激发学生学习兴趣 提高文言文教学效果

文言文是中学语文教学和学习的重点和难点。从更新观念、活跃课堂、改进手段、抓住爱好、注重实践、加强诵读等方面充分激发和培养学生文言文兴趣,引导学生自主学习,能够提高文言文的教学质量和学习效果。     

激发学生学习兴趣提高文言文教学效果

文言文是中学语文教学和学习的重点和难点.从更新观念、活跃课堂、改进手段、抓住爱好、注重实践、加强诵读等方面充分激发和培养学生文言文兴趣,引导学生自主学习,能够提高文言文的教学质量和学习效果.     

如何提高高中生文言文的阅读能力

文言文是高中语文教学的重点,也是难点,在学习过程中,学生对文言文普遍存在畏难心理,学习的积极性普遍不高。作为教师,我认为虽然在课堂中对课文的讲解很重要,但课外阅读也是不能忽视的。     

浅谈高中文言文教学

高中语文教材选的古文篇目是我国文学史中的精华,文言文教学可以从下面几个方面进行：一是激发学生兴趣,调动学生的学习积极性;二是注重课文的朗读,培养学生语感;三是重视归纳和积累的作用;四是调动情感,陶冶学生的情操。     

如何提高文言文教学效率

当今,＂致力于学生语文素养的形成＂已成共识。传承民族文化,蕴含中国古典文学精华的文言文教学在学生语文素养形成中有着举足轻重的作用。可是,很多时候,文言文教学中老师总怕学生不能理解,希望面面俱到,把文言文教成古汉语,将一篇篇文质兼美的文章分解得支离破碎,毫无美感可言;或者脱离双基,老师大讲其艺术特色、人物形象。学生虽听了,但合上书本,又觉无所获。就教师如何教学生学好文言文介绍了一些体会。     

运用心智绘图 提高文言文学习的实效

初中文言文教学是初中语文教学的一个重要知识点,篇幅接近占四分之一。脍炙人口的佳作,却成为了学生学习难以逾越的高峰。探究其原因,在于教师不能大胆创新,拘泥于传统的教法。本文提出在文言文教学中运用心智绘图,不失为让文言文教学焕发新的光彩的一种策略。     

激发学生对文言文的学习兴趣

初中语文不像小学那样以识字写话为主那么简单,初中语文里面有了篇幅不短的文言文。对学生而言,没有好的方法,好的引导,学起文言文是很枯燥困难的。所以要培养初中生对文言文的学习兴趣就显得尤为重要。教师要正确引导学生,让学生对文言文产生浓厚的兴趣。这样气氛将会特别热烈,学生会保持很大的积极性,那么对文言文知识也就会轻松掌握。     

浅谈如何提高学生英语阅读能力

随着世界各国政治、经济和文化的交流不断加深,英语作为一种世界通用语言的地位也越来越突出。阅读是获取信息的一种非常重要的手段。阅读在外语学习中占有相当重要的地位,是集语言习惯、语法、词汇、短语等基础知识为一体,综合考察学生初步运用英语能力的有效手段。     

让学生在语文实践中学习文言文

学生是语文教学的主体 ,当然也是文言文教学的主体。怎样使学生成为文言文教学的主体呢 ?一言以蔽之 ,让学生在语文实践中学习文言文。语文实践 ,指的是在教师的组织指导下 ,学生直接参与到语文学习的过程中 ,运用学习语文的方法 ,反复进行操作、历练 ,由此而形成语文技能和语文水平的语文学习活动。就文言文而言 ,达到“阅读浅易文言文”的教学目标有三个要点 :理解文章内容 ;掌握文言知识 ;诵读文言课文。与此相应 ,要让学生在语文实践中学习文言文 ,就要求教师教学生做好“梳理”、“积累”、“朗读”、“背诵”这四件事情。教师教给学生…     

试论中学语文的文言文教学—如何提高高中学生文言阅读能力

本文认为提高中学生的文言文阅读能力，突出学生的主体性是十分重要的。如何突出学生的主体性，本文从三个方面进行了分析。     

浅谈如何提高高职学生的英语阅读能力

根据高职英语教学大纲,阅读作为其中一项培养目标,不管是在提高学生整个英语语言能力方面,还是学生应试方面,都是至关重要的。本文从个人从事高职英语教学的经验体会出发,倡导英语教师应尽早地对学生的阅读能力进行培养与训练,注重平时词汇的积累,课堂上对阅读方法科学有效地传授与指导,课后有目的地布置任务,培养学生良好的阅读习惯。只要坚持不懈,定能使学生的阅读能力上一个台阶。     

试论中学语文的文言文教学：如何提高中学生文言阅读能力

本文认为提高中学生的文言文阅读能力，突出学生的主体性是十分重要的。如何突出学生的主体性，本文从三个方面进行了分析。     

浅谈中学文言文教学中学生能力的培养

本文对中学文言文教学进行讨论，认为文言文教学是中学语文教学的重要组成部分。教师在教学中要恰当引导、注意启发，让学生运用巳经掌握的知识去获取新知识，不断提高分析问题和解决问题的能力。     

浅谈如何培养和提高学生的阅读能力

文章联系公共外语阅读教学的实际，从词汇积累、阅读习惯和阅读技巧各个方面进行了详尽的研究和分析，对如何提高学生英语阅读水平展开了较深入的探讨。     

如何进行文言文教学

文言文与现代文教学不同之处是学生遇到语言障碍较多,而传统的教学方法是老师帮助学生扫除这些障碍,下一番咬文嚼字的功夫,侧重在讲字上下功夫,教师讲,学生听或记。在文言文方面,表现最为突出,教师逐字逐词细解释之后再疏通句子,逐句意思弄懂之后,再概括段意,把各段意思概括起来,讲通之后再概括主题思想,再讲解写作技巧。     

浅谈高中文言文的学习问题

语文的学习不单单是死记硬背,理解能力的提高才是目的。倘若理解能力差,读一篇白话文都肯定费事,何况文言文了。文言文与现代的文章不同区别在于文言文语言简洁、内容精炼、字词多义,是有些阅读难度。况且文言文一般记叙历史,如果不知道它所涉及的历史背景,这就加大了理解的难度。故此往往有的学生翻译课外的文言文时,不懂其义,就按字面上意思所翻译,结果啼笑皆非,与原本的意思相差甚远。     

如何提高学生的英语学习能力

在英语教学中,教师要根据小学生的年龄特点:好奇心强、模仿性强、生性好动,注意力持续时间相对较短等,要不断地进行情感教育,在听说读写等各方面要加强能力的培养,从而提高学生的学习兴趣。     

浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力

阅读理解在初中英语中所占比重很大,是英语重要组成部分,提高学生的阅读理解能力也是我们初中英语老师应尽的责任,同时,培养学生的英语阅读能力也是英语教学的目标之一。学生的英语阅读能力增强了,可以有效的提高学生英语其他方面的能力。初中英语注重的方面包括听说读写,只有各方面相互配合,才能保证取得优异的英语成绩。     

学好文言文,提高语文素质

要教好文言文，必须调动学生的积极性、主动性。首先，通过朗读，让学生感受其节奏音韵的美；其次，让学生主动地、充满乐趣地去掌握生字难词；再次，通过生动的情节，让学生体会其思想内涵。