徽工程大学教师设计的基于TMS320F2812 DSP实验实训装置是教师在参与产学研活动的同时，将最新的科研成果及时融入到教学实践中。基于在项目上取得的经验，将项目中制作的控制板改进为通用性更好的实验实训板，通过多模式、多层次循序渐进的实验实训教学体系的训练，完成制作和调试任务，使学生掌握一种具体控制器从设计到调试的一整套电子作品制作流程，取得一定的教学效果。     

对我校汽车实验实训教学方法探讨

随着汽车工业的迅速发展，应用在汽车上的高科技设备越来越多，越来越复杂。如何加快培养汽车运用与维修专业技能型紧缺人才的培养步伐，需要解决许多问题。这里通过对我校的教学情况和学生的实际情况进行分析，结合国外职业学校教育中先进的实验实训理念，和对东风高级技师学院、新疆交通职业技术学院、吐鲁番职业培训中心的实验实训考察，探讨符合我校教学特点的实验实训教学组织形式。     

构建新能源汽车人才培养智能化实践教学体系

该文针对职业教育新能源汽车实践教学人才培养相对落后、学生实训不充分、实操存在安全隐患等问题,构建了以传统课堂教学为基础、云课堂自主学习为补充、基于VR的虚拟仿真实训为着力点、真实实训为落脚点、智能化考核评价体系为支撑点的"五位一体"智能化实践教学体系.该体系课内课外相结合、虚实结合、软硬结合、分层推进,可以充分调动学生...     

5S管理在汽车专业实训基地的应用

我院汽车专业以汽车行业和企业科技发展的先进水平为标准,以专业发展规划目标、专业教学和科研开发的实际需求为依据,建设集教学科研、学生实训和社会服务等功能于一体的综合性汽车实训基地。基地以"5S管理"为借鉴,探索实施汽车实训基地管理方法,效果显著。     

“汽车电气设备”课程教学改革与实践

针对“汽车电气设备”课程的主要特点，从教学内容、教学环节、教学手段等方面论述了对“汽车电气设备”课程改革的基本做法．通过多媒体与板书结合、分小班上实训课、增加综合实训考试的方法来改进教学手段。提高学生分析问题、解决问题和创造性思维的能力．同时通过建立课程教学网站，加强教师和学生之间的交流，促进学生增强学习的自主意识．     

《汽车营销基础与实务》特色实训体系建设探析

本课程是汽车技术服务与营销专业的主干核心课程之一,要求学生除了掌握汽车营销的基本原理和方法外,还需具备汽车营销策划能力和汽车销售业务能力。建立有特色的实训体系有助于培养学生的理论联系实践的能力,提高对工作岗位的适应能力。本文从实训人员设备、教学内容、教学方法等方面对课程的特色实训体系作了初步研究探索。     

液压实训教学改革的几点尝试

充分利用液压实训台,将实训分解成液压基本回路实验和典型元件的拆装两部分。通过各个教学环节和各种方式,使学生将理论知识融入到实践当中,掌握控制回路的工作原理。能分析和排除液压传动系统的常见故障。同时还可以培养提高学生的动手能力。以职业能力为本位开展实训教学,不仅能提高学生的专业综合能力,而且还能为学生拓宽就业之路。     

新工科背景下激光加工实训选修课的探索实践

根据"新工科"建设要求,培养大批新兴工程科技创新人才已成为高等工程教育的重要使命。依托国家级实验教学示范中心,借助互联网平台,大连理工大学工程训练中心构建了多层次、自助式、多学科交叉融合的激光加工实训选修课程,以引导学有余力、热衷加工制作的学生自主开展创新制作,以培养潜在的伟大工程师人才。学生选课后,可自主安排时间完成网络在线学习和不同层次的实训内容,学生到实验室现场经设备操作考核通过后,可随时预约设备完成实训学习,有效利用实训设备资源,丰富了工程训练教学,显著提高了实训质量,取得了良好的教学效果,可为新工科实训课程的改革建设提供参考。     

实训教学的组织与实施

培养符合社会需求的高素质技能型人才，是高等院校落实办学宗旨的核心任务。文中以青海交通职业技术学院汽车运用技术专业为例，从实训教学的体系建设、实施教学、实训考核等方面，论述了实训教学的组织与实施；提出从企业实际出发，建设“双师型”师资队伍、落实实训作业单、开展小班制教学、选好项目等途径，开展实训教学的新思路。