如何实现高中数学有效教学

数学素质是每个公民必备的基本素质，高中数学课程是高中阶段必修的基础课程。在新课改的教学背景下，“有效教学”是高中数学教学的一个基本要求。如何提高高中数学教学的质量和效益，是高中数学教学工作者需要深入思考和实践的问题。     

高中数学课堂有效提问的设计

课堂提问是高中数学课堂教学不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维，传授基础知识，控制教学流程，进行课堂教学反馈的重要手段，它贯穿于课堂教学始终，直接影响着课堂教学的成败。提高和确保高中数学教师课堂提问的有效性，进而提高高中数学课堂教学的效率，是当前高中数学课堂有效教学研究中最值得关注的问题之一。     

试析提高高中数学课堂提问有效性的对策

课堂提问是课堂教学必不可少的方式和手段，有效的课堂提问，往往能够促进课堂教学效率的提高。在高中数学教学中有效的课堂提问能够激发学生对学习的探知欲望，有利于调动学生的思维，进而达到教学目标。本文通过对高中数学课堂提问所存在的问题进行深入分析研究，并提出了促进高中数学课堂提问有效性的对策。     

分组分层教学法在高中数学教学中的应用

在高中数学教学中，教师通过运用有效的教学方法，能显著的提高学生的学习能力，有助于发挥学生的创造性思维，促进学生学习上更大的进步。因此，该文主要针对于分组分层教学法在高中数学教学中的应用进行了具体的分析，希望通过本文的研究，能够进一步促进高中数学教学的顺利开展。     

高中数学课堂教学中存在的问题及有效的应对措施

数学是高中阶段教学的重中之重，解决目前高中数学课堂教学中存在的问题，有效提升高中数学课堂教学的有效性，是每一位高中数学教师面临的艰巨任务，本文就高中数学课堂教学中存在的问题及有效的应对措施展开论述。     

高中数学课堂教学中存在的问题及有效的解决措施

解决高中数学课堂教学中存在的问题是提高数学课堂教学有效性的一个重要途径，应该引起重视。本文结合实际的教学经验，对高中数学课堂教学中存在的问题进行了一些论述，进而针对问题提出有效的应对措施。     

高中数学学法浅谈

高一数学是高中学习的基础，但学生普遍认为高一数学难学，原因何在？难在梯度大，难在学生能力与高中数学教学要求的差距大。因此，高中数学教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中数学教学的梯度，把握住初、高中数学的衔接，才能提高高中数学教学质量。     

数学教学中的“停顿”艺术

每一位高中数学教师都明白，培养和提高学生正确、严密的逻辑思维能力是高中数学教学的根本目的。如何在日常教学中将这一目的贯穿始终，的确是值得我们探究的课题。在近二十年的教学历程中，我一直在不断总结和积累教学中成功的经验，以不断充实和完善自己，使自己成为一名真正意义上的高中数学教师。数学教学中的“停顿”艺术就是我的经验点滴。     

多媒体教学在高中数学课堂教学中的应用

随着科技的进步与现代教育的发展，现代信息技术已经步入了高中数学课堂教学的领域，高中数学教师应当积极、有效地利用多媒体教学技术，发挥其独特优势，协助学生记忆、理解有关数学知识，培养学生的数学思维，从而有效提高学生的数学成绩，完成数学教学任务。     

实践活动在高中数学教学中的运用

数学是一门与生活实践联系十分密切的学科，没有生活实践就没有数学这门学科。将数学教学与实践活动结合起来，能够有效提高数学教学的有效性。本文就实践活动在高中数学教学中的运用展开论述。     

小议几种有效的高中数学教学方法

数学是一门逻辑性与规律性都较强的学科，因此教师在教学的过程中应该注重有效教学方法的运用，这样才能收到更好的教学效果。本文结合本人的实际教学经验，谈几种有助于提高高中数学课堂教学有效性的方法。     

浅析高中数学体验式教学

高中数学教学中采用体验式教学方法能够提高教学的质量，提高课堂教学的效率。在教学中，教师要遵循一定的原则，更好的设计教学活动，创设教学情境，选择合适的教学内容，重视学生之间的交流与合作，并且做好教师的辅导和总结工作。最大程度的发挥体验式教学在高中数学教学中的作用。     

浅议信息技术与高中数学教学有效整合的必要性

信息技术应用于高中数学教学是必然的,只有对信息技术与高中数学教学有效整合的必要性有了深刻地了解,才能更合理、更清醒地应用信息技术,使之更好地服务于教师的教和学生的学,使高中数学教学达到最佳效果。     

高中数学课堂“学案导学”教学模式的应用研究

高中数学新课程改革，“关注学生”是新课程的核心。有效转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，成为教育改革的重要课题。实施素质教育，培养创新人才，课堂教学始终是主渠道。，在高中数学课堂中引入学案的“学案导学”是一种很值得关注和研究的课堂教学模式。这种教学模式符合建构主义学习理论，体现了高中数学课堂教学中师为主导、学为主体的教学原则。教师课堂教有教案，学生学有学案。课堂建立起学与教的桥梁，有效地改进教学过程中的师生互动模式，还学生数学课堂的“主体地位”。引导学生正确地确立学习目标和和适合自己的学习策略，增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探索精神和自主学习能力，真正让数学课堂动起来并能最终提高学习效率和教学效果。     

培养问题意识 突破思维障碍

所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。因此，研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。     

反思当前高中数学教学中的不足与改进之道

高中数学是一门对学生逻辑思维、创新能力、数学素养等多方面都有较高要求的学科。然而，当前的高中数学教学中，部分教师在这些方面的教学上还存在很多不足。本文即尝试论述这些不足具体体现在哪些方面，以及教师如何采取及时有效的改进之道。     

大学数学教学应对基础教育新课程改革的对策探究

针对高中数学新课程标准的实施，大学数学教学要有效应对基础教育新课程改革，进一步深化新课程标准的教育理念，发展其教学思想；要建立与新课标高中数学相适应的大学数学课程体系，使不同需要的学生在数学上有不同的发展；要根据新课标，优化调整相关大学数学内容，避免出现无效重复和脱节；要将信息技术与课程整合，提高学生的现代科学计算能力，增强数学应用意识。     

高中数学教学中多媒体的有效运用探析

计算机多媒体作为现代教学的重要手段之一，其在高中数学教学中的运用也越来越广泛，作用也越来越大。本文结合实例，说明了多媒体在高中数学教学中的作用和重要性，对于提高教学质量和学习效率，都有非常大的影响。     

高中数学概率与统计教学存在的问题及有效的应对措施

进入高中阶段学生要进行多个数学知识板块的学习，其中概率与统计是高中数学的一个重要构成板块，同时也是高中数学诸板块中与实际联系最密切的部分。本文对目前高中数学概率与统计部分的教学中存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施。     

关注细节 提升实效——高中数学课堂教学精细化组织的几点思考浅谈

高中数学课堂的教学要想做到合理有效,就要将备课、课堂教学、教学评价与反思等多方面的教学环节与内容进行有机整合,教师也应从自身的教学意识与教学思想上不断创新并顺应新的教育发展与潮流,注重学生的素质教育与个性发展。将高中数学课堂教学进行精细化组织能够有效地提高课堂教学质量,并提高学生学习效果。